英语教学设计(模板及范例)[方案]
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要求：
1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。
2．
内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：
1．
将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，
注意要删除内容说明
（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅
大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要
以单一附件形式上传。
2．
如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入
的方式，如图：
课题：《
My name’s
Gina!
》教学设计
科目：英语
提供者：杨琪
一、教学内容分析
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进
一步促进学生之间的相互了解，使学
生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
教学对象：初一（3）班
课时：1课时
单位：江西南昌经开区实验中学
二、教学目标
采用Practicing, Listening for specific
information和Role
playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自
己、询问他人姓名的基本句型What's
yourhisher name？MyHisHer name
is…。”培养学生结交新朋友的
能力。
三、学习者特征分析
本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for
specific information和Role
playing的学习策略，学习一些新词汇
，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生
之间的相互了解。
四、教学策略选择与设计
采用Practicing, Listening
for specific information和Role
playing的学习策略，使学生学会
打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's
yourhisher name？MyHisHer name
is…。”
培养学生结交新朋友的能采用Practicing, Listening for
specific information和Role
playing的
学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's
yourhisher name？
MyHisHer name
is…。”培养学生结交新朋友的能力。
五、教学重点及难点
specific
information
Role playing
六、教学过程、
教师活动
利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇
中所学的单词，然后教师
引导学习打招呼和
介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’
s yourhisher
name? MyHisHer name is…
2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结
识班级的其他同学
学生活动
找出在预备篇中所学的单词，学习打招
呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型
MyHisHer name is…”.
2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同
学。
设计意图
熟练掌握句型
一1、播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过
完
成2a,2b部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级
的其他同
学，完成2c部分的教学任务（What’s
1．通过听对话熟悉人名》Tom
听对话熟悉人名Tom Jenny Bob Bruce Jim，
Jenny Bob
Bruce Jim，完成2a, 2b部分
的教学任务。
2.听并模仿对话，结识班级的其他同
学，完成2c部分的教学任务(What’s
is… .）。
3.概括语法点
MyHisHer name is….”
引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的
文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调<
br>查其他同学的姓、名，完成3b的任务
3．了解语法点
阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名
掌握句型和单词
yourhisher
name？MyHisHer name is…）。
yourhisher
name？MyHisHer name
通过游戏填
的文化知识；从3a中给自己选一个姓、
名，
表，可以拓展学生
然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。
的思维
七、教学评价设计
评价内容
评价项目
课堂表现
回答问题
作业态度
知识掌握
综合评价
学生
姓名
学生自评 生生互评
优 良 中 差 优 良
寄
语
评价
日期
教师评价
中 差 优 良
中
差
八、板书设计
revise sing an english song
listening dialogue
first name
choose game1 game2
classify
last name
task 1：discuss the differences between
english names and chinese names
task
2：exchange the information of the names and
meanings
task 3：report
find the owner task 4：make an id card for
yourself
九．教学反思
1.
能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；
2.
能根据语调变化，判定句子意义的变化；
3. 能辩认出歌谣中的韵律；
4.
能识别语段中句子间联系；
5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；
6. 能听懂有关熟悉话题的语段；
7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。
不同
的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：勾、叉圈、
写答题号、排序等。本单
元Section A lb是排序，2a是勾；Section B 2a
3a是圈，
3b是排序。由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。