勤奋名言-书评范文

《What’s the matter》教学设计

Section A 1 (1a – 2c)

一、教学目标
知识与能力 ：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提
出建议。听懂本课学习活动 中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，
能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单 词和句型。
过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设< br>计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独
立性和创 造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任
务型教学法，游戏教学法 ，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生
动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学 目标。
情感态度与价值观：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人
际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会
关心别人的能 力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
二、教材分析及教学重难点
教材分析:本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s
the matter 为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用What’s the matter
和“What should …do”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教 材内容与学生的
实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生
通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
学情分 析：八年级学生有了一定的语言基础，再加上本课内容为询问人的身体健康方面的
问题，与学生的生活密 切相关，更容易激发同学们的学习兴趣和参与度
。

教学重点：本节课主要学习身体部 位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建
议。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位 的单词，学习
“What’s the matter ”和“What should …do”句型。

教学难点：身体不适的表达及建议，掌握情态动词should shouldn’t. 的用法，学习
have的用法
三、教学策略
语音教学让学 生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教
学，让学生在情境中操练、理解含 义，并学会运用；口语教学采取 pair work 问答式的口
语交际活动或游戏等小组活动互相操 练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作

教学以填词、回答问题、写简单的短 文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操
练。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
设计意
图
Look at a
Greet the Ss as usual. Teach them
教师先
I. Warming-up and
picture and learn
new words and phrases.
领读，然后
revision
the parts of the
学生读，并
body.

纠正读音。


Ⅱ.
Presentation







Ⅲ. Listening


Ⅳ. Speaking



紧凑的
教学环节使
学生能够全
身心的投入
学习中。




Write the
T: Ask Ss to look at the picture.
correct letter
for each part
___arm ___ back ___
[a-m]
of the body. Play
ear ___ eye
the recording for
___ foot ___hand ___
the Ss to listen
head ___leg
and repeat the new
words. Ss read the
___ mouth ___
new words and try
neck ___nose
to remember them.
___ stomach ___ tooth




基本听力训
Listen to the
练，熟悉内
conversations and
容
T: Ask SS to listen and look at the
fill in the blanks.
picture. Then number the names 1-5




Make and

practice
操练重
conversations,
点句子，通
T: Ask Ss to look at the pictures.
过编对话操
What are the students’ problems Make
Read the

conversations. conversation after 练句型
the teacher. Then
T: What’s the matter with Judy
practice the

conversation with
S: She talked too much yesterday
the partner.

and didn’t drink enough water. She

has a very sore throat now.

T: What’s the matter with Sarah
S: She didn’t take care of
herself on the weekend. She was
playing with her friends at the park
yesterday. Then it got windy, but she
didn’t put on her jacket. Now she has
a cold






Interactivity
Guess what has happened to the
students by using the important
sentences.










让学
生参与活
动，保持兴
趣


Ⅳ. Guessing
games



Ⅴ. Listening




Ⅵ.Speaking


Listen and
听力补
T: Listen and number the pictures
number.
充训练，熟
[1-5] in the order you hear them.
Match the 悉新句型
(Play the recording for the Ss
problems with the

advice.
to
Check the answers.


T: Ask Ss to practice the
conversations above with your
partner. Make conversations using the

Read the
conversation and
practice the
conversation with
the partner.


让学生们对
自己的表现
及语言表达
能力进行自
我评价

Ⅶ. Role–play

information in 2a and 2b
T: What’s the matter
S: My head feels very hot.
T: Maybe you have a fever.
S: What should I do
T: You should take your
temperature






Role-play a
conversation
between the doctor
and the students.
















Ⅷ. Language
points and summary






What’s wrong 怎么啦

What’s wrong with you 你怎么了





T: summarize the knowledge
1. What’s the matter
这是人们特别是医生和护士询问
病人病情时最常用的问句, 意思是“怎
么了”其后通常与介词with连用。类似
的问句还有:

T: Imagine you are the school
doctor. A few students have health
problems.
在小组内评
价， 然后进
行评出最优
秀的小组。
并鼓励学生
们下一次争
取做最优秀的小组及个
人。


Repeat and
try to understand
巩固所
the phrases、
学的知识，
sentences
并能灵活运
用来达自己

的看法，使
学生在人际

交往中学会
关心别人，

增进情谊

What’s your trouble 你怎么了
What’s the trouble with you 你
怎么了
What’s up 你怎么了





























have a bad cold 重感冒

have a fever 发烧

have a headache 头痛












have a stomachache 肚子
痛, 胃痛
have a toothache 牙痛
Summary:
1. 牙疼 have a toothache
2. 胃疼 have a stomachache
3. 背疼 have a backache
4. 头疼 have a headache
5. 喉咙疼 have a sore throat
6. 发烧 have a fever
7. 感冒 have a cold
8. 躺下并且休息 lie down and rest
9. 喝热蜂蜜茶 drink hot tea
2. have a cold伤风, 感冒, 是固定
词组
表示身体不适的常用词组还
有:

Homework:










with honey
10. 喝大量水 drink lots of
water
11. 看牙医 see a
dentist
12. 量体温 take one’s
temperature
13. 看医生 go to a
doctor


1. Review the new words and
expressions.
2.发挥想象，连词成文(50-100字)。
have a fever, take your
temperature, doctor, lie down,
matter, exercise, cough





巩固、单
词短语 ，
提高写作能
力
板书设计 《What’s the matter》
Section A 1 (1a – 2c)



教学反思

本节课是一节阅读课，新单词、新短语和新句型不少，从而给学生的阅读和理解带来了一
定的困 难，而要培养学生 的综合素质，就要从听、说、读、写等方面进行着手并给出相应的
练习。虽然这节课 基本上完成了教学任务，但和理想中的完美优质课相比还是有一定的差距，

具体表现有几 下方面：

1. 教学活动的时间安排不够合理。例如单词和短语的教读占用了过多的时间， 导致后面的
pairwork的练习不充分，没有充分的体现“学生的主体性”这一理念。

2. 害怕学生听不懂，所以课堂英语用语的重复频率有点高。

3. 课堂的气氛 没有充分的调动起来。虽然这节课有让学生进行听力训练，课文朗读以及口语
练习，但是学生的积极性以 及配合的程度还没有达到预想的状态。

4. 鼓励性语言少而单一。在学生个人回答以及集 体回答问题时，我的回答总是
“good”,“great”等，少而单一。