英语教学设计(模板及范例).docx
林俊事件-煤矿安全演讲稿
一、 教材分析
：
Analysis Of the
TeaChing material
二、 教学目标 :TeaCh ing alms and
dema nds:
三、 教学重难点 :TeaChing keys and
difficulties:
四、 教学方法:TeaChing methods:
五、
教学工具 :TeaChing aids :
六、 教学过程:TeaChing
procedures:
七、 板书设计：BIaCkbOard DeSig n.
八教学评价与反思
一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有 的基本格式。
课题：《
My name S Gina!
》教学设计
科目：英语
提供者：杨琪
一、教学内容分析
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学
生在轻松、
愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学对象：初一（3）班
课时：1课时
单位：江西南昌经开区实验中学
二、教学目标
采用PraCtiCi ng, LiSte ning for SPeCifiC in
formation 和Role playi ng的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自
己、询冋他人姓名的基本句型 What's yourhisher name ?
MyHisHer name is…。
能力。
培养学生结交新朋友的
三、学习者特征分析
1
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用 PraCtiCi ng, Liste ning
for SPeCifiC in formation 和Role
PIaying的学习策略，学
习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生 之间的相互
了解。
四、教学策略选择与设计
采用 PraCtiCing, LiStening for
SPeCifiC informatiOn
打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型
禾口 Role playing 的学习策略，使学生学会
? MyHisHer
name is …。”
禾口 Role playing 的
?
What's
yourhisher name
培养学生结交新朋友的冃能采用 PraCtiCing,
LiStening for SPeCifiC informatiOn
学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型
MyHisHer
name is …。 培养学生结交新朋友的能力。
What's yourhisher
name
五、教学重点及难点
SPeCifiC in formati On
Role playi ng
六、教学过程、
教师活动
利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇 中所学
的单词，然后教师引导学习打招呼和
介绍自己、
询问他人姓名的基本句型 “ What'
S yourhisher
name? MyHisHer name is …
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结
识班
级的其他同学
一 1、播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过
听对
话熟悉人名, 完成
2a,2b部分的教学任务。
学生活动 设计意图
找出在预备篇中所学的单词，学习打招 呼和
介绍自己、询问他人姓名的基本句型
your his he name? MyHisHer name is …”.
熟练掌握句型
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同 学。
1.
通过听对话熟悉人名》Tom
Jenny Bob BrUCe Jim,完成 2a, 2b 部分
的教
学任务。
2. 引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级
的其
他同学，完成2c部分的教学任务(Wha
f
S yourhisher
name ? MyHisHer name is …)。
2.
听并模仿对话，结识班级的其他同
学，完成2c部分的教学任务
(
What' S
yourhisher name ? MyHisHer name is ….)。
掌握句型和单词
3. 概括语法点' S yourhisher name ?
MyHisHer
name is ….”
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的
文化知
识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调 查其他同学的
姓、名，完成 3b的任务
3. 了解语法点
通过游戏填
阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名
的
文化知识；从3a中给自己选一个姓、名， 然后
调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
表，可以拓展学生
的思维
2
七、教学评价设计
评价内容
评价项目
课堂表现
回答冋题
作业态度
知识掌握
综合评价
学生
姓名
学生自评 ［生生互评
优 良 中 差 优 良 中 差
评价
日期
教师评价
优 良 中 差
寄
语
八、板书设计
revise Sing
an english SOng IiStening dialogue
first name
choose
game1 game2 CIaSSify
last name
task 1
：
discuss the differences
between english names and ChineSe
names
task 2
：
exchange the information of
the names and meanings
task 3: report
九•教学反思
1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；
3
2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化；
3.
能辩认出歌谣中的韵律；
4. 能识别语段中句子间联系；
5.
能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；
6. 能听懂有关熟悉话题的语段；
7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、
写答题号、排序等。本单元 SeCtion A Ib 是排序，2a是勾；SeCtion B
2a 3a 是圈,
3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
《Maki
ng Apologies》说课稿
关于课文
本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。
教学目标和要求
本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，
学生能达到以下要求：
1 •知识目标
能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；
会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆
够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
阅读对话并且根据提示完成对话， 运用已经学
Sarah所说的话并能当堂表演对话。能
2．能力目标
4
能够独立阅读课文对话，
能够正确理解课文对话并根据提示完成对话， 能够用英语表达歉意
和接受道歉并学
会为工作中所犯的错误致歉。 能够拓展对话， 完成看图说话并把每张图片的
对话内容连在一起形成一段对
话。
3．情感目标
通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神； 不同的教学目标和要求
A.
对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学
生分角色进行口语
练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.
对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.
程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。 教学重点
英语道歉和接受道歉的词汇及表达； 学习英语在工作中犯错误的表达； 根据提示完成对话；
表演对话；
教学难点 根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析
该班部分学生英语基础比较好， 部分比较薄弱， 学习的主动性参差不齐，
性格普遍也比较内 向。
教学指导思想
鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性， 自
觉性，
充分体现课堂上学生为主， 教师为辅， 师生互动的指导思想， 让每一个学生都能 “动
起来，不同
层次的学生都能有一定的提高。
教学活动
热身练习：
整堂课的教学活动设计是由易到难的。 先复习上节课所学到的表达道歉和接受道
歉的句型，要求
学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。
活动一： work in pairs to discuss how to express
your apologies to someone for doing wrong things
and how
to accept an apology ， write on the
board the sentence patterns.
活动二： learning
words and expressions, then do words exercises
活动三： Complete the conversation of the text by
using the words given as clues
Background
introduction of the conversation:
Sarah : the
secretary of Mr. Black
: the general manager
of the company
在 sarah 准备的一份文件中， Mr. Black
发现了打印错误：去年产品的产量应该是 28,000 ， 而不是
23,000
。因为这份报告要提交董事会，所以 不希望有任何差错 Encourage the students
to read the
text, then try to find their
answers.
活动四： Let the students read the text
again, then role-play the conversation with their
partner
1) 组织学生两人一组练习对话
Sarah 所说的话 2)
让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆
3) 选择几组学生进行当堂表演
5
活动五： Language points in the
conversation
1)
2)
3)
4)
5)
6)
find some mistakes 发现错误
make
mistakes 犯错误
all the details to be correct
被纠正的细节
accept my apologies 接受我的道歉
such a
short time 如此短的时间
I realize how hard it was
for you to finish the report within such a short
time. 我意识到让 你在如此短的时
间内完成报告是多么难啊
7) ThiS Wo
n't happen agai n. 这个不会再次发生了。
活动六： Complete
the task (wok in groups )
ClaSS Work ：Make a
converSation on the baSiS of each of the pictureS.
Then put them together.
教法
本节课采用的是互动
(interactive) 、交流 (communicative) 等教学方法，
教学中以学生为主体。 学法
课堂教学以学生为主体， 尽可能给学生多一些活动的余地，
多一些表现自我的机会， 多一份 尝试成
功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将
“一言堂”变成“群言
堂 ”，
让他们通过合作学习法 (cooperative
learning) 、互动学习法 (interactive learning) 来完成课堂 任务。
《 Making ApologieS 》教学设计
Teaching AidS:
Multi-media
Teaching Aims:
1. Students
will be able to grasp the key words and phrases in
apologizing and accepting an apology.
2.
Students will be able to read the test, and learn
to discuss apologizing for mistakes made at work
in
English.
3. Students will be able to
perform(role-play) the conversation by using the
words given as clues with their
partner.
4. Picture talk (practising speaking).
5.
By learning this text, the students can apologize
to someone and accept an apology in English.
Teaching Procedures:
6
Step 1 work in pairs to discuss how to express
your apologies to someone for doing wrong things
and how to
accept an apology
Write on the
board : To apologize to someone, we say
I'm
terribly sorry
I'm sorry …
I'd Iike to
apologize for
I must apologize to you for
Please pardon forgive me.
To accept an
apology, we say
Don't worry about it.
That's all right.
Never mind.
Your
apologies are accepted.
Step2 words and
phrases
1. annual adj. 2. detail
一年一次的 ,
每年的 , 一年生的 n. 详情，细节
annual report
年度报告
annual output There is too much detail in his
speech. 他的讲话太琐碎了。 年产量
3． Submit vt. 4. mistype
提交 , 递交
submit a plan 5. fault n. 提出一项计划
过错 , 缺点 , submit a case to the court 向法院提出诉讼
Fill in the blanks with the words and
expressions given above
1) It's not your
fault.
2) I think that the annual output of
our new products last year was 28,000.
3) I
want all the details to be correct before the
report is submitted.
4) I must have mistyped.
Step3 Complete the conversation by using the
words given as clues
Background introduction
of the conversation:
Sarah : the secretary of
Mr. Black
: the general manager of the company
…
…
7
在 sarah
准备的一份文件中， Mr. Black 发现了打印错误：去年产品的产量应该是 28,000 ，
而不是
23,000 。因为这份报告要提交董事会，所以 不希望有任何差错
Encourage the students to read the text, then
try to find their answers.
Let the students
discuss their answers. Then the teacher gives the
correct answers on the board
Step4 Let the
students read the text again, then role-play the
conversation with their partner
1)
组织学生两人一组练习对话
2) 让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆
3)
选择几组学生进行当堂表演
Step 5 Language points in the
conversation
1) find some mistakes 发现错误
Sarah 所说的话
2) make mistakes 犯错误
3) all
the details to be correct 被纠正的细节
4) accept my
apologies 接受我的道歉
5) such a short time 如此短的时间
6) I realize how hard it was for you to finish
the report within such a short time. 我意识到让
你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7) ThiS Wo n't happen
agai n. 这个不会再次发生了。
Step 6 Complete the task
(wok in groups )
ClaSS Work ：Make a
converSation on the baSiS of each of the pictureS.
Then put them together.
MrS. AdamS iS in
Sarah'S office Waiting to See Mr. Black.
Forgetting Mr. Black iS Still talking With another
client, Sarah openS the door. She apologizeS
to Mr. Black. Back in her office, Sarah explainS
to MrS. AdamS
that She'd better make an
ap;pointment for tomorroW. encourage the StudentS
to folloW the example , talking
about the
pictureS DiScuSS in groupS, after that let Some
StudentS come to the front to perform Example:
Sarah: Mr. Black, MrS. AdamS WantS to See you!
: What? DoeS She have an appointment? I'm buSy
noW.
Sarah: No, She doeSn't. But She haS been
Waiting here for quite Some time. Mr. Black:
Sarah, What'S the
matter? You knoW I'm buSy at
the moment.
Sarah: I'm Sorry. I got my time
Wrong. I thought the firSt client had left! I'm
terribly Sorry. Sarah: MrS. AdamS,
I'm Sorry.
Mr Black iS buSy at the moment, and I'm afraid he
can't See you today. But you can make an
appointment for tomorroW.
8
MrS. AdamS: OK. If that'S the
caSe, I'll do What you SuggeSt.
Step 7
ConcluSion
Today We have learned Some neW
WordS and phraSeS , then We learned hoW to expreSS
apologieS to
Someone and accept an apology and
learned to diScuSS apologizing for miStakeS made
at Work in EngliSh.
After learning theSe, the
StudentS can apologize to Someone for doing
Something Wrong and accept an
apology When
Someone make apologieS in EngliSh.
Step 8
HomeWork
Read and recite vocabularieS
Copy vocabularieS
Oral taSk: practicing
picture talk
9