五年级语文上册《索溪峪的“野”》教案 鲁教版
个人特长爱好-克莱格
《索溪峪的“野”》
教学目标：
知识与能力目标：正确读记“不拘一格、年过花甲”等词语。
过程与方法目标：领
悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想
来表达对索溪峪美的
独特感受。
情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然
风光，激发学生对大自然
的热爱之情。
教学重点：
领悟作者
抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美
的独特感
受。
安排课时：一课时
教学难点：领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。
教学准备：多媒体计算机、教学课件、生字卡片
教学过程：
一、课件导入，激起学生兴趣
1、同学们，在上课之前，老师给大家介绍一位客人，他就是麦兜啦！
【出示课件
】大家好，我是麦兜，我开了一间小新旅行社，现在新开辟去张家界索溪峪的旅游路线，但还
没有想好宣
传的广告词呢，我听说你们很聪明，所以想请你们去索溪峪旅游，但有一个条件，就是你们要
帮我为索溪
峪想一两句广告词，让更多的人了解我们这条线路。
2、现在，就让麦兜带着我们去索溪峪旅游吧！
（板书：4*索溪峪的“野”，读题目四遍，领会“野”）
二、初步课文，感知索溪峪的“野”
1、利用课件和生字卡片学习字词。
2、带着“野”是什么意思这个问题自读课文，要求读准字音，读通句子，让学生对课文有整体认识。
3、句子理解：走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
（
这是开篇的第一句话，写作者游览索溪峪，总的感受是一个字──“野”。这句话起到点题的作用，同
时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。）
4、展示图片，让学生对索溪峪有感性的认识。
5、按组分段读，思考问题：“野 ”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿？为什么说索溪峪是“野”的？
三、合作探究，感受索溪峪的“野”
1、索溪峪的“野”体现在哪几个方面？
（山野，水野，动物野，游人野）
2、探究索溪峪的“野”体现在哪儿 ，采用学习小组的形式，小组选择内容，读书讨论：索溪峪的山怎么
“野”？索溪峪的水怎么“野”？索 溪峪的动物“野”表现在什么地方？游人的“野”表现在什么地方？
分别说说自己的理解。
（1）山野
a、朗读第二自然段,体会索溪峪的山的“野”。
b、让学生根据自己的理解，说说索溪峪的山是怎么“野”？
（惊险；磅礴；随心所欲，不拘一格）
c、同桌合作，选择喜欢的一方面读一读，想一想作者是怎样把特点写具体的？
d 、播放课件,结合图片：通过解释“一线天”、“百丈峡”、“十里画廊”、“西海峰林”等词，感受“惊险”、
“望而生畏”、“磅礴”、“绵亘蜿蜒”、“浩气长舒”、“巍巍”等词的意思。从而理解索溪峪的山的 “野”，
感受索溪峪的山的美，体会作者的写法。
e、句子理解：旁逸斜出，崛起 巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑
女”。
（这句话采用联想的方法，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点。那里有“斜山”，那山峰似从
山的一边飘逸而出。“旁逸”写出了山峰斜出的是那么随意。“巍巍”则写出了山峰的高。作者还由山形相
对、山势相依的山，联想到“热恋情人”，他们似在凝望，似在细语，别具一格。由山体不高、山形奇特
的山联想到少女，她们婷婷玉立，姿态万千。
f、请一位同学用朗读表达自己对这一段感受到的美。
（2）水野
a、展示视频，使学生对索溪有一定的感性认识。
b、把你自己想象成是野孩子，山路是哥哥，树木是大叔，然后集体朗读第三自然段。
c、让学生根据自己的理解，说说索溪峪的水是怎么“野”？
d、感受索溪峪的水的美，体会作者的写法。
e、句子理解：索溪像一个从深山中
蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又
自个儿闹去了。
（“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪的“野”。<
br>它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个儿闹”，十分调皮、可爱。从侧面表达出了行走在曲折起伏的
索溪边的游人们轻松愉快的心情。）
f、集体朗读这个自然段，
(3)动物野
a、让学生根据自己的理解，回答索溪峪的动物的“野”表现在什么地方？
b、索溪峪的猴子与动物园的猴子有什么不一样？
c、请几位同学分别有感情地朗读这一段，读出索溪峪的动物的“野性”。
(4)游人野
a、全班同学一起朗读这一段。
b、让学生根据自己的理解，回答游人的“野”表现在什么地方？
（姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石块间，许多游人光着脚踏水）
c、你们现在就在索溪峪了，你们会野到什么程度？
d、最后一句在文中起了什么作用？
（点明人景合一的中心）
3、学习了全文，说说自己对“野”理解？
（这里的“野”是相对于那些经过人工
雕琢的景观而讲的，是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹，
是纯天然的自然美。）
四、拓展延伸，深化主题
1、选择你们喜欢的部分来读，我们进行朗读比赛，看谁最能读出野性的味道来。
2、索溪峪正是因为“野”，所以才美啊！但这里会永远都这么美吗？我们能为索溪峪做些什么呢？
（进行环保教育，情感得到升华）
五、作业设计
为麦兜想一两句索溪峪的广告词。
六、板书设计
索溪峪的“野”
山野 惊险 磅礴
随心所欲，不拘一格
野
水野 自己
山路 树木 石头 大卵石
动物野
撒尿
游人野 姑娘大嚼玉米棒 老人蹦跳于石块间
许多游人光着脚踏水