2019最新整理-(人教新课标)六年级语文上册教案索溪峪的“野” 6

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2019最新整理-（人教新课标）六年级语文上册教案索溪峪
的“野” 6

教材分析：
这是一篇略读课文，描写了张家界索溪峪的风景特点——“野”，赞颂
了没有经过人工雕饰的天然美。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写，
首先概括整体感受“野”，接着分别写了山野、水野、动物野、游人野；
最后，写索溪峪的天然野荡涤着“我”的胸怀。

教学目标：
1.能力目标：正确、有感情地朗读课文。

2.情感目标：通过有感情的朗读，感受索溪峪风景区天然、野性
的自然风光，激发对大自然的热爱之情，增强保护自然意识。

3.知识目标：领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的
表达方法。

教学策略：
“读”是阅读教学中的一个目标，本课教学中采用“自主探究、
朗读赏析 ”的教学方法，充分调动教与学两个方面的主动性、积极性、
让学生在读中生疑，在读中求解，在读中品味，在读中抒情，体现以
情感为主线，以阅读为手段的教学思想。

教学重难点：

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体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。

教学准备：
学生课前搜集索溪峪的资料。

课时安排：
1课时

教学过程：
一、课题质疑

1.板书课题(生齐读)读过课题，你最想知道什么？

2.学生踊跃提出问题，师归纳梳理，学生带着自己最想知道的问
题朗读课文。

二、初读课文

1.检查自学。

（1）指名朗读课文，注意读正确、通顺。

（2）师生进行评议。

2.学生解疑。

读过课文后，你解决了什么问题？

(生各抒己见，师引导理解“野”的意思，理清文章结构。)

三、品读感悟

1.引导读课文第二自然段，品词析句，领悟作者的表达方法。

（1）课文是怎样写索溪峪的“野”？把你觉得写得好的地方画出
来，体会这样写好在哪里。

（2）指名汇报。

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