开平碉楼作文-初一军训作文

初中英语教学设计
教材分析：


在课改的背景下，本套教 材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合
实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了 学生的情感。本节课我强调英语课程要从学生的
学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和
任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

设计理念：

以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操
作等 一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈
的学习愿望，在注重 学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。

设计特色：
< br>强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最
喜欢的国家 （如：英国、美国、日本、法国、澳大利亚等），收集查找相关资料，如：它
的国旗、国名、人民、语言 、着名人物等，并能用英语做简单介绍。

教案流程图：

Warm up Free talk

Learning new words

Presentation Say a rhyme

Learning new sentences

Summary Talking

授课类型

多媒体演示课

课时安排

一课时

教

学

知识1、????????? 能听懂、会读和会说单词China,Chinese,

与

技能

UK,British,USA,American,Japan,Japanese

Australia,Australian,France,Frence,English

2、能听懂、会读和会说句型Where are you from? I’m from … .
目

标

I’m … .

3、能自编有关国名、人物、语言的小诗。

4、能用本课所学语言讨论国名、人物 、语言等，并可以用较好
的语音语调流畅地进行对话。

情感1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

与

态度

3、通过本课的学习，培养学生良好的生活、学习习惯，增强学
生的爱国主义情感。

策略1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。

与

2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。

意识

教学重点

正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。

教学难点

用所学的语言对某人进行描述或对话。

教

法

促进学生发展

2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。

1、情境教学法；2 、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，
尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与； 5、注重过程评价，

学法

任务型学习、小组合作交流

教学准备

powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片

教学过程设计

设计意图


创设情境，激发学习的动机。
创设 情
?????? 播放flash歌曲《My new friends》
境，

学生在轻松愉快的气氛中进
1、Free talk: Hobbies（谈论贝克汉姆、
乔丹、王楠）

激发 兴
趣
2、以自己小组得到更多的图形为线索组织
教学。

呈现 学
1、以Country，People，Language分类，
习 新单
词， 说
说 玩玩

看中国国旗引出单词：China Chinese
Chinese

在说一说、玩一玩，自编小
2、分别出示英国、美国、澳大 利亚、日本
和法国的国旗，按Country，People，
Language分类，学习新 单词

Country

People

Language

诗的活动中增加学生学习的
趣味性。玩一玩是对学生注< br>意力的适当调节，在学中找
乐趣，在玩中学知识。

设置本节课的第一个任务目
标。通过个人、整体学习掌
握单词。

入本课的学习。

3、反馈：模仿创编小诗
Say a rhyme:

China , China.

I’m from China.

Chinese , Chinese.

I am Chinese.

I speak Chinese.

紧扣主

1、请学生自我介绍，师生问答，引出句型：学生根据自身特点，解决了
Where are you from? I’m from … . 课堂中学习单一化的问题，
题

I’m … .

2、教师呈现图片，请学生小组合作完成简
单的对话。

3、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，
选择图片进行对话，其他同学给予评价。

4、游戏：每四人一组，在小组内进行国旗
的传递，当音乐停止时，传递也停止。如果
你拿到了国旗，那它就代表你现在的国籍，
你需要回答组内其他三人提出的问题。

游 戏的过程提高了学生学习
的兴趣，拓宽了学生学习的
思路，为后面学生对话练习
奠定了 基础。

围绕

主题，

2、小组合作：谈论自己通过预习获取的知
设计

语言

交际

活动

识，并自编对话进行表演。

3、小结国名、人名、语言，增强学生热爱
我们的祖国情感。

1、呈现哈里波特的照片，请学生发问，教
师示范做介绍

拓宽学生知识的积 累和运
用。激发了学生的求知欲，
达到了学中用，用中学的目
的，给予学生学习的乐趣 。
不同的形式以及语言知识由
易渐难的积累，使学生体验
到了成功，增强了他们学习< br>的信心。

通过小组合作，让学生主体
参与，根据所设计的内容进
行对 话交流，学生的思维处
在发扬个性学习的基础
上，仍然注重全体学生的知
识整体学习。 创设一个平等、
和谐的学习气氛。

呈现自然清晰，使学生很清
楚将要完成的任务。

句型呈现直观明了，优化了
常规教学。

训练语
言技能

于积极兴奋的状态，有利于
提高课堂学习效率。

德育渗透将 课堂与生活紧密
联系起来。小结更帮助学生
将新知识温习了一遍，加深
了学生的印象。

面向 全
Homework:

体，

A. Listen and read the new words

通过这样的作业争取让每一个孩子都学有所获，书
写能力得到提高，从而达到
激励全体学生努力学习的目
的。

层
C. Collect the data of the countries

（进一步收集有关国家的资料，如：首都、
名胜、主要城市的英文名称）

作业 分
B. Copy the new words


板书设计：

Unit 9 The English Club Lesson 1

Where are you from? I’m from … . I’m … .

教学反思：

1、本课力求通过一系列贴近小学生生 活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语
的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学 生初步形成该话题的会话能力。
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的 方法，同时积极鼓
励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方 式
实现人物的目标，感受成功。

3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联 系，精心设计，努力导入自然，做到环环相
扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。