英语教学设计及反思
福建省高招-唐山中考
教学设计及教学反思
课题名称：Unit 7 How much are
these socks?
姓名：
学科年级：
一、教学内容分析
本单元以谈论服装为主题，通过介绍服装，学习一些常用的服装名
词；能掌握“询问价
格和颜色”的句型：How much is this T-shirt?
It’s seven dollar．How much are these socks?
They are two dollars．What color is it? It is
red．What color are they? They are green．；掌握
一些购
买衣服时。常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一
些简单的广告。通过本本
单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用How much
引导的问句以及回答；掌握一些表
示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习
名词单、复数的使用和指示代词this,
that，these，those的用法。
二、教学目标
1.列词汇：socks, T-shirt, shorts, sweater,
trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short,
long,
woman, need, look, pair, take
2.掌握以下句型：
① —How much is this T-shirt?
—It's seven dollars.
② —How much are these
socks? —They're two dollars.
3.掌握在购物时的一些常用语言，并在真实或模拟的语境下，运用所学的语言进行交
际。
4.教学重点：
1)
通过听、说、读的教学活动，让学生掌握表示衣服的英语名称以及描述衣服的形
容词。
2)
通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。
5.教学难点：
1）掌握一些衣服的名称。
2）通过对话表演让学生在较为真实的的语境下，运用所学的语言进行购物的交际。
三、学习者特征分析
胡 萍
七年级英语
工作单位：
教材版本：
天门市拖市
第一初级中学
人教版go for it
本单元的主题是谈论服装，通过学习how
much和what color等引导的问句以及回答，
教授学生如何询问价格和颜色；学会谈论对服
装的喜好和如何购物等。借助计算机辅助
教学，将平面的语言文字内容直观化、具体化、形象化， 训练
学生形象思维和抽象思维
能力，培养学生形象思维，深入理解语言。积累生活的经验，提高学生的语言表
达能力。
同时引导学生采用Repeating和Cooperating的学习策略，学习一些新词汇
，掌握一些重
点句型，在小组合作学习的过程中，培养他们团队合作精神并学会感谢人。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
Stimulate
students’interests
in
the topic---learning
English can be fun
by
presenting a flash.
presentation
Think and answer.
Get students
to
think about the
question and get
ready for the class.
Warming Up
Watch and sing
listening
First listen and do the listening
Provide
guided
exercises, then
oral practice using
check the answer in pairs
the target
language.
Provide a chance
for the
students to
exchange ideas and
find out
better ways
to learn English
together.
Review the new
sentences in chant
Remember the
new sentences
practice
Make a dialogue
consolidation
homework
五、教学策略选择
Let’s chant
Recite the
dialogue
1. Provide a comprehensive review of
related learning new words skills.
2. Provide
a comprehensive review of related listening
skills.
3. Set the scene to encourage students
to practice the target language.
六、教学评价设计
班级分成4个组，一个三角形代表一个组，每组成员答对一个问题可以得一条线，最终<
br>获得一条鱼的小组获胜；其中有单词抢答、力任务、语对话中互评等可以得分。
七、教学课件
见附件
八、板书设计
Unit 7
How much are these socks?
How much is this
T-shirt? —It's seven dollars.
How much are
these socks? —They're two dollars.
九、教学反思
本节课我 主要想探讨新课标下如何注重学生的学习过程并进行有效的句型教学。
1.节课我以激发学生兴趣为前提， 鼓励学生大胆地使用英语；创设各种情景，使学
生在掌握
最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注全体学生的学习情况，给他们自
主学习和在真实的情景中，
直接交流的自我发展空间。
2.语言运用，注重能力培养。在这堂课中，我用pair work ,
group work,还有体现综合
能力的模拟购物能力。并通过听做、说唱、表演、读写和视听等多
种活动方式，达到培
养兴趣、形成语感和交流能力的目的。
3.课后，绝大部分学生能够牢固
掌握所学基础知识，并能自如地运用基本句型进行交
际。这堂课的重点是数字的教学和询问价格。新课标
指出：英语学习是发展学生综合语
言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思
维、大胆实践和
形成自主学习能力的过程。
和flash的制作针对性强，能比较直观的启发
学生思考，节约了课堂时间，提
高了学习效率，加大了课堂密度。
5导入承前启后，符合学生
的认知能力。新课开始，从简单入手，利用chant来复习
已有知识，为下面的教学作铺垫。
二、存在的问题
本节课中，老师对学生的评价及学生间的互评相对不足。同时在模拟购物过程
中时
间有点仓促，很多学生没有上台的机会。