我的英语教学设计
雨季三防-小黄人头像
我的教学设计
课题：
Module2《My New
Teacher
科目
提供者
英语
朱春霖
教学对象
单位
一、教学目标
（1）知识与能力
1.通过阅读学习一些描述人物的词汇；用这些词汇描述自己熟悉的人物
2.掌握描述人物特点的形容词
（2）过程与方法：
1.运用描述人物特点的形容词进行描述和交流。
2.在情景中进行交流，培养学生的交际策略。
3.利用所学词汇描述喜欢的老师从
而尽可能充分调动积极性，达到听、说、读、写的教学目的。
（3）情感态度与价值观：
培养学生能自如地表达自己的思想，情感以及培养与人合
作交流的能力；理解教师这一职业的艰辛
二、教学内容及模块整体分析
本课学习的内容是外研版新课标B1M2 My New Teachers的reading的一个课
时。课本内容包
悉的人物；利用所学词汇描述自己喜欢的老师从而尽可能充分调动学生的积极性，课后要
求学生把
三、学情分析
本课学习的内容是外研版新课标 My New Tea
chers的reading的一个课时。高一学生思维活
展开话题讨论，各抒己见。而且高中学生观察
能力很强，具有一定目的性、系统性、全面性，初
喜欢接受新鲜事物，自我意识增强，具有了一定自主合
作和探究的能力，因此应充分考虑学生的
方法和手段激发学生交流和学习的兴趣，希望学生始终处于积极
、主动的思考、探究的状态中，创
四、教学策略选择与设计
本课教学强调从学生实际
情况出发，从学生生活经验出发，而不是从“本本”出发。以学生
作者和参与者。在设置任务的过程中，
考虑到了生生互动，师生互动。教师要总结和运用新学词
能力，把握学习的主要内容，积极参与课堂讨论
，学生要在教师特意创设的教学情境中去学习、
行。
五、教学重点及难点
1．教学重点：鼓励学生讨论自己最喜欢的老师；锻炼学生的听说能力；鼓励学生使用新学词
师
。
2．教学难点：如何使学生积极主动地参与到教学活动中来，大胆地说，自主地演。
六、教学过程
教师活动 学生活动
一、师生互动，激趣引导：
1．欣赏图
片：多媒体展示，何炅等老师图片激发学
生的学习热情
设置问题，学生快速回答：学生描述何炅等老师的人物性格特
1)
活动1学生通过阅读课本，合作讨论后，判断题形式了解课本大意（课
Decide which
sentences are true or false.
1. Mr. Wu teaches
maths. ( )
2. Mrs. Li is an English
teacher. ( )
3. All of the students
like Mrs. Chen. ( )
4. Some of the students
are afraid of Mrs.
Chen.
5. Mrs. Chen teaches chemistry. ( )
Name
Subject
Appearance
2)
活动2列表,设置课本中任务的性格、外表、特点等，学生小组讨论，然
Personality
E
二、
合作探究，精讲点拨
：
教师设置课文阅读问题，
学生快速阅读
课文，讨论交流、小组合作的方式解决
探究性问题
Mrs Li
English
beautiful
kind,
patient
E
g
c
a
m
s
f
3）活动3，学生阅读课本，通过填空题形式巩固课本中知识
（多媒体展示）
三、深入探究，突破难点：
教师发挥引导作用，帮助学生梳理知识点，突破本课的难点。
同时
教师引导学生突破本课难点，了解本课中出现的语
言点
1.
采用小组讨论交流、合作的方式提出探究性问题：
讨论，你最喜欢的老师是哪个，原因是什么？要求学
生小组讨论总
2.教师引导学生突破本课难点，了解本课中出现的语言点（多媒体
四、归纳总结布置作业，知识迁移：
1.
教师组织学生反思总结本节课的主要
内容，（多媒体课件展示）
2.布置作业，学生认真思考，获得知识的
迁移创新
布置作业，学生认真思考，获得知识的迁移创新
What is a good
teacher? What is a good student? What is the
g
Please write a composition and explain your
opinions.
七、教学评价设计
等级
评估项目
1.
知识目标达成方面
2. 能力目标达成方面
3.
情感、态度、价值观目标达成
方面
4.探究活动参与方面
5.小组合作方面等
优秀 良好 一般 差
备注
自评
组评
师评
八、板书设计
1、学生想到的老师外貌描述性的词汇；young
energetic amusing beautiful strict。。。。。。
2.
What is a good teacher? What is a good student?
What is the good relationship of teachers
【课后反思】
新课程的教学实施中，一再强调，要树立“大课堂”观念，重视与实践
相结
合。在高中新课程背景下的课堂教学，强调更多的就是要注重与学生的经验和现
实生活世界
的联系。而只有真正与学生的实际生活世界相联系了，学生才能真正
成为课堂的主人，才能在教师“主导
”的作用下，发挥“主体”性，不仅有话可
说，而且畅谈无阻，才能情不自禁地举手，甚至惟妙惟肖地表
演。从另一个角度
上来说，只有考虑到了与学生的实际生活相结合，才真正完成了备课的各个环节
“备教材”与“备学生”的相结合，才真正体现了教师“坐到学生中间去思考”，
充分考虑学生的能力
和水平，才能更好地有利于学生的自我发展与提高。
本节课充分体现了在生活中创设情境，在
情景中升华生活的主题，在猜词游
戏时达到了一个高潮，在角色表演阶段达到了另一高潮，高潮迭起，生
动，活化
了整个课堂，也使学生沐浴了一种教育，得到了真正的知识体验，升华了对生活
的理解
与感悟。经验告诉我们，教师的教法得当，学生就会对英语发生兴趣，充
满信心。作为站在教学改革一线
的教师，心系学生，我们就一定能够创设多种多
样的情景，贴近学生生活，走进精彩课堂！在教师的正确
指导和鼓励下，学生将
会愉快地发现英语已成为一种习惯——一种令人惬意的习惯，这个发现是一把引<
br>导他们去打开一个令人兴奋的新世界的钥匙。