英语教案Unit
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英语教案Unit
教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习
起来较难,
教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性.教具准备:
1教材相关人物的面具或头饰
2为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程:
1.热身(Warm-up)
(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运
用的环境.内容为迪士
尼英语中第一课的片段(MagicEnglish----Hello)学生在
他们喜爱
的卡通节目中了解,学习打招呼用语,边看卡通边说英语.
学习语言的同时,了解语言
所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与
兴趣同时存在.[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图
片来代替,
或直接进入下一环节.]
(2)通过看
卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词
Cartoon一词的发音直接翻译过来的.在现实生活中
,我们还有许多的
类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD
等等.
(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础
上
采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义.不
妨请学生说说他们在现实
生活中已经了解的英语单词或日常用语.利
用教科书开始的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈
现的我们生活中学
生已经会说或较熟悉的词汇如
CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah
!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生
学习兴趣与学习愿望.
2.呈现新课(Presentation)
(1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲
的录音,自然引出师生之间的打招呼.
T:Hello,boysandgirls.:Hello.
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…Hi,I’
m…
(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’!
I’
mSarah.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解.对于初学
者来讲,体态
语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时
利用手势和动作甚至表情来配合教学.)
(4)给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的
面具或头饰,扮
演这些人物到讲台前说Hello!I’m…
(5)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let’stalk部分的教
学内容
3.趣味操练(Practice)
(1)游戏
玩Let’splay中的游戏击鼓传花首先,将全班学生分为两大组.
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停
止时,两组各有一名学生拿到花,
这时,拿到花的学生就说Hello,I’
m…Hi,I’m…(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学
生可待音乐停
止时起立做自我介绍.)
在做此游戏
时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确,错误的
发音.特别是I’m的发音,应为[aim]不能
读成[em]或[ai],但要注意,
教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习
的
积极性.教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发
音.
另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名
字可先用中文名字代
替.若班级学生人数不多,可在此为学生起英文
名字.
(2)让学
生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个
使用所学用语的场所.结合图片,进一步巩固情
景.
为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么
清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么
上课了,老师带一名新同学进教室.新生Lily该怎样做自我介绍
下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢
放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么
(3)两
到四个人一组练习自我介绍.若学生已有英文名字,即可使
用,练习更有真实感.若没有英文名字可先用
中文名字代替.在此强调
分手时说-Bye.
(4)自由结合或自
己下位子了解,结识新伙伴,尤其是了解伙伴的
英文名字.再次练习Hello,I’m…Hi,I’m
…-Bye.
4.课堂评价(Aement)
做活动手册第一单元的第一部分练习.由于学生刚刚接触英语,而
且是第一次做活动手册
,教师要进行全面,细致的指导.
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花
数量,由于是第一单元,起
点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖
励.
(2)让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么.
(3)教师讲解题目要求并指导做的方法.建议教师提醒学生注意题
目要求标记的识别,以便今后遇
内容仅供参考