英语教案怎么写
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英语教案怎么写
【篇一：英语公开课教学案例范文】
unit 4 astronomy: the science of the
stars
using language 教学案例
紫金县第四中学 温映君
教学目标：
知识目标：了解太空行走时产生重力以及相应的体重变化。
能力目标：学生能掌握泛读技巧——寻读；能够归纳出月球旅行的
三次重力
及相应体重的变化；学生能够加强口头表达能力，提高解决问题能
力。
情感目标：通过学习天文学的相关知识，学生能够加强对太空科学
的热爱并
且能够展开想象的翅膀，展望和设计未来的“美好家园”。
教学过程：
step 1 lead in by introducing space home
pavilion in shanghai
world expo.
t:
hello everyone! do you know what big event
happened last
year in our
country, in
shanghai?
s: shanghai world expo
t: that’s it! so have you ever visited it?
s: no. (mostly)
t: believe it or
not, today we just get a chance to pay a visit to
one
pavilion there. that is, space
home pavilioin. are you familiar
with it?
（no!）never mind! let me introduce it to
you.
（随之，ppt呈现出太空家园馆的效果图，结合此图，教师作简单
介绍，目的在
于引出本课的几大任务）
step 2: preparation before
visit—a competition on space
knowledge
t: anyway, i believe we’d better do some
preparation work
before our visit.
then how about having a space
knowledge competition? (then
introduce the
rules of the competition.)
1. earth
is the only planet moving around the sun. (t or
f)
2. there is atmosphere on the moon
3. in our solar system eight planets circle
around the sun.
a. armstrong b. yang
liwei c. tom cruise d. issac newton
5.
when did he land on the moon?
a. 1921 b.
1969 c. 1954 d. 1949
6. when did yang
liwei go to the space?
a. oct, 2003 b.
jan, 2003 c. oct, 2004 d. jan, 2002
7.
which country first sent people up to space?
a. usa b. the soviet union c. china
8. so far, how many countries have succeeded
in sending
people up to space?
a. 1
b. 2 c. 3d. 4
【设计意图】通过一个趣味简单的天文学知识竞赛，学生能够融入
到本课的氛围
中，即至始至终在小组竞赛中学习天文学知识，并为此后的听力跟
阅读做了有效
的铺垫。
step 3: the second
stop—spacewalk (reading)
t: having
learned some space theories, you are supposed to
combine the
theory with pactice. next
we’re going to visit the second part—
to
experience a kind of spacewalk.
（同时ppt呈现太空行走以及宇航员太空船里失重的图片，为接下
来的阅读做了
顺利的过渡。）
reading: a visit to the moon
activity 1: scanning
1. who do i
have a chance to travel to the moon with ?
2. how did we travel to the moon?
3.
what’s the writing order in this text?
4.
how many times would the force of gravity change
on our
journey?
which change would be
the most powerful?
activity 2: careful
reading
read para.2 and underline
the sentences about the gravity and
our
weight
during the journey. pay special
attention to their three times’
of
changes. then do the following match work.
what happened to me when i tried to step
forward? why?
1. why was returning to the
earth very frightening?
2. how did i
feel?
【设计意图】将泛读文本a visit to the
moon融入到参观的第二站
“漫步太空”
中，带领学生体验一次太空之旅，并通过几个任务环节使学生掌握
文章大意及月
球旅行时重力和相应体重的变化，同时训练学生一些阅读技能，比
如寻读，归纳。
step 4:: the third stop: wonderful home—discussion
(speaking)
suppose someday we are
going to live on the moon, what
problems will
you
meet with? to solve these problems,
what things will you take?
example: if i
lived on the moon, i might have problems. the
first one
group 1?group 2?
problems: how to breathe; what to eat; how to cool
you; what
to dress?
solutions: oxygen
tanks, space food; water; spacesuit?
【设计意图】本讨论属半开放式的，有朝一日，我们在地球上住不
下去了，要住
到月球上去，会怎么样？关于在月球上可能会碰到的困难的列举，
学生可依据听
力及阅读所得到的相关信息作推测；而问题如何解决就需要发挥自
己的常识或者
是想象力了。通过本环节操练，学生可提高口头表述能力。
step 5: write
a report on your visit—assignment
write
down what you’ve talked about in step 5.
【设计意图】基于今天的参观内容以及最后的讨论，学生课后写一
篇访后感，可
适当发挥自己的想象，畅想一下未来的“美好家园”。这又于世博会
太空家园馆
主题相呼应：“harmonious city, man and outer
space”。
教学反思：
新课程标准要求英语教师在教学过程中注重教学内容的
整合，注重
其在真实情景下产生的语言活动。本设计的每一个步骤始终关注学
生的兴趣所
在，有的放矢地引导学生进行有效英语学习，创造轻松自在的习得
语言环境，使
学生们产生积极的思维，达到有效的语言知识迁移和语言的创造性
适用。比如本
设计始终以参观2010上海世博会太空家园馆为主线，并巧妙地讲
听力内容与阅
读内容有机结合，具有强烈时代感，激发了学生的学习热情。
从整体效果来看，本教学设计在实施过程中没有达到原本的全部预
期，比如这
节语言运用课的初衷是训练学生的说、读、写。但结合学生的实际
和课堂的操作，
讨论的成果没有充分得到展示。但是另一方面，本课的实施又充分
体现了以学生
为中心，教学节奏的掌控不是一味为了完成预设的教学目标而进行
挤压、填塞，
充分尊重学生的接受能力。
2011-5-15
【篇二：英语教案模板范文 英文,中文】
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一、教学目标
teaching aims 1， 认知目标cognitive objective
2，
能力目标 ability objective
3，情感态度目标affect and attitude objective
二，教学内容
teching contents
三、教学重点
important points
四、教学难点 difficult
points
五、教学方法 teaching methods
六、教具teaching aids
七、教学过程 teaching
procedures step1 lead-in
step2
presentation
step3 practice
step4 revision
step5 conclude
step6 homework assignment
八，教学反思
teaching resonsideration
【篇三：英语教案的书写格式与技巧】
教案的书写
1、含义：
教案是教学活动的预案。即教师为顺利有效的开展教学活动对教学
活动进行的一种设计设想。
没有教案，教学盲目，效果不会好。一般来说，高水平教案—高水
平教学效果；反之，低水平
教案—低水平教学效果
2、特点:
（1）科学性
教案对教材中的概念、定义的表达，对材料、例证的引用，观点见
解及其论证，具体授课方法的设计安排
，公式的指导，数字都应具
有科学性。（基础）
(2)计划性
教案叫课时计划。对每章节教学的内容，教学步骤的安排及时间分
配，教学方法的选择，板书设计，现代
化教学手段的应用等，都经
过周密考虑、精心设计而确定下来的。
3、基本内容：
（1）教学课题(teaching
contenttitle):授课内容的标题或中心议题
（2）课型(lesson
type)：新授课、复习课、练习课、实验课
listening and
speakingreadingwritinggrammaroral lesson
drill lessonrevision
(3)
授课班级(class)授课教师(teacher)时间(time)
（4）教学目标(teaching aims):教师根据大纲要求和学生实际情况,
结合教学内容而
提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面
知识目标(knowledge)
能力目标(ability)
情感目标德育目标(emotionmoral)
新课标提出三维目标:
知识与技能(knowledge and skills)
过程与方法(process and methods)
情感态度、价值观(emotion attitude and view of value)
目标要简单化，解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、
可落实而不是空泛的、虚无的.
教学目标可以包括如下内容：
a.语音，列出学生需要掌握的语音项目；
b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；
c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。
d.
设计好活动形式或是游戏形式。
(5)重难点
重点(importantmainkey points)
授课时必须着重讲结合分析的
要点。一般情况下，教材的主体内容
（知识与能力）重点内容，大纲规定、常考的内容、高考要求。注<
br>意突出重点，分清主次，不能孤立重点，以重点带动一般，一般烘
托出重点。
难点(difficult points)
由概念和抽象造成的难，努力使之具体化、形
象化。用教具、实验
或具体事例去说明。(subjunctive
mood)由复杂造成的难。将难点
分解，逐个解决，各个突破。
(senior
booki unit7 cultural relics get ss to talk about
some
cultural relics including ways of
protecting them)
有的教材中重难点合一，有的不易区分重难点。
重点难点是一节课学习核心和堡垒，处于教
学活动中心地位。抓不
住重点、突不破难点，就等于没有完成教学任务。应该下大力气完
成重点
任务，突破难点。
（6）教学方法(teaching methods)
教学方法是教师为完成教学任务所采取的手段。常用讲授法、演示
法、实验法、练习法、讨论
法、自学指导法。 discussion to make
ss talk about art
and architecture
pair workgroup work to
make ss practice their speaking
ability
role-play
tbl teaching method
communicative approach
situational
approach
audio-lingua methodetc.
（7）教具、教学辅助手段(teaching aids)
blackboardrecordermulti-
mediacaicomputerslideprojector
（8）教学过程(teaching procedures)
教学过程是
把一节课的教学活动层次化、环节化、条理化、系统化，
使教学活动成为有机整体的设计过程。教案的核
心部分（主体部
分），教学的成败与之有直接关系。所以，必须做到内容充实，重
点突出，详略
得当，有利于教学。 设计顺序：复习旧知识---讲授新
知识---巩固新知识
revision---presentation---consolidation
外语五步教学法：warming-up activities（revisionleading-
in）
该环节可以使用的方法:
presentation of
new materials(呈现、讲授新课)
drills(操练)
repetition in chorusin pairsin groups
practice(实践)
consolidation(巩固)
1、 教学目标（teaching aims）
教学目标要简单化，解决教什么的问题。
教师要先分析教学内容，
然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容：
a.语音，列出学
生需要掌握的语音项目；
b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；
c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。
d.
设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤（teaching
procedures）
五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
step 1 warm-up activities (revision—复习)
五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习
的方法。
1） 复习的作用：温故知新（gain the new insight through
restudying the old
materials）建立起新旧知识之间的联系，以旧
引新，减小教学的难度。
2）复习的主要方法：
a. objects（实物）
b.
pictures(图片)
c. simple blackboard
drawings (简笔画)
d. charts (列表)
e.
demonstration (表演)
f. summary (总结)
g. questions (设问)
教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。
step 2 the
presentation of the new material（讲授新课）
新课主要讲结构和功能（structure and
function），如何将新授的
内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：
1）自问自答导入法
2）手指木偶导入法
3）角色表演导入法
4）简笔画导入法
5）实物图片导入法
教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的
教学从一开始就抓住学生的
注意力。如何讲授结构的方法有两种：
1）examples and
structure (通过例句讲结构)
2）real or ueal
situation (真实或非真实情景)
step 3
drill(操练)（oral repetition）
第三步是操练，主要对新课中的
结构进行操练。教师要加强对课堂
的控制,采用分级操练的方法：
a. in
chorus (齐读)：让人人都有机会练习 b. individual
(个人)：弥
补齐读中滥竽充数的缺点
c. in
pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。
d. in
groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练的原则：
1)
针对性原则：操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;
2)
灵活性原则：教案要有几套操练的方案，根据情况选择；
3)
激发性原则：提问题的时候要面向全体，先提问,后找人回答;
4) 激励性原则：要注意
时刻表扬学生，给他们信心；对后进学生要
提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的
目光对学生
来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;
5)
过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进；由易到难,给学生充分
的信心;
6)
节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情
可做。
step
4 practice （实践）
实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程要逐渐放开，
由全控到不控：
a. controlled（全控）：教师给学生提供实践的思路；
b.
semi-controlled（半控）：教师提供模式，给学生起到表率作用；
c.
seldom controlled（偶控）：教师进行个别辅导；
d. free
talk(never controlled)（不控）：学生进行自由会话。
step
5 consolidation（巩固）
五步教学法的最后一步是巩固，对本课所学的结
构和功能进行综合
的巩固。巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册；
可以是口头
的，也可以是笔头的。