有关冬天的作文-小学政教处工作总结

小学数学试卷详细分析
小学数学试卷分析


一、试题整体情况：
本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书
的重点、 难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，
体现数学即生活的理念，让学生用学到的数学知识，去 解
决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。但是由于
试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误 导，使学生出现了
不必要的错误。


二、学生测试情况分析：
本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包
括以下几种类型的题：
1 、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，
原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法， 因此失分
较少，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学
加以辅导。
2 、填空题，出错率较高的是第5、7、8小题，第5小题
考查方位学生本来就掌握的不太好，主要原因是 学生对生活
中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第7小题是看
着计算器的图来填数，很 简单，但由于印刷数位错位，给学
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生误导，学生错的比较多。第 8小题也是排版串行学生没有
全面的观察造成错误。
3、圈一圈，主要考察分类与比较，第三小题对于平面图
形与立体图形学生区别比较困难，失分较多。
4. 看图数一数有几个长方体， 有几个正方体，有几个圆
柱 ，有几个球， 学生数错长方体与正方体混淆的多，学生
的观察能力有待培养 。
第二部分是解决问题，包 括看图列式计算和解决生活中的
实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学
都做 对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。
解决问题，前两小题错误较少，第4题，个别 同学出错。
主要原因是学生识字较少不理解题意所以出错较多。


三、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的
情况来看， 我以后要从以下几方面来做：
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获
得最 有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容
易忘记。
2、数学与生活中的联系。 注重实际应用，在解决实际问
题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决
实际问 题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计
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算能力。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。 ”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学 堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含 义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一 样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。 杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。 这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏 形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明 确的职责。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析
问题、解决问题的习惯。
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