简历特长爱好怎么写-九年级数学教案

PEP四年级英语下册Unit 3 Is this your skirt?教学设计

海南省昌江黎族自治海尾镇中心学校 吉如丽
教学内容：A. let's learn let's do
1、教学目标：
a.能听，说，会，读单词：green skirt ，brown jacket，white sweater，red shirt ，
blue dress，和yellow T—shirt 。
b.掌握本课主要句型：I like the …jacket sweater shirt T-shirt dress. 和 I
like the ……with …… skirt并能在实际情况中运用。
2、能力目标
a.培养学生实际运用语言的能力。
b.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作
3、情感目标：
a.教育学生穿衣服要大方、得体。培养学生的创新意识。
b.培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。
c.在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。
4、教学重、难点：
a.重点能够听、说、认读、单词：green skirt, brown jacket, white sweater, red
shirt, blue dress, yellow T-shirt.
b.难点：句型I like the white sweater with the green skirt.中with的发音及其
在本课中的含义。
5、教学准备：1.课件 2. 单词卡片3. 各种带颜色衣物的图片4. 各种衣
物若干 5.各色卡纸 6. 调查表
Teaching processes:
【一】Warming-up
1 、Greetings：
T: Hello, boys and girls . S:……
T: How are you today? S:……
T: What’s the weather like today? S;It’s ……

(设计意图: 课前的简单问候拉近老师和学生之间的距离，创设一种
学英语的氛围。)
【二】Revision
给学生出示不同颜色的卡纸 T：Now look at me carefully and answer my
questions. T: What colour is it ? S: It’s……并把所出示的不同颜色卡纸组
成一只可爱的小猫咪。
(设计意图: 通过一问一 答复习颜色词汇并组成为一只可爱的小猫咪既
为新内容的教学作铺垫又增强了课堂教学的趣味性。)
【三】Presentation：
（1）课件出示一个衣柜T: Now pay more attention to it. 并问学生：T:
What’s this? S: …. T: Yes, it’s a big closet. There are many clothes in it ?
Today we are going to learn something about clothes . 课件出示课题Unit
3 Is this your skirt?
（2）.课件出示图片第一张图片green skirt。Now, let’s look at the first
picture. T: What’s this？ S: It’s a…. 教师引导学生读单词skirt。并利用
元音字母的发音规律来教学单词。ir--[ ə:]—skirt 接着教师问：What
colour is it ? 学生回答：It’s green. 教师接着学生的话说：Yes, it’s a green
skirt .然后教师 走到讲台下面教学生读单词组合并随机抽查学生，及时
纠正单词发音不准确的学生,教师在教学每一个单 词的同时都渗透let's
do部分的句型。最后教师重返讲台并用所有学生伸出手指大家一起用手指书写单词。教师利用这个时间出示板书单词green skirt.
(设计意图:在教学单词时渗透let's do部分的句型，可以为下面的教学
内容做铺垫同时手指书写单词可以加深学生对所学单词的记忆.)
(2)教完green skirt。教师课件出示句型并说：I like the green skirt .并反
问学生：What do you like? What about you? 接着教师分别以同样的方法
教学单词brown jacket, white sweater, red shirt, blue dress, yellow T-shirt.
(设计意图:以此方法引出I like the....的句型既自然又贴切我们的生活。)
（3）Play a game

教师先出示六张所学过的衣服单词图片。让所 有学生看着说一遍，然后
让全体同学起立，根据教师所出示的图片回答老师的问题，看一看哪个
组回答得又快又准。
(设计意图: 让学生在玩中学英语，为整节课营造了一个轻松和谐快乐的学习氛围，使学生逐步达到熟练认读新词并提高实际运用语言的能力。)
(4). 教师课件出许多不同颜色的衣服并自己进行搭配。T: Look, there are
many clothes here. They are all beautiful, but I like the white sweater with
the green. （教师在讲这句话时语速放慢，而且重复讲两遍) What do you
like?(教师在教学这个句型时要注意单词 with的发音) 并应反问学生：
What about you? 以此方法引出的句型I like the…… with the…...接着教师出示不同的衣搭配图片，让学生和自己的同伴看着不同的图片操练句
型，I like the……with the…… what about you? 并请个别搭档来表演。最
后出示 衣服实物让学生看着用英语说出来并请三位同学上台自由进行不
同的衣服搭配并说出来。
（设 计意图：通过出示实物可以检测学生对今天所学知识的掌握情况，让
学生自由进行不同的衣服搭配并说出 来可以提高学生的实际综合语言运
用能力。）
（5）打开课本，看着书阅读今天所教内容。
（设计意图：加强了学生对今天所学的单词和句子的认知）
【四】:Consolidation：
Let’s do:
（1）教师课件出示Let’s do动画，让学生看着说和做，接着逐一出示Let’s
d o的图片和句子，让学生看着试着把句子说出来说出来。，随后让学生
跟着老师说并做相应动作。最后教 师做动作，让学生说出相对应的句子。
（设计意图：通过TPR活动，动一动，说一说，以刺激并加强学生的记
忆。）
【五】Make a survey:
教师事先给每位学生准备一张调查表，了解学生对 服饰的不同搭配喜

好，并试着用英语说出来。
【设计意图：拓展语言运用。】
【六】Sing a colour song.
（设计意图：通过播放相关英文歌曲既起到 了复习的作用，同时又让学
生处于一种轻松愉快的氛围当中。）
【七】Sum up
【设计意图：帮助学生梳理所学知识，明确今天要求掌握的内容。】
【七】Homework
a. Copy the new words.
b. Try to describe your clothes in English .

板书设计：


Unit 3 Is this your skirt?
green skirt brown jacket
I like the…… white sweater red shirt
blue dress yellow T-shirt
I like the…… with the…… .