太原英语-余额宝取缔

英语教学设计反思与

精品文档
英语教学设计与反思
导读：
本文是关于英语教学 设计与反思的文章，如果觉得很
不错，欢迎点评和分享！

【篇一：英语教学设计与反思】
一、教学目标：
1、知识目标：能够认读、掌握、 灵活运用本单元所学的单词和
句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；
Whatd ayisit？Itis______。Whenisit？Itis_____。
How’sthew eathertoday？Itis_________。
2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。能够把所学
单词和句型灵活运用到日常口语交流中。
3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。培养学生敢于开口说英语
的积极性。
二、重点、难点：
Words：序数词、描写天气的形容词
Phrases：Wh atdayisit？It’s_______。Whenisit？
It’s_______How’ stheweathertoday？It’s________。
三。教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音
机、磁带、挂图等。
四．教学过程：
Step1：
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
（1）、Greeting：
T：Hello！Boysandgirls！Areyouhappy？
（2）、引入课题：
T：Today，we’llreviewdays，months，or
dinalnumbersandadjectivesforweather。
Step2：Reviewthedaysandthemonths。
（1）、教师给学生放一 首“星期”的歌曲，让学生边听边跟着
唱。同时展示关于星期、月份的幻灯片。然后教师进行提问：
T：Canyousaythedaysoftheweek？
C：Yes。____________。
T：Whocansaythefirstdayoftheweek？
S1：Sunday。
T：Verygood！Whocansaytheseventhdayoftheweek？
S2：Saturday。
T：Goodjob！
教师让全班学生一起读一遍星期的单词。
（2）、教师接着继续提问，进入月份的知识。
T：Whichmonthisitnow？
C：April。Verygood！
T：CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril？
C：Yes。______________。
T：WhocansaythemonthsfromMaytoAugust？
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
S1：________________。
T：WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember？
S1：______________。
T：Verygood！
接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍
月份的单词。
Step3：Reviewtheordinalnumbers。
（1）、Playagame：“Findyourfriends”。
教师让12个学生拿着1 到12的序数词卡片站到教室前面，卡
片面向其他的学生（序数词的顺序要打乱）。然后，让另外12个
学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡
片。让拿着一对词的卡片的学 生站到一起，让学生按顺序站好并读
出1到12的基数词和序数词。（同时，教师要随时进行评价和纠< br>正。）然后让学生都回到自己的座位上。
（2）、教师展示序数词的幻灯片。给学生总结一 下基数词变序
数词的规律。可以展示一个小Chant来说明。（First，second，
third，特殊记，-th从four起，eight加–h，nine去e，拿来f代
ve，ty变 成tie。）
（3）、提问：
T：Whatdayistoday？
C：TodayisThursday，Apriltwenty-fourth。
T：Whatdaywasyesterday？
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
C：ItwasWednesday，Apriltwenty-third。
T：Whatdayistomorrow？
C：ItisFriday，Apriltwenty-fifth。
提问这几个问题时，如果学 生回答不顺利，可让他们进行讨
论，然后再继续回答。教师还可让女孩子提问，男孩子回答。
Step4：Reviewsixfestivals。
展示六个节日的幻灯片。进行提问：
T：WhenisNewYear’sDay？
S1：It’sJanuaryfirst。
T：WhenisChildren’sDay？
S2：It’sJunefirst。
T：IsSpringFestivalinMarchorApril？
S3：No！
T：WhenisSpringFestival？
C：It’sJanuaryorFebruary。
T：Verygood！
Step5：Reviewphrasesaboutweather。
（1）、教师利用当天的天气进行提问：
T：How’stheweathertoday？
C：It’ssunnyandwindy。
（2）、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。进行
提问：
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
T：（Pointtothepictureofcloudy。）Isitsunny？
S1：No，it’scloudy。
T：（Pointtothepictureofrainy。）How’stheweather？
S2：It’srainy。
T：（Pointtothepictureofsnowy。）Isthisarainyday？
S3：No，it’sasnowyday。
T：（Pointtothepictureofwindy。）Isthisacloudyday？
S4：No，it’sawindyday。
T：（Pointtothepictureofsunny。）How’stheweather？
C：It’ssunny。
T：Verygood！
接着，教师再强调一下这五个 描写天气的形容词是在名词的后
面加上y构成的。注意sunny的不同。然后让学生朗读单词。
Step6：ClassClosing。
Homework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek。
课后反思：
本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏
（Findyour friends。）、情景对话等形式进行教学。创设了轻松、
自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积 极性（百分之百参与教
学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节
课所设 定的教学目标。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、
读、练，发挥了学生的主体作用。
通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师
要以新课标中的教学理念为依 据，不断地进行创新。
【篇二：小学英语教学设计及反思】
课堂教学是完成教学任 务的主要途径，是整个教学工作的中心
环节。因此能否上好课会直接影响整个教学质量。而课堂的教学设
计是否合理有效是上好课的前提。严密紧凑的课堂教学设计，要求
教师在课堂中处理好教材和学 生、老师和学生、学生和学生、教具
和学生等多方面的相互关系，使各方面的作用得以充分发挥，这样< br>才能收到良好的教学效果。
在英语教学活动中，如何使小学生对英语学习有良好的兴趣；< br>如何引导他们掌握简单且高效的学习方法；如何引导他们将学到手
的课本知识真正转化为实际的语 言运用能力；都是我们聚焦的方
面。那么我们根据学生的认知规律，运用各种教学策略和设计具体
的教学活动，解决语言学习的矛盾，设计符合教学目标和学生实际
的教学活动尤为重要。
小学英语课堂教学设计时应该注意以下几个方面：
一、有的放矢，本末分清
随着新 课程改革的全面推进，构建以活动为中心，以任务型教
学为途径的教学模式已经将各种教学活动贯穿其中 。作为课堂教学
活动的设计者—教师千万不能本末倒置。我们的活动是为语言的学
收集于网络， 如有侵权请联系管理员删除

精品文档
习和运用而服务的，我们在确定了明 确而具体的教学点之后，对着
这个“靶心”（教学目标），来筛选非用不可，用了效果能更加突
出和明显的活动。让学生在开展这样的活动的时候非得使用这些语
言知识，有的放矢，才能事半功倍。
二、深入浅出，层层递进
在教学活动设计时，考到了教学内容，考虑到了学生的认知 与
兴趣。往往活动具有了丰富性、趣味性、学生产生了新奇感，也从
某种程度上调动了学生的学 习积极性。但是教师其实在设计这些活
动时并不是任意组合的。我们应该有着清晰的组织线索：教学内容
应该从易到难，层层推进。例如字、词、句、章，读、说、听、写
等。这种层次的步步为营地渐 入，对于活动的难度与激烈程度也要
适度增加，并能考虑到学生的全体参与性与主动性、启发性，而不< br>能只是简单的活动的叠加。
三、调控有度，收放自如
在平时的教学中，我们 都精心设计了许多教学活动。但是并不
是总能取得预期的效果。除了以上的两个注意的原则之外，还有个
调控效果的问题。因此，教师在设计教学活动时应该充分考虑到诸
方面的因素。活动规则明确， 动静结合，各种活动开始、开展和结
束每个衔接都要细化到每一个具体的步骤。例如学生的具体位置、< br>语言、和谁合作都应该有良好的预设。另外也可以通过一定的音
乐、手势等来调控。
四、情感跌宕，启发创新
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
优化小学英语课堂的教学效果，密切注意对学生情感的调控也< br>是相当重要的。生动和谐的课堂活动能够激发学生的情感，并由此
产生了探索新知识的兴趣。另外 各种活动忌平淡类同，多采用说、
唱、猜、演、画、游等各种形式有序交叉，应该有起伏，让平淡和高潮错开，这样学生才能兴趣盎然。另外各种活动之间的“合理的
链接”“有序的变化”会使课堂更 加地有波澜。课堂的教学活动设
计中应该多给学生自主猜测、想象、动手、合作完成的项目。让学
生真正地参与而不是活动中被动的木偶。如果“身临其静”未能
“自得其乐”学生的学习效果也不可能 好。只有一次次强化学生的
学习兴趣，让学习英语从直接兴趣转化为间接兴趣，树立比较正确
稳 定的教学目标，这样在长期的潜移默化中学生的综合能力才能提
高。我们的英语教学也才能真正达到实际 运用的目的。
我们一定要时时刻刻在点点滴滴的教学细节中用足功夫、用足
心思，那我们 自己的教学能力和学生的学习能力都会提高。
【篇三：英语教学设计与反思】
根据 《英语课程标准》，在整个教学设计过程中，我始终把
“培养学生的学习兴趣”放在首位，所以在每个活 动设计中，我都
用了各种形象的声音，这样不仅渲染了课堂气氛，掀起一个个小高
潮，还使学生 在这种情景中，始终保持着高涨的学习热情，敢于开
口说英语，并能和同伴主动配合。环节之间，我都是 用承上启下的
话语进行衔接的，这样使各个环节连贯、顺畅、自然，学生不感到
突兀、牵强。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档
在学生的 操练环节上，我根据“练习要有提度性”的标准，把
整堂课的练习分为机械操练、有意义操练和交际性操 练，层层深
入，由简到难。
当然，尽管精心设计，但每一节课都有它的不足之处。我认< br>为，在这次教学设计中，我所安排的学生的活动内容还是比较单调
的。虽然本课句型是“What ’sthatnoise？”，但还可以穿插其它
一些简单对话进行引导，使学生更深入地、灵活地掌握 语言技能。
在今后的课堂教学设计活动中，我将会更加关注学生所需，深
入灵活地挖掘教 材，学习信息技术在教学中的应用，不断探索创
新。希望自己能够在英语教学中不断超越自己，让学生的 英语课上
得真实、有效、富于乐趣。

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除