浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能力
谆谆教导-又是一年开学季
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浅谈小学数学教学中如何培养学生的思维能
力
作者：赵毅
来源：《读天下》2020年第09期
摘 要：在新课程改革的背
景下，小学数学课堂教学的教学目标已经发生了巨大的转变，
学生不仅需要熟练掌握基础理论知识和运算
技能，更应进行思维能力的开发与培养。因此这就
需要教师，应在这一教学目标的引领下，对教学模式进
行积极的创新与改革。通过对学生思维
能力的引导与启发，来提高学生思维的灵活性、严谨性，实现思维
能力的有效提升。
关键词：小学数学;思维能力;新课程改革;培养策略
一、 引言
在以往小学数学的课堂教学模式下，教师根据剪裁和教学大纲的要求，照
本宣科，对学生
进行数学知识的灌输教学，将自己对教学内容的认知与理解强加于学生，完全剥夺了学生
进行
自主学习、独立思考的权力，使学生在小学数学课堂教学中，一直处于被动接受的地位。这样
就严重影响了学生思维能力的培养与发展。在新课程改革的背景下，对学生进行思维能力的培
养与引导
，已经成为小学数学课堂教学的重要教学目标。因此，这就需要教师应在新型教学理
念的引导下，通过教
学模式的创新，来激发学生思维的积极性、灵活性，实现对学生思维能力
的培养。
二、 在小学数学教学中对学生进行思维能力培养的重要意义
（一）有助于学生综合素质能力的全面发展
思维能力作为综合素质能力的重要组成部
分，直接影响着学生创新能力的形成与发展。随
着社会经济的发展，对创新型人才的需求日益迫切。因此
学校教育应充分顺应社会发展的需
求，利用小学数学教学这一有效途径，对学生进行思维能力的培养，以
此实现学生综合素质能
力的全面发展，适应社会经济发展的需求。
（二）有助于小学数学课堂教学效率的提升
在以往的小学数学课堂教学模式中，学生
的学习主体地位得不到充分的发挥，思维能力的
发展也得到抑制。这样就使学生的学习兴趣无法得到有效
的提升，课堂教学效率普遍偏低。教
师通过对学生进行思维能力的培养，使学生的学习主体地位和思维能
力，在宽松、自由的氛围