英语教学设计(模板和范例)
湖南城建职业技术-入党志愿书填写范文
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一、
教材分析 :Analysis of the
Teaching material
二、教学目标 :Teaching alms
and demands:
三、教学重难点
:Teaching
keys and difficulties:
四、教学方法 :Teaching
methods:
五、教学工具 :Teaching aids
：
六、教学过程
:Teaching
procedures:
七、板书设计：
Blackboard
Design.
八 教学评价与反思
一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有
的基本格式。
课题：《
My name’s Gina!
科目： 英语
》教学设计
课时： 1
课时
教学对象： 初一（ 3）班
提供者： 杨琪
一、教学内容分析
单位： 江西南昌经开区实验中学
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解
，使学
生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
二、教学目标
采用 Practicing, Listening for specific
information 和 Role playing
的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、
询问他人姓名的基本句型 What's yourhisher name ？ MyHisHer
name is ⋯。 ”培养学生结交新朋友的能力。
三、学习者特征分析
专业
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本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用
Practicing, Listening for specific
information
和 Role
playing
的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生
之间的相互了解。
四、教学策略选择与设计
采用
Practicing, Listening for specific information
打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型
培养学生结交新朋友的能采用
和 Role playing
What's yourhisher
name
的学习策略，使学生学会
？MyHisHer name is
⋯。”
的
Practicing, Listening for
specific information
和 Role playing
？
学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型
What's yourhisher name
MyHisHer name
is
⋯。”培养学生结交新朋友的能力。
五、教学重点及难点
specific information
Role playing
六、教学过程、
教师活动
学生活动
找出在预备篇中所学的单词，学习打招
设计意图
利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇
中所学的单词， 然后教师引导学习打招呼和
介绍自己、询问他人姓名的基本句型
“ What ’
s
yourhisher name? MyHisHer name is ⋯
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结
识班级的其他同学
呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型
MyHisHer
name is
⋯”.
熟练掌握句型
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同
学。
一 1、播放 2a 部分的录音让学生听，
引导学生通过听
对话熟悉人名 ，
完成 2a,2b 部分的教学任务。
1．通过听对话熟悉人名 》Tom
，完成 2a, 2b
部分
Jenny Bob Bruce
Jim
的教学任务。
2. 引导学生重复他们所听到的，
模仿对话结识班级
的其他同学，完成
yourhisher
name
2. 听并模仿对话，结识班级的其他同
学，完成 2c 部分的教学任务 (What’s
2c 部分的教学任务（
What’s
？ MyHisHer name is
⋯）。
掌握句型和单词
yourhisher
name ？MyHisHer name
is ⋯ . ）。
3.
概括语法点 ’s yourhisher name
MyHisHer name
is
⋯. ”
？
3．了解语法点
引导学生阅读
3a 图中的名和姓，了解有关姓名的
文化知识；从
3a
中给自己选一个姓、名，然后调
查其他同学的姓、名，完成
阅读 3a 图中的名和姓，了解有关姓名
的文化知识；从 3a
中给自己选一个姓、名，
通过游戏填
表，可以拓展学生
的思维
3b 的任务
然后调查其他同学的姓， 名完成 3b
的任务。
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七、教学评价设计
评价内容
评价项目
课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价
学生自评
优 良 中 差
学生
姓名
生生互评
优
良 中 差
评价
日期
教师评价
优
良
中 差
寄
语
八、板书设计
revise
sing an english song
listening
dialogue
first name
choose
game1
game2
classify
last name
task 1：discuss the
differences between english names and chinese
names
task 2：exchange the information of
the names and meanings
task
3：report
find the owner
task 4： make an id card for
yourself
九．教学反思
专业
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1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；
2.
能根据语调变化，判定句子意义的变化；
3. 能辩认出歌谣中的韵律；
4.
能识别语段中句子间联系；
5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；
6. 能听懂有关熟悉话题的语段；
7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、
写答题号、排序等。本单元 Section A lb
是排序， 2a
是勾； Section B 2a 3a
是圈，
3b 是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。
《
Making Apologies 》说课稿
关于课文
本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。
教学目标和要求
本课是第 2
课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，
学生能达到以下要求：
1 ．知识目标
能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；
阅读对话并且根据提示完成对话，
运用已经学
会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆
Sarah
所说的话并能当堂表演对话。能
够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
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2 ．能力目标
能够独立阅读课文对话，
能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，
能够用英语表达歉意
和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，
完成看图说话并把每张图片的
对话内容连在一起形成一段对话。
3 ．情感目标
通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；
不同的教学目标和要求
A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生
分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.
对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.
程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点
英语道歉和接受道歉的词汇及表达；
学习英语在工作中犯错误的表达；
根据提示完成对话；
表演对话；
教学难点
根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析
该班部分学生英语基础比较好，
部分比较薄弱， 学习的主动性参差不齐，
性格普遍也比较内
向。
教学指导思想
鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，
自觉性， 充分体现课堂上学生为主， 教师为辅， 师生互动的指导思想，
让每一个学生都能
“动 ”
起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动
热身练习： 整堂课的教学活动设计是由易到难的。 先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉
的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。活动一：
work in pairs to discuss how to express your
apologies to someone for doing
wrong
things and how to accept an apology
，write on the board the sentence patterns.
活动二：
learning words and expressions,
then do words exercises
活动三：
Complete the conversation of the text by using
the words given as clues
Background
introduction of the conversation:
Sarah : the secretary of Mr.
Black
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: the general
manager of the company
在 sarah
准备的一份文件中， Mr. Black 发现了打印错误：去年产品的产量应该是
而不是 23,000 。因为这份报告要提交董事会，所以
28,000 ，
不希望有任何差错
Encourage the students to read the text, then
try to find their answers.
活动四： Let
the students read the text again, then role-play
the conversation with their
partner
1) 组织学生两人一组练习对话
2) 让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆
Sarah
所说的话
3) 选择几组学生进行当堂表演
活动五：
Language points in the conversation
1)find some mistakes
发现错误
2)make mistakes
犯错误
被纠正的细节
3)all the details to be
correct
4)accept my apologies
接受我的道歉
5)such a short time
如此短的时间
我意识到让
6)I realize
how hard it was for you to finish the report
within such a short time.
你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7)This won`t
happen again.
这个不会再次发生了。
活动六：
Complete the task (wok in groups )
Class work
： Make a conversation on
the basis of each of the pictures. Then put
them
together.
教法
本节课采用的是互动
(interactive) 、交流
(communicative)
等教学方法， 教学中以学生为主体。
学法
课堂教学以学生为主体，
尽可能给学生多一些活动的余地，
多一些表现自我的机会，
多一份
“一言堂 ”变成 “群言堂 ”，
尝试成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将
让他们通过合作学习法
(cooperative
learning)
、互动学习法 (interactive
learning)
来完成课堂
任务。
《 Making Apologies 》教学设计
Teaching Aids:
Multi-media
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Teaching Aims:
1. Students will
be able to grasp the key words and phrases in
apologizing
and accepting an apology.
2.
Students will be able to read the test, and learn
to discuss apologizing for
mistakes made at
work in English.
3. Students will be able to
perform(role-play) the conversation by using the
words
given as clues with their partner.
4. Picture talk (practising speaking).
5. By learning this text, the students can
apologize to someone and accept an
apology in
English.
Teaching Procedures:
Step 1
work in pairs to discuss how to express your
apologies to someone for doing wrong
things and how to accept an apology
Write on the board : To apologize to someone,
we say
I`m terribly sorry
I`m sorry
⋯
I`d like to
apologize for
⋯
⋯
I
must apologize to you for
Please
pardon forgive me.
To accept an
apology, we say
Don`t worry about
it.
That`s all right.
Never mind.
Your apologies are
accepted.
Step2 words and phrases
1. annual adj. 2. detail
一年一次的 , 每年的 , 一年生的
n. 详情，细节
annual report
年度报告
annual output There is too much detail in his
speech.
他的讲话太琐碎了。
年产量
3 ． Submit vt. 4. mistype
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提交, 递交
submit a plan 5. fault n.
提出一项计划
过错, 缺点,
submit a case
to the court
向法院提出诉讼
Fill in the
blanks with the words and expressions given
above
1) It`s not your fault.
2) I
think that the annual output of our new products
last year was 28,000.
3) I want all the
details to be correct before the report is
submitted.
4) I must have mistyped.
Step3
Complete the conversation by using the words given
as clues
Background introduction of the
conversation:
Sarah : the secretary of Mr.
Black
: the general manager of the
company
在 sarah 准备的一份文件中， Mr.
Black 发现了打印错误：去年产品的产量应该是
而不是 23,000
。因为这份报告要提交董事会，所以
不希望有任何差错
Encourage the students to read the text, then
try to find their answers.
Let the
students discuss their answers. Then the teacher
gives the correct answers on
the board
Step4 Let the students read the text again,
then role-play the conversation with
their
partner
1) 组织学生两人一组练习对话
2)
让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆
Sarah 所说的话
3) 选择几组学生进行当堂表演
Step 5 Language points in
the conversation
1)find some mistakes
发现错误
2)make mistakes
犯错误
3)all the details to be correct
被纠正的细节
4)accept my apologies
接受我的道歉
5)such a short time
如此短的时间
6)I realize how hard it was for
you to finish the report within such a short
time.
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28,000 ，
我意识到让
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你在如此短的时间内完成报告是多么难啊
7)This won`t happen
again.
这个不会再次发生了。
Step 6 Complete the
task (wok in groups )
Class work ： Make
a conversation on the basis of each of the
pictures. Then put them
together.
Mrs. Adams is in Sarah`s office waiting to see
Mr. Black. Forgetting Mr. Black is still
talking with another client, Sarah opens the
door. She apologizes to Mr. Black. Back in her
office, Sarah explains to Mrs. Adams that
she`d better make an ap;pointment for
tomorrow.
encourage the students to
follow the example , talking about the
pictures
Discuss in groups, after that let
some students come to the front to perform
Example: Sarah: Mr. Black, Mrs. Adams wants to
see you!
: What? Does she have an
appointment? I`m busy now.
turn back 折回，往回走
turn ⋯
away 赶
think of 想到，
Sarah: No,
she doesn`t. But she has been waiting here for
quite some time.
Mr. Black: Sarah,
what`s the matter? You know I`m busy at the
moment.
Sarah: I`m sorry. I got my
time wrong. I thought the first client had left!
I`m terribly sorry.
Sarah: Mrs. Adams, I`m
sorry. Mr Black is busy at the moment, and I`m
afraid he can`t
see you today. But you can
make an appointment for tomorrow.
Mrs.
Adams: OK. If that`s the case, I`ll do what you
suggest.
Step 7 Conclusion
Today we have learned some new words
and phrases , then we learned how to express
apologies to someone and accept an apology and
learned to discuss apologizing for
mistakes made at work in English.
After learning these, the students can
apologize to someone for doing something wrong
and accept an apology when someone make
apologies in English.
Step 8
Homework
Read and
recite vocabularies
Copy vocabularies
Oral task: practicing picture talk
enjoy the trust of 得到 ...的信任 have put
trust in
take ...on trust 对 ... 不加考察信以为真
trust on 信赖
走⋯⋯，辞退⋯⋯，把⋯⋯打发走，转脸不睬，使转变方向
想起，认为，对⋯⋯有看法
想法
信任 in trust
受托的，代为保管的
give a new turn to 对~~
予以新的看法 turn around round 转身，转过来，改变意见
turn to ⋯ 转向⋯⋯，（ for help ）向⋯⋯求助，查阅，
变成；着手于 think through ⋯ 思考⋯⋯直到得出结论，想通
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