英语教案的标准格式
天津人力资源管理师-天津三中
英语教案的标准格式
【篇一：英语教案标准详细化模板】
英语培训机构教案模板及格式说明 date：november 16th
,2016
（上课日期）
topic: unit2-things -
part a（上课进度及主题） room：room3
（上课教室）
key
words:penrulerbookpencil...（关键词）
key
sentences:it’s a ...（关键句型）
materials:a
markerroll-call bookthe textbookcards.
（上课需
准备教具）
board design:（板书设计）
1
【篇二：英语教案模板(最完全规范版本)】
教案
院 系： 年级班级： 2013级学科教学（英语） 学生姓名： 刘
洁
时 间： 2013年11月
module 10 unit2
merry christmas!
teaching material:
foreign language teaching and research
press
(grade four) teaching duration: 40mins.
Ⅰ.teaching content:
module 10 unit2 merry
christmas!
Ⅱ.teaching aims:
language: the meanings of the words, 2. help
students
learn to use the sentence language
skills: students to say
and understand the
sentence when
the students hear it.
2. learn to use the sentences of simple
subject-predicate
structure.
such as
learning strategy: use body language and pictures
to
help students learn the new words
and sentences. such as the words the sentence
affection: let
students learn to give wishes
to others and care about each
other. culture
awareness: let students compareand .
Ⅲ.
teaching focus:
Ⅳ.teaching
difficulties:
1. learn to greet
in english at christmas.
2. use the
following sentences of simple subject-predicate
structure to describe the activities at
christmas. 1. learn to use
the sentences in
this unit and apply it into daily life. 2.
understand the different culture in different
countries.
Ⅴ.teaching aids:
Ⅵ.teaching procedures:
pictures, mp3
player, some candies
step 1 warming up
(time: 5mins)
(2mins)1. draw the santa
claus on the blackboard and let
students guess
who he is.
(3mins)2. play the song we
wish you a merry christmas. and at
the same
time divide the students
into two teams,
then draw two christmas trees on the
blackboard.
t: christmas is coming.
(give students some presents)
we have a
christmas tree for each team. christmas trees are
also the presents for you. (let students feel
the atmosphere of
christmas.)
step 2
lead in and presentation (time: 10mins) (2mins)1.
dress
as the santa claus.
t: happy
new year!
s: happy new year!
t:
s:t: here’s your present.
s: thank
you!
(let students know how to greet at
christmas time.
and compare it with the
expression happy new year!
(8mins)2.
show the pictures to the students.
show
picture 1.
t: the people are singing
songs. so (let students describe
other
pictures.)
show picture 2.
t:
what can you see in the picture?
it is a
christmas tree!
t: so, we have a
christmas tree! follow me!
s:show picture
3.
t: what can you see in the
picture?
s: many toys.
t: yes.
they are presents for christmas.
we give
presents! follow me!
s: show
picture 4.
t: there is some food. we eat
lots of food, follow me!
s:
(learn the sentences in part 2.)
step 3
practice (time: 10mins)
(7mins)1. play a
game: what’s missing? show the four pictures
to the students again.
hide a picture
each time.
t: all right. look, tell me
what’s missing?
s: we sing songs?
t: no. guess again!
s: we have a
christmas tress!
t: no. come on!
s: we give presents!
t: yes, you are
right!
(practice the sentences in part
2.)
(3mins)2. matching
put the
pictures on the blackboard and write down the four
sentences, then ask the students do a
matching.
(train their reading
ability.)
step 4 consolidation: (time:
10mins)
(6mins)1. look at the two
pictures on page 61.
t: what do you eat
at the spring festival?
s: we eat
dumplings and peanuts at the spring festival. t:
do
you eat peanuts at the
spring
festival? s: yes, we do.
(talk about the
spring festival with students to lead to the topic
of the christmas.) s: no, he doesn’t.
t: look again, does daming eat peanuts at
christmas? s: no, he
doesn’t. (4mins)2. ask
and in pairs and practice.-
does damingamy…
eat peanutscakes…at christmas? -yes,
heshe
does. no, heshe doesn’t.
step 5 summary:
(time: 5mins)
(3mins)1. learn to sing the
song we wish you a merry
christmas.
and see which team gets more presents.
(2mins)2. review the useful expressions. such
as
Ⅶ.homework:
choose one of
them to do:
1. act out the dialogue with
your partners.
2. sing the song we
wish you a merry christmas to your
partners.
3. search the internet and find some other
activities
at christmas.
Ⅸ.afterclass
reflection:
【篇三：英语教案的书写格式与技巧】
教案的书写
1、含义：
教案是教学活动的预案。即教师为顺利有效的开展教学活动对教学
活动进行的一种设计设想。
没有教案，教学盲目，效果不会好。一般来说，高水平教案—高水
平教学效果；反之，低水平
教案—低水平教学效果
2、特点:
（1）科学性
教案对教材中的概念、定义的表达，对材料、例证的引用，观点见
解及其论证，具体授课方法的设计安排
，公式的指导，数字都应具
有科学性。（基础）
(2)计划性
教案叫课时计划。对每章节教学的内容，教学步骤的安排及时间分
配，教学方法的选择，板书设计，现代
化教学手段的应用等，都经
过周密考虑、精心设计而确定下来的。
3、基本内容：
（1）教学课题(teaching
contenttitle):授课内容的标题或中心议题
（2）课型(lesson
type)：新授课、复习课、练习课、实验课
listening and
speakingreadingwritinggrammaroral lesson
drill lessonrevision
(3)
授课班级(class)授课教师(teacher)时间(time)
（4）教学目标(teaching aims):教师根据大纲要求和学生实际情况,
结合教学内容而
提出的.一般来说表现在知识,能力和思想三方面
知识目标(knowledge)
能力目标(ability)
情感目标德育目标(emotionmoral)
新课标提出三维目标:
知识与技能(knowledge and skills)
过程与方法(process and methods)
情感态度、价值观(emotion attitude and view of value)
目标要简单化，解决教什么和为什么教的问题。必须具体、明确、
可落实而不是空泛的、虚无的.
教学目标可以包括如下内容：
a.语音，列出学生需要掌握的语音项目；
b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；
c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。
d.
设计好活动形式或是游戏形式。
(5)重难点
重点(importantmainkey points)
授课时必须着重讲结合分析的
要点。一般情况下，教材的主体内容
（知识与能力）重点内容，大纲规定、常考的内容、高考要求。注<
br>意突出重点，分清主次，不能孤立重点，以重点带动一般，一般烘
托出重点。
难点(difficult points)
由概念和抽象造成的难，努力使之具体化、形
象化。用教具、实验
或具体事例去说明。(subjunctive
mood)由复杂造成的难。将难点
分解，逐个解决，各个突破。
(senior
booki unit7 cultural relics get ss to talk about
some
cultural relics including ways of
protecting them)
有的教材中重难点合一，有的不易区分重难点。
重点难点是一节课学习核心和堡垒，处于教
学活动中心地位。抓不
住重点、突不破难点，就等于没有完成教学任务。应该下大力气完
成重点
任务，突破难点。
（6）教学方法(teaching methods)
教学方法是教师为完成教学任务所采取的手段。常用讲授法、演示
法、实验法、练习法、讨论
法、自学指导法。 discussion to make
ss talk about art
and architecture
pair workgroup work to
make ss practice their speaking
ability
role-play
tbl teaching method
communicative approach
situational
approach
audio-lingua methodetc.
（7）教具、教学辅助手段(teaching aids)
blackboardrecordermulti-
mediacaicomputerslideprojector
（8）教学过程(teaching procedures)
教学过程是
把一节课的教学活动层次化、环节化、条理化、系统化，
使教学活动成为有机整体的设计过程。教案的核
心部分（主体部
分），教学的成败与之有直接关系。所以，必须做到内容充实，重
点突出，详略
得当，有利于教学。 设计顺序：复习旧知识---讲授新
知识---巩固新知识
revision---presentation---consolidation
外语五步教学法：warming-up activities（revisionleading-
in）
该环节可以使用的方法:
presentation of
new materials(呈现、讲授新课)
drills(操练)
repetition in chorusin pairsin groups
practice(实践)
consolidation(巩固)
1、 教学目标（teaching aims）
教学目标要简单化，解决教什么的问题。
教师要先分析教学内容，
然后确定教学目标。教学目标可以包括如下内容：
a.语音，列出学
生需要掌握的语音项目；
b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标；
c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。
d.
设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤（teaching
procedures）
五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
step 1 warm-up activities (revision—复习)
五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习
的方法。
1） 复习的作用：温故知新（gain the new insight through
restudying the old
materials）建立起新旧知识之间的联系，以旧
引新，减小教学的难度。
2）复习的主要方法：
a. objects（实物）
b.
pictures(图片)
c. simple blackboard
drawings (简笔画)
d. charts (列表)
e.
demonstration (表演)
f. summary (总结)
g. questions (设问)
教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。
step 2 the
presentation of the new material（讲授新课）
新课主要讲结构和功能（structure and
function），如何将新授的
内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：
1）自问自答导入法
2）手指木偶导入法
3）角色表演导入法
4）简笔画导入法
5）实物图片导入法
教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的
教学从一开始就抓住学生的
注意力。如何讲授结构的方法有两种：
1）examples and
structure (通过例句讲结构)
2）real or ueal
situation (真实或非真实情景)
step 3
drill(操练)（oral repetition）
第三步是操练，主要对新课中的
结构进行操练。教师要加强对课堂
的控制,采用分级操练的方法：
a. in
chorus (齐读)：让人人都有机会练习 b. individual
(个人)：弥
补齐读中滥竽充数的缺点
c. in
pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。
d. in
groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练的原则：
1)
针对性原则：操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;
2)
灵活性原则：教案要有几套操练的方案，根据情况选择；
3)
激发性原则：提问题的时候要面向全体，先提问,后找人回答;
4) 激励性原则：要注意
时刻表扬学生，给他们信心；对后进学生要
提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的
目光对学生
来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;
5)
过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进；由易到难,给学生充分
的信心;
6)
节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情
可做。
step
4 practice （实践）
实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程要逐渐放开，
由全控到不控：
a. controlled（全控）：教师给学生提供实践的思路；
b.
semi-controlled（半控）：教师提供模式，给学生起到表率作用；
c.
seldom controlled（偶控）：教师进行个别辅导；
d. free
talk(never controlled)（不控）：学生进行自由会话。
step
5 consolidation（巩固）
五步教学法的最后一步是巩固，对本课所学的结
构和功能进行综合
的巩固。巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册；
可以是口头
的，也可以是笔头的。