英语教学设计 模板及范例
重庆育才中学-师德师风反思
一、 教材分析:Analysis of the Teaching material
二、教学目标:Teaching alms and demands:
三、教学重难点:Teaching keys and difficulties:
四、教学方法:Teaching methods:
五、教学工具:Teaching
aids：
六、教学过程:Teaching procedures:
七、板书设计：Blackboard Design.
八 教学评价与反思
?
?一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应
该具有的基本格式。
课题：《
My name’s Gina!
》教学设计
科目：英语
提供者：杨琪
一、教学内容分析
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学
生在
轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学对象：初一（3）班
课时：1课时
单位：江西南昌经开区实验中学
二、教学目标
采用Practicing, Listening for
specific information和Role
playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自
己、询问他人姓名的基本句型What's
yourhisher name？MyHisHer name
is…。”培养学生结交新朋友的
能力。
三、学习者特征分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,
Listening for specific information和Role
playin
g的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生
之间的
相互了解。
四、教学策略选择与设计
采用Practicing,
Listening for specific information和Role
playing的学习策略，使学生学会
打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's
yourhisher name？MyHisHer name
is…。”
培养学生结交新朋友的能采用Practicing, Listening for
specific information和Role
playing的
学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's
yourhisher name？
MyHisHer name
is…。”培养学生结交新朋友的能力。
五、教学重点及难点
specific
information
Role playing
六、教学过程、
教师活动
利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇
中所学的单词，然后教师
引导学习打招呼和
介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’
s yourhisher
name? MyHisHer name is…
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结
识班级的其他同学
一1、播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过
完成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级
的其他同学，完成2c部分的教学任务（What
’s
学生活动
找出在预备篇中所学的单词，学习打招
呼和介绍自己、询问
他人姓名的基本句型
MyHisHer name is…”.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同
学。
1．通过听对话熟悉人名》Tom
设计意图
熟练掌握句型
听对话熟悉人名Tom Jenny Bob Bruce Jim，
Jenny Bob
Bruce Jim，完成2a, 2b部分
的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同
学，完成2c部分的教学任务(What’s
is… .）。
3.概括语法点
MyHisHer name is….”
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的
文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调<
br>查其他同学的姓、名，完成3b的任务
3．了解语法点
阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名
掌握句型和单词
yourhisher
name？MyHisHer name is…）。
yourhisher
name？MyHisHer name
通过游戏填
的文化知识；从3a中给自己选一个姓、
名，
表，可以拓展学生
然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
的思维
七、教学评价设计
评价内容
评价项目
课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价
学生
姓名
学生自评 生生互评
优 良 中 差 优 良 中 差
评价
日期
教师评价
优 良 中 差
寄
语
八、板书设计
revise sing an english
song listening dialogue
first name
choose game1 game2
classify
last name
task 1：discuss the differences
between english names and chinese names
task
2：exchange the information of the names and
meanings
task 3：report
find the owner task 4：make an id card for
yourself
九．教学反思
1.
能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；
2.
能根据语调变化，判定句子意义的变化；
3. 能辩认出歌谣中的韵律；
4.
能识别语段中句子间联系；
5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；
6. 能听懂有关熟悉话题的语段；
7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同
的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、
写答题号、排序等。本单
元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a
3a是圈，
3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
《Making
Apologies》说课稿
关于课文
本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。
教学目标和要求
本课是
第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求
通过学习，学生能达到以下要求
：
1．知识目标
能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且
根据提示完成对话，
运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并
能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2．能力目标
能够
独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英
语表达歉意和接受道歉并学会
为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看
图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话
。
3．情感目标
通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；
不同的教学目标和要求
A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，
运用已经学会
知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内
容
创作一段对话。
B.
对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演
对话。
C.
程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文
对话。
教学重点
英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；
根据提示
完成对话；表演对话；
教学难点
根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析
该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普
遍也比较内向。
教学指导思想
鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性
，
积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，
让每一个学生
都能“动”起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动
热身练习：整堂课的教学活
动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道
歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述
形式，为之后的教学活动先
做一个热身练习。
活动一： work in pairs to
discuss how to express your apologies to someone
for
doing wrong things and how to accept an
apology，write on the board the
sentence
patterns.
活动二： learning words and expressions,
then do words exercises
活动三： Complete the
conversation of the text by using the words given
as
clues
Background introduction of the
conversation:
Sarah : the secretary of Mr.
Black
: the general manager of the company
在sarah 准备的一份文件中，Mr. Black发现了打印错误：去年产品的产量应该是
28,000，而不是23,000。因为这份报告要提交董事会，所以不希望有任
何差错
Encourage the students to read the text, then
try to find their answers.
活动四：Let the
students read the text again, then role-play the
conversation with
their
partner
1)组织学生两人一组练习对话
2)让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话
3)选择几组学生进行当堂表演
活动五：Language points in the
conversation
1)find some mistakes 发现错误
2)make mistakes 犯错误
3)all the details to
be correct 被纠正的细节
4)accept my apologies 接受我的道歉
5)such a short time 如此短的时间
6)I realize how
hard it was for you to finish the report within
such a short time. 我
意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7)This won`t happen again. 这个不会再次发生了。
活动六：Complete the task (wok in groups )
Class work ：Make a conversation on the basis
of each of the pictures. Then put
them
together.
教法
本节课采用的是互动(interactive)、交流(com
municative)等教学方法，教学中以学
生为主体。
学法
课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自我的机
会，多一份尝试成功的喜
悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将“一
言堂”变成“群言堂”，让他们通过合作学习法
(cooperative learning)、互动学习法
(interactive
learning)来完成课堂任务。
《Making Apologies》教学设计
Teaching Aids: Multi-media
Teaching Aims:
1. Students will be able to grasp the key
words and phrases in apologizing and
accepting an apology.
2. Students will be
able to read the test, and learn to discuss
apologizing for
mistakes
made at work in
English.
3. Students will be able to
perform(role-play) the conversation by using the
words
given as clues with their partner.
4. Picture talk (practising speaking).
5.
By learning this text, the students can apologize
to someone and accept an
apology
in
English.
Teaching Procedures:
Step 1 work
in pairs to discuss how to express your apologies
to someone for
doing wrong things and how to
accept an apology
Write on the board : To
apologize to someone, we say
I`m terribly
sorry
I`m sorry…
I`d like to apologize
for…
I must apologize to you for…
Please
pardon forgive me.
To accept an apology, we
say
Don`t worry about it.
That`s
all right.
Never mind.
Your apologies are
accepted.
Step2 words and phrases
1.
annual adj. 2. detail
一年一次的, 每年的, 一年生的 n.
详情，细节
annual report
年度报告
annual
output There is too much detail in his speech.
他的讲话太琐碎了。 年产量
3．Submit vt. 4. mistype
提交, 递交
submit a plan 5. fault n.
提出一项计划 过错, 缺点,
submit a case to the court
向法院提出诉讼
Fill in the blanks with the words
and expressions given above
1) It`s not your
fault.
2) I think that the annual output of
our new products last year was 28,000.
3) I
want all the details to be correct before the
report is submitted.
4) I must have mistyped.
Step3 Complete the conversation by using the
words given as clues
Background introduction
of the conversation:
Sarah : the secretary of
Mr. Black
: the general manager of the company
在sarah 准备的一份文件中，Mr. Black发现了打印错误：去年产品的产
量应该是
28,000，而不是23,000。因为这份报告要提交董事会，所以不希望有任
何
差错
Encourage the students to read the text,
then try to find their answers.
Let the
students discuss their answers. Then the teacher
gives the correct
answers on the board
Step4 Let the students read the text again,
then role-play the conversation with
their
partner
1)组织学生两人一组练习对话
2)让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话
3)选择几组学生进行当堂表演
Step 5 Language points in
the conversation
1)find some mistakes 发现错误
2)make mistakes 犯错误
3)all the details to
be correct 被纠正的细节
4)accept my apologies 接受我的道歉
5)such a short time 如此短的时间
6)I realize how
hard it was for you to finish the report within
such a short time. 我
意识到让你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7)This won`t happen again. 这个不会再次发生了。
Step
6 Complete the task (wok in groups )
Class
work ：Make a conversation on the basis of each of
the pictures. Then put
them together.
Mrs.
Adams is in Sarah`s office waiting to see Mr.
Black. Forgetting Mr. Black is
still talking
with another client, Sarah opens the door. She
apologizes to Mr.
Black. Back in her
office, Sarah explains to Mrs. Adams that she`d
better make
an ap;pointment for tomorrow.
encourage the students to follow the example ,
talking about the pictures
Discuss in groups,
after that let some students come to the front to
perform
Example: Sarah: Mr. Black, Mrs. Adams
wants to see you!
: What? Does she have an
appointment? I`m busy now.
Sarah: No, she
doesn`t. But she has been waiting here for quite
some time.
Mr. Black: Sarah, what`s the
matter? You know I`m busy at the moment.
Sarah: I`m sorry. I got my time wrong. I
thought the first client had left! I`m
terribly sorry.
Sarah: Mrs. Adams, I`m
sorry. Mr Black is busy at the moment, and I`m
afraid he
can`t see you today. But you can
make an appointment for tomorrow.
Mrs. Adams:
OK. If that`s the case, I`ll do what you suggest.
Step 7 Conclusion
Today we have learned
some new words and phrases , then we learned how
to
express apologies to someone and accept an
apology and learned to discuss
apologizing for
mistakes made at work in English.
After
learning these, the students can apologize to
someone for doing
something wrong and accept
an apology when someone make apologies in
English.
Step 8
Homework
Read and
recite vocabularies
Copy vocabularies
Oral
task: practicing picture talk