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小学人教版英语教案


【篇一：最新版人教版pep小学英语三年级下册教案
(全册)】

pep三年级下册英语教案

2013年最新版

unit 1 welcome back to school

【教学内容与目标】

主要学习句型“where are you from? i’m from ?. this is my
friend, ?(名字)”它是a部分内容的延伸let’s practice 巩固、操练对
话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型：we have a new friend today. i’m from the usa

词汇：welcome, america, canada, china

【教学难点】

welcome的发音。

【课时安排】

a 3课时

课时

第一课时

一、教学内容

let’s talkpart a

二、展示目标

a:能听会说“i’m from ?”；

b:能理解课文内容： boys and girls ,we have two new friends
today巩固；

c:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、第一次先学后教

自学指导

1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；

2、说说amy来自哪里？

3、张鹏是哪个国家的？

后教

1、对话练习：教师：hello；

学生：hello，teacher.

教师：welcome back to school. nice to see you again.

学生：nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：
i’m miss he. i’m from china.(手中举起中国国旗) and you?

鼓励学生说出：i’m? i’m from china.

2．让更多的学生进行自我介绍：i’m? i’m from?

四、第二次先学后教

自学指导

1、能理解对话内容；

2、能理解课文内容： boys and girls ,we have two new

friends today；

3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

后教

1、教师：class, we have a new friend today. 让学生观看教学课
件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

2、教师问： what’s the girl’s name? (amy)

is she from china? (no)

what does amy say？

让学生模仿amy说出：hi! i’m amy. i’m from america.

学生说完此句后，教师说：amy! welcome.

5．教师解释并教读单词：welcome

6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7．用手中的国旗做提示，教读学习单词china, america, canada
以及句型i’m from?

8．让学生戴上头饰分别扮演amy, john和mike上台做自我介绍。

五、趣味操练 （practice）

1．pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一
个气 球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，
一人拿着气球说：i’m tom. i’m from china.然后把气球随便传给另
一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这 个游戏中，可以把
自己当成其他国家的人。）

2．在let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

a:（指着b）i have a new friend.

b:（起立）hi, i am? i am from?

c: (全班) nice to meet you.

b：nice to meet you, too.

第二课时

一、教学内容

1．let’s learn

二、展示目标

本部分主要学习uk,canada,usa,china,要求学生能够听、说、认读，
并 且能够听懂、会说“i’m from ?2. let’s chant通过歌曲巩固本课单
词。

三、先学后教

自学指导

1、能听说认读单词：uk，canada， usa， china.

2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
后教

1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：uk， usa， china，
canada。

2、认读单词。

3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图
片，另一个人说：i’m from?.让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

四、趣味操练（practice）

1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2、let’s chant。

3、听录音，跟着说唱。

五、当堂训练

把图片和所属国家连线。

usa china canadauk

二、对话连线:

nice to see you. nice to meet you.

this is my friend, afternoon.

good afternoon. nice to see you

.

第三课时

一、教学内容
< /p>

1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有
这个字母的单 词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

二、展示目标

1．let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达 到对单词拼
写的练习

圈出听到的单词

,练习书写四个简单单词

三、先学后教

自学指导

1、教师出示字母卡并问：what’s it? an“ aa”.

what’s the sound of letter “a”?引导学生说出元音字母a在单词中
的发音?。

2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cat bag hand dad ?

后教

1、放let’s spell部分的录音，学生跟读。

2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是?？

3、小组汇报交流并总结。

四、趣味操练（practice）

1、游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a?的发音。

如：bagdad hand apple cake

2、游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3、读一读，写一写

学写单词，并指导学生描红

五、当堂训练

一、读一读、听一听并圈一圈。

bag dad

panda 4. handdad

二、找出发音与众不同的单词。

【篇二：pep小学英语教学设计】


pep小学英语教学设计

三年级上册

unit 5 let’s eat

一、教学内容

pep小学英语三年级上册unit 5 part a中的lets learn与lets do
部分。

二、教学目标

1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot
dog，chicken，bread， french fries，并能用i like?来表达自己
喜爱的食物。

2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：show me your
hamburger． pass me the french fries．等，并能根据指令做出相
应的动作。

3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性
品质。

4. 利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个
学生都得到最大限度的发展。

三、教学重点

让学生听、说、认读六个有关食物的单词。

四、教学难点

用i like...来介绍自己喜欢的食物。

五、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。

2. cai课件，食物模型、食物优惠券

3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份

六、教学步骤

step1:warming up

1、师生互相问候。

2、sing a song head, shoulders, knees and toes学生跟随音乐
边唱边做动作。（开发学

生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。

3、a game :listen and do

教师发出指令touch your headtouch your nose touch your
face, touch your ear, touch

your eyes touch your mouth?学生做出相应的动作

（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全
身反应法，不仅营造了英语学习的氛围 ，让学生快速进入英语学习

状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意 识，
同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形
体智能） step2:presentation

1． 教师在发指令是到了“touch your eyes”时就停下来，让学生保
持这个动作，并对

学生说： t:oh , close your eyes .i have something for you .now
open your eyes .look! 课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’s
nice ,i like it .最后出示一个漂亮的盒子，说guess what’s in it ?点
击课件整体呈现本课要学习的六个单词。they are from the
mcdonalds’? do you want to go to mcdonald? (做出发的手势来
调动学生)

ss: yes,！t: i have a good news for you .let’s go and see !

播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免费来
吃哦!”

t：great!if you have the ticket, you can eat for free ! look!
these are the tickets. do you want to get it!( 把引好的彩色优惠券
展示在学生面前)

ss: yes!

t:come on! boys and girls. try to get more tickets!

2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“welcome to mcdonalds’! we
have hamburger,

french fries??(把所有单词做一个总体的呈现)

t: wow, so much food! they have ??(引导学生跟读一次全部单词)

（设计意图：创设 学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并
喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于 理解和掌
握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对
本课所学内容有整体 的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的
自然认知智能能力和言语智能能力。）

3．教师拿出一个装满食物的大盒子说： look, i have a big food
box! do you want to get some food from it!

ss: yes! let me try! （设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表
演的气氛，激发孩子

的好奇心）

t: let me see. (把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)

wow, a hamburger!教 hamburger (边教让学生用大小声操练)

i like hamburger, do you like hamburgers?(问两个学生). show
me your hamburger, please. (学生一起做举起hamburger卡片)
hamburger show me your hamburger.

4．t: well, who can come here and have a try? (学生a上来摸盒
子)

so lucky, french fries. (拿出卡片) 教french fries 并进行全班和
个别操练 然后教师向

学生a招手pass me the french fries. 并引导其他学生跟着老师示
范来说并做出动作french fries, french fries，pass me the french
fries.学生再相互传递卡片，并说pass me the french fries.

5．接着教师再次举起手说： come on. who wants to try? (学生b
上来从盒子取出另外一

样东西))

t: oh, no! a mouse. （做出惊讶的表情）do you like to eat
mouse?（课堂中的小插曲，

调节学生在公开课中的紧张情绪）

s: (no.)

t: put it away, show me the hamburger. (b做动作) pass me the
french fries. 老师手拿两件

食物的模型，问学生：what do you like? 在根据学生的回答发给学
生一张印有该食物图的优惠券。

6．教师再次举起右手 ，学生c上前,老师拍拍他她的肩膀笑着说：
good luck to you!

学生取出一个面包模型oh, bread.教学生读bread,并学习动作cut
the bread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。

7．教师示意，学生 d上前取出hot dog.模型，教师用惊喜的语气
说：great! you got the

t hot dog! （带领全班说hot dog ,然后向全班举卡片,教师用手势表
示让学生用大小声说单词) ,

t：do you like hot dogs? ok, eat the hot dog. （ 示意学生做动作，
并发优惠券）

t: (向全班) do you like hot dog? let’s eat the hot dog. eat the
hot dog, slowly. eat the hot dog, quickly!

8． t: quick, get the food! （叫学生e快速上前摸食物）wow,
chicken. just smell it! how decilious(做闻chicken的动作)

wonderful! i like chicken very much! smell the chicken. (指示学
生做)

教师让学生e做小老师，教全班读单词并做动作smell the chicken。

9．t：here is the last one! look! a big cake! (让全班同学跟读单
词cake)

接着做出make the cake 的动作： let’s make the cake!先是整体
跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券。

（设计意图：像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词，学
生的求知欲和好奇心得以
< br>激发。这样既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，
培养学生的空间智能。）
step3:practice

1)教师举图片，学生用升降调齐读六个新单词hamburg

er, french fries, bread, hot dog,

chicken, cake各两次 ,再跟课件做let’s do,边说边做动作

2）t: well done! (手拿hamburger 的图片)i like
hamburgers!what do you like? 让学生选

出自己喜爱食物的图片，并用i like?句型来回答,根据表现给学生
tickets)

（设计意图：让生自由 表达自己的意愿，更真实的体现语言的功用
和语言运用的真实性，有利于提高学生的积极性。进一步培训 洋学
生的言语智能）

3）lay a game: （根据老师的指令,学生作出相应的反应）

如： t：指向cake 图片学生回应: i like cake. 如果教师指向另外图
片,学生把食指放到嘴巴前面发出sh?的声音.

首先教师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这
个反应游戏.

(设计意图: 生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小
老师更加满足学生学 习的成就感，培养学生的形体智能。)

4）a game:

t: let’s play another game,! 举起自己的卡片: show me your
cards! (学生也举起手中的

卡片, 跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:do you
know how to play “ rock ,paper, scissors”? (手势剪刀石头布)学
生回答: yes!接着叫一名学生上前与老师做示范:

展示: what do you like?↗ what do you like?↘

winner say: i like chicken.( 取得对手的chicken卡片)

教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一
方为胜利者

（ 设计意图：这个游戏来加强学生之间交流与竞争，调动了他们说
英语兴趣和积极性，巩固新知识。）
step4:extension

1）t: wow, you have so many free tickets now. let’s go to
mcdonald. (播放课件,出现麦当劳需要招服务员的信息)

t: oh, good news !who wants to be the waiterwaitress! (教师边
教服务员的用语“ welcome to mcdonalds’ what do you like! here
you are . thank you .”，边选出其中六个人为麦当劳服务生)

再让这六名学生带上服务生的帽子，下到各组，展示如何做 good
waiterwaitress

（设计意图：利用招服务员来培养学生的文明礼貌 的点餐习惯，采
用招聘的方式可以增加学生的竞争意识，培养学生的自我认知智能
与人际交往智 能。）

2）学生利用上课拿到的tickets,到各个小组去点餐，教师指导使用
文明的点餐和用餐语。

3）各组展示利用优惠券购到的食物。

（设 计意图：创设真实麦当劳生活场景，学生可以把之前取得的优
惠券用上，前后呼应的把整节课有机的联系 起来，体现整节课的整
体性，这个富有意义的任务让学生学以致用，更能发挥使用语言的
真实性 ，。）.

step 5: homework

回家听录音读课文，告诉父母今天学习的内容和收获

(课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况，加深与孩子的沟通。)

工作案例

【篇三：新版pep小学英语三下教案】


unit 1welcome back to school

第一课时总第1节

一、教学内容与目标： 1．let’s talk

本部分主要巩固good morning. hi.并学习新句型：we have a
new friend today. i’m from …(国家)。welcome!通过教学会话，让
学生学会介绍他人及做自我介绍。 2．let’s practice

为了巩固let’s talk部分而设计的练习。 二、教学重点、难点： 国
家名称及介绍他人和自己。 三、教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的
国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 四、教学过程：

1.热身复习（warm- uprevision）

（1）播放英语歌“hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师
生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2.新课展示
（presentation）

（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入
we have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上amy的头饰，
引出该句。 t:带领全班一起说amy! welcome!注意不要将welcome
的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演
bai ling: hi, i’m bai ling. i’m from china.(手中挥动中国国旗)。 利
用国旗卡片，教读china, america, canada三国的名字。

（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用
头饰及老师提供的各国特殊物品作拟 人式的自我介绍。 （4）再进行
介绍他人的操练。 3.趣味操练（practice）

（1） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他她
问好。 （2） 表演对话内容。

（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4.课堂评
价（assessment） 内容：活动手册p1。

目标：通过听力 练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老
师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5.课外活动
（add-activities） （1）听录音，仿读对话

（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 课后记：

unit 1welcome back to school

第二课时 总第2节

一、教学内容与目标： ’s learn

主要学习掌握单词：girl, boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、
会说“watch out!”这个短语。 ’s play

本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际
生活中运 用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一
些游戏活动。 3.学习字母aa, bb, cc,及这些字母开头的单词。
’s chant

通过歌谣复习字母，增强语感。 二、教学重点、难点：

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母
的书写，及培养学生的书写习惯。 三、教学准备： 教师准备人物图
片

学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。 有四线格
的小黑板 四、教学过程：

1.热身复习（warm-uprevision）

（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的
句型做介绍。

2.新课展示（presentation）

(1) 老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这
两个词汇。

(2) 创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。 听录音，
跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。 3.趣味操练
（practice）

（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。 （2）游戏
“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。
猜对可

为本组赢得一分。

（3） 学习新字母及以这个字母开头的单词。

（4） 请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。
（5） 放录音，学说歌谣。 4.课堂评价（assessment） 活动手册第
2页的内容。

目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。 字母描红，不能完
成的留作家庭作业。 5.课外活动（add-activities） 听录音，跟读单
词。

用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。 画一幅字
母的想象画，形象地展示字母。 课后记：

unit 1welcome back to school

第三课时总第3节

一、教学内容与目标： 1．let’s talk

主要学习句型“where are you from? i’m from …. this is my
friend, …(名字)”它是a部分内容的延伸。 2．let’s practice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 二、教学重
点、难点：

对话where are you from? i’m from ….在真实情景中的应用。 三、
教学准备：

教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。 四、教学过程：

1.热身复习（warm-uprevision） （1）师生问候，并进行日常口
语练习。

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。 2.新课展示
（presentation） （1）t：this is my friend, amy. s: nice to meet
you. a: nice to meet you, too.

t: i’m from china. where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
a: i’m from america.

老师再用同样的方法介绍mike.

（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 （3）
让学生听录音，看插图，跟读对话。 3.趣味操练（practice） （1）
游戏“抽签”

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： where are you from?
该生回答i’m from …. （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）
自由组合表演对话。