汕头市金山中学-村支部书记述职报告

教学设计 Unit 5 What were you doing when the
rainstorm came? Section A Period2 3a reading
一、关于课程标准的研究
本课为八年级下册人教版新目标Unit 5 Section A 3a Reading的阅读课。是关于过 去进
行时的的教学。在整个初中教学过程中，过去进行时是很重要的组成部分。同时本课话题为
灾难性自然天气给人们带来了烦恼，同时由于互相帮助也拉近了邻里关系和人们内心的距离。
对学生进行 了很好的情感态度价值观的教育。学生可以想到其他的拉近人们心灵的时间和话
题进行探讨和写作。
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二、教材资源分析
本课内容选自人民教育出版社出版的新课标英语八年级下册Unit5 What were you doing
when the rainstorm came? 第二课时Section A Period 2阅读课。这套教材在培养学生的英语
语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生 的听说读写全面素质为根本目的，开发学
生的潜力，培养他们的创新运用精神。本课的主题是对难忘的事 件的表述，暴风雨的灾难是
大事件，其他大事件同样令人难忘，可以展开讨论，这类讨论的开放度很大， 对于学生驾驭
语言的水平也高，教师可提供一些语言帮助。
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三、 学生分析
大部分学生对大事件例如暴风雨时自己在干什么并不陌生，他们基本在以前的学习生活
和阅读中已接触过一些词汇。但对于来自村镇的部分孩子来说，尽管之前学过，但由于没有
家庭阅读氛 围环境，以及个别地方小学对英语科目的不重视，这导致学生对已学知识的淡忘。
因此学生两级分化比较 严重。这需要提前了解学生的来源小学英语教学情况和家庭学习氛围。
同时可以通过问卷调查的方式去了 解学生的天气情况单词和句式的掌握等。
学习大事件时人们在干嘛，可以用简笔画的形式导入呈现，这 个年龄段得孩子还是热爱
绘画的方式去学习的，这一点可以很好的去发挥简笔画的作用。从而调动学生学 习英语的积
极性。学生对简笔画还是比较感兴趣的。因此用画图学单词的形式也可以调动学生学习的积< br>极性。因为图式教学还是很实用有有效的教学方法。
【来源：21·世纪·教育·网】

四、教学目标
知识目标：掌握storm, wind，light，report，area，wood, window, flashlight, match, beat, against,
fall asleep, die down, rise, fallen, apart 复习句式：What were you doing when the
rainstorm came? ...was doing...when....
【出处：21教育名师】

能力目标：依据学生基 础水平，理解运用课文阅读知识去进一步学习过去进行时，培养学生
读的能力和方法以及如何复述。21*com

情感目标：热爱邻居，正视灾难，坚强生活，快乐工作和学习。
四、教学重难点分析
重点：掌握storm, wind，light，report，area，wood, window, flashlight, match, beat, against, fall
asleep, die down, rise, fallen, apart复习句式：What were you doing when the
rainstorm came? ...was doing...when....
【版权所有：21教育】

难 点：各段主旨大意的概括和课文的复述，以及内容中词汇的转换运用。

五、教学策略分析
教学手段：多媒体软件，多媒体PPT，录播室。
教学方法：媒体演示法，任务型教学法，情景法小组学习、简笔画等。
六、 教学设计思路分析

通过画简笔画，拉近师生之间的距离，引出本课主题暴风雨rainst orm。简笔画，给学
生一个关于这个主题的整体的感知。用简笔画与知识的结合， 接着说明rain heavily, 或a
heavy rain.再到各段的大意的概括。在这个过程中能有效的学习 个别词汇单词和句式，以及
学会如何有效的阅读。学习也进步很多，老师可以把重点句型提出来教一教。 请学生来连线
找出大意。在这个过程中就学会了快速阅读。同时再让学生细读每一段回答或填表格，这有
效地总结巩固了本课话题，同时为复述做好知识和话题铺垫。


七、教学步骤
-up . 1)Listen to the song. A Creative song
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Come and see our family.
In Qingdao Road Middle School.
This is the first time with those teachers.
Don `t worry. And welcome them.
Be happy !Let
’
s learn English!
教师在歌曲结束时刻正好借机出示课题，
Today, Let’s learn Unit 5 Section A 3a The
Storm Brought People Closer Together .
自然又利索。学生通过听唱英文歌曲而对英语更< br>感兴趣。
21·世纪*教育网

2. Before-reading 读前预测内容活动
学生看PPT图画和标题去预测要读的内容，同时画关于主题词storm简笔画， 这样做是
为了导出主题，也学习新词，是知识目标的体现。学生对此很感兴趣去预测和观看简笔画。因为他们愿意阅读。
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3 While-reading 读中活动
1）快速阅读找出文章的大意，学生必须学会快读找出大意。

2）快速阅读找出每段的大意。小组讨论是否连线正确，并确认答案。这样可 以减轻学生阅读的
压力，同时更愿意读下去！
21世纪教育网版权所有


3） 细读每一段填表或回答问题。教师灵活运用多媒体手写答案在大屏幕的课件里展示答案，
这样更加直观。图式很灵活，形式多样，内容丰富，利于学生掌握！

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4 After reading读后活动
小组复述！可以让学生跟同桌大声复述，互相 提醒对方怎样去复述才是最好的！这个时候
在学生完成任务阅读之后出声复述也是一种很好地缓冲和放松 的学习方式。
21教育网

6 作业

作业的布置是课堂的有效延 伸，必做作业是对课堂的巩固。选做作业是根据学生家庭实
际情况而定的。
附：Blackboard design（板书设计）
Unit 5 Section A 3a The Storm Brought People closer together
Para 1 Terrible weather before the rainstorm.
Para 2 Busy people before the heavy rain.
Para 3 Worried people during the storm. 简笔画
【来源：21cnj**m】

Para 4 Mess after the storm. Rainstormstorm
21教育名师原创作品

板书设计与多媒体紧密结合，学生明显感觉到家庭的温馨与本课所学知识的结合。
八 学生当堂评测
学生对于教学过程中的除复述以外的活动都完成的不错，如有困难均已经在小组里解决。
九、观课记录

我校的小进老师说课应该这样上，在语境中学知识点如能升华 更好。杨柳老师建议先
教授单词。杨丽老师建议出声阅读，一味的不出声感觉闷。李老师建议在课堂指令 方面更加
简练地道一些。
www-2-1-cnjy-com

十、教学反思

在此课教学中时，我进行了如下尝试：
A 、热身自创歌曲活动：跟唱歌曲
B 、爱画是孩子的本性。我就利用这一点，画简笔画中慢慢习得单词和句式，而不是死
记硬背 单词。在他们对这么多的单词似懂非懂的情况下，采用各种语境进行渗透，在各种语
境中反复感觉，从而 在脑海里的印象就加深了。
C 、复述课文是很好的阅读总结。可以有效锻炼学生的口语。
D 美中不足的是，没能把阅读课升华到其他事件，以后课堂时间掌控方面需做的更好一
些。
一节课下来，我感觉很好，学生不但兴趣浓厚，而且许多单词当堂课就掌握了，课前的
充分准备 设计趣味化的活动，语境中学知识点，能减轻学生的心理压力和负担，给学生一个
轻松和谐的语言环境， 会使得我的课堂充满活力。