陕西师大附中-平安校园创建方案

初中英语教学设计
教材分析：
在课改的背景下，本套教材避免了传统课程 的缺点，强调了学生的兴
趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的
情 感。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知
水平出发，倡导体验、实践、参与、合 作与交流的学习方式和任务型
的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
设计理念：
以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操
作等一系列教学活动，使学生获得最 基本的英语听说能力，并在教学
中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
设计特色：
强调学生自主学习，培养学生学习 英语的习惯。如：预习作业的设
计――选择一个你最喜欢的国家（如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它的国旗、国名、人民、语言、
著名人物等，并能用英语做简 单介绍。
教案流程图：


Warm up
Free talk

Learning new words
Presentation Say a rhyme

Learning new sentences

Summary Talking

授课类型 多媒体演示课

教

知
识
与
能


目


标
情
感
与
态
度
策
略
与
意
课时安排 一课时
1、

能听懂、会读和会说单词China,Chinese,
UK,British,USA,American,Japan,Japanese
Australia,Australian,France,Frence,English
2、能听懂、会读和会说句型Where are you from? I’
m from … . I’m … .
3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。
4、能用本课所学语言讨论国名、人物、语言等，并可
以用较好的语音语调流畅地进行对话。
1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主
动模仿。
3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，
增强学生的爱国主义情感。
1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。
2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合
作学习。

技
学
识
教学重点
正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。
教学难点 用所学的语言对某人进行描述或对话。
教
法
1、情境教学法；2、任务型教学中 小组合作学习；3、突出学
生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；
5、注 重过程评价，促进学生发展
学法 任务型学习、小组合作交流
教学准备 powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片
教学过程设计 设计意图

创设



播放flash歌曲《My new
情境，
friends》
姆、乔丹、王楠）
2、以自己小组得到更多的图形为线索
组织教学。






呈现
学习
新单

创设情境，激发学习的动
机。学生在轻松愉快的气
激发
1、Free talk: Hobbies（谈论贝克汉氛中进入本课的学习。
兴趣

1、以Country，People，Language分


类，看中国国旗引出单词：China

Chinese Chinese

设置本节课的第一个任
务目标。通过个人、整体
学习掌握单词。


People，Language分类，学习新单词
Language



2、分别出示英国、美国、澳大利亚、

日本和法国的国旗，按Country，
词，
Country People
说说


3、反馈：模仿创编小诗

玩玩
Say a rhyme:

China , China.
在说一说、玩一玩，自编
I’m from China.
小诗的活动中增加学生
Chinese , Chinese.
I am Chinese.
I speak Chinese.
学习的趣味性。玩一玩是< br>对学生注意力的适当调
节，在学中找乐趣，在玩
中学知识。

紧扣主
题



训练语
1、请学生自我介绍，师生问答，引出
句型：Where are you from? I’
m from … . I’m … .



2、教师呈现图片，请学生小组合作完
成简单的对话。


3、反馈：形式多样，按整体、小组、
个人，选择图片进行对话，其他同
学给予评价。



4、游戏：每四人一组，在小组内进行
学生根据自身特
点，解决了课堂中
学习单一化的问
题，句型呈现直观
明了，优化了常规
教学 。

呈现自然清晰，使学生很
清楚将要完成的任务。

在发扬个 性学习的
基础上，仍然注重全体学
生的知识整体学习。创设
一个平等、和谐的学习气< br>氛。



游戏的过程提高了学生
言技能


国旗的传递，当音乐停止时，传递也
学习的兴趣，拓宽了学生
停止。如果你 拿到了国旗，那它就代
学习的思路，为后面学生
表你现在的国籍，你需要回答组内其
对 话练习奠定了基础。
他三人提出的问题。
拓宽学生知识的积累和


运用。激发了学生的求知

欲，达到了学中用，用中


学的目的，给予学生学习
围绕
1、呈现哈里波特的照片，请学生发问，
的乐 趣。不同的形式以及
语言知识由易渐难的积
主题，
教师示范做介绍
累，使学生体验到了成


功，增强了他们学习的信


心。

通过小组合作，让学生主

体参与，根据所设计的内
容进行对话交流，学生的
思维处于积极兴奋的状
态 ，有利于提高课堂学习
效率。

德育渗透将课堂与生活
紧密联系起来。小结更帮
一遍，加深了学生的印
象。

通过这样的作业争
取让每一个孩子都学有
设计
2、小组合作：谈论自己通过预习获取
的知识，并自编对话进行表演。
语言

交际

活动



热爱我们的祖国情感。


Homework:
A. Listen and read the new words
面向
B. Copy the new words
3、小结国名、人名、语言，增强学生助学生将新知识温习了
所 获，书写能力得到提
C. Collect the data of the
全体，
高，从而达到激励全体学
countries
作业
生努力学习的目的。
（进一步收集有关国家的资料，如：

分层

首都、名胜、主要城市的英文名称）



板书设计：
Unit 9 The English Club Lesson 1

Where are you from? I’m from … . I’m … .

教学反思：

1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活 泼的教学设计，激发学
生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该< br>话题的会话能力。
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，
同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、
参与和合作等 方式实现人物的目标，感受成功。
3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导 入自然，
做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。