世界无烟日是几月几日-衡阳公务员

《索溪峪的“野”》教学设计
陈靳学区 石秉刚
教学设计
【教学目标】
1.正确读记“雕琢、赋予、断臂悬崖”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，
激发学生对大自然的热爱之情。
3.领悟作者抓住景物特点，先概括表达再具体描写的表达方法；
体会作者通过想象和联想 来表达对索溪峪美的独特感受。
【教学重点】
通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生
对大自然的热爱之情。
【教学准备】
收集一些张家界和索溪峪的图片，媒体资源
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、介绍景点，导入新课
同学们，大家一定听 说过张家界吧，它位于湖南省西北部的武陵
山区，是我国第一个国家森林公园，具有原始大自然的风韵。 张家界
景色神奇，野生动物资源丰富。其中，索溪峪更是别具一格，它以山
奇、水秀、桥险、洞 幽著称于世。有着独特的魅力。你们想去看看吗？

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今天，我们就随作者一道，去游览索溪峪，感受它的美吧。
二、板书课题，初读课文，整体感知
在学习课文之前，老师这里有几幅索溪峪的风光图片想和 大家分
享一下，希望索溪峪的美景能给同学们留下美好的印象。（观赏索溪
峪风光图片）看了这 些图片，同学们觉得索溪峪怎么样呢？作者领略
了索溪峪的美景后，发出了这样的赞叹，请同学们齐读课 文第一自然
段。
索溪峪的美景给作者留下了一个“野”字，同学们可能和老师一
样有 个疑问，为什么说这样的美景就只剩下了一个“野”呢？那就让
我们通过作者的精彩描绘去感悟吧！
下面请同学们带着以下要求去自由朗读课文，同桌讨论交流，待
会跟大家分享你的学习成果。
自读要求：
1.自读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.边读边划出你喜欢的词语，读一读
3.思考
“野”是什么意思？为什么说索溪峪是“野”的？
课文是通过哪些方面的描述来写索溪峪的“野”？
三、讨论交流、释疑
1.播放教学课件，认读生词
雕琢 断臂悬崖 一峰独秀 千峰万仞 绵亘蜿蜒
快慰 浩气长舒 随心所欲 不拘一格 旁逸斜出

2

恶作剧 窈窕淑女 难以言状 返璞归真 怦怦直跳
2. 交流自读成果，初步体会索溪峪的“野”
“野”是什么意思？为什么说索溪峪是“野”的？
（野字原是不讲情理、蛮横的意思。“野”字在这里是“天然的”
“自然的”意思。索溪峪是以“野”闻 名的，索溪峪的自然风光便是
天然野性的美。）
课文是通过哪些方面的描述来写索溪峪的“野”？
（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连
游人也渐渐变得“野”起来。）
3.根据学生回答板书：山是野的、水是野的、动物是野的、人是
野的。让学生初步知道本 文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性
的美。
四、精品赏析，感悟“山是野的”
1.齐读这一段，思考：课文从哪些方面来具体描述“山是野的”
这个特点？课文是怎么描写的？
课文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接着从山具有“惊
险的美”“磅礴的美”“随 心所欲、不拘一格的美”三方面来具体描写。
课文是先概括特点再具体描写。
2.赏析句 子：“几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石
在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天 ’，什么‘百丈崖’，
听着名字就让人胆颤。”
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？

3

（拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）
3.还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？
（一线天、百丈崖，它们的名字听着也让人觉得害怕。）
4.小结：这部分围绕第一句来 写的，作者运用了对比、排比、拟
人、比喻的表达手法，写出了山的“野”表现在惊险、磅礴、随心所< br>欲不拘一格的美。
5.有感情地朗读课文，把你的惊讶，赞叹通过朗读表达出来。
五、自学感悟
1.小结学法
从水是野的、动物是野的、人是野的三个内容中选择你 们最感兴
趣的一个在小组里（随机分组）交流学习，从以下几个方面汇报学习
成果：
A.这部分主要讲什么？是围绕哪句话来写的？是怎样具体描写
出来的？
B.作者运用了什么表达方法？你最欣赏哪些句子，为什么？
2.各小组自学、讨论、交流，教师适时指导
3.赏析（各小组汇报学习成果，根据学生的回答选择板块进行教
学）
◆赏析“水是野的”。
①让我们跟着作者的笔端一起来领略索溪峪水的野吧！
②赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿
绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又 自个儿闹去了。”

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“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动 之感，把索溪峪想象成“野
孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着
屁股，赌着气又自个闹”，作者运用了拟人的手法写出了索溪峪水的
淘气和有趣，也从侧面表达出了行 走在曲折起伏的索溪边的游人们轻
松愉快的心情。
这一段中，作者还有哪些奇特的想象？
（索溪峪是一个野孩子，山路是它哥哥，树木是它大叔，石头是
它弟弟。）
③同学们比赛读，读出索溪的野。
◆赏析“山上的野物是‘野’的”。和“游人也‘野’了起来。”：
①快速阅读，想象“野”加引号的含义。
②赏析句子“人们，在这山水中返璞归真了。”“返璞归真”是什
么意思？
（返璞归真的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）
课文中怎样写猴子和游人的“返璞归真”？
作者在这样的境界里，完全被感染、被净化了，感 觉此时的自己
是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词更能说明作者的这种感
受呢？从中你 能体会到作者怎样的心情？
不同的人对同样的风景会有不同的感受，作者此时看到的山不再
是 山了，水也不再是水了，它们是充满朝气的青年、充满灵气的孩子，
它们率真而自然，不加修饰，不加雕 琢，用自己的纯真荡涤着游客的
胸怀。作者深深地爱上了这片神奇的土地，把自己的感情都赋予了这
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美丽的山川。在作者眼里索溪峪简直就是大自然的宠儿。你读了这篇
文章有何感受呢?想不想把它介绍给大家，那课下搜集有关资料为索
溪峪写一篇导游词吧，介绍 大家来玩。
六、课堂小结 （展示风景图片）
这节课，我们一起领略了“野”味十足的索 溪峪，其实，在我国
辽阔的土地上，还有很多风景名胜，等你们长大了用自己的心去感受，
去欣 赏，更希望你们能像作者一样用自己的语言去表达你们眼中的美
景。
七、作业
1.熟读课文，体会索溪峪的“野”。
2.摘抄或熟读自己喜欢的段落。

板书设计：
山野
水野
索溪峪的“野” 动物野 天然美、自然美
游人野

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