英语公开课教学设计
寿光一中-硕士生自我鉴定
英语教学设计
华龙区三中 黄爱竹
Title Unit4 Our
World.
Topic 1 Plants and animals are
important to us.
课 型
新 授 课
Section A
(第一课时)
教
材
《仁爱英语 八年级》（上册）
Section A
中，1a通过让学生谈论农村引出本话题的目标语 —
compare
things。1b是对目标语言的阅读和写作训练，在加深对1a目
教 材
标语言的认识的基础上学习如何用目标语言比较事物。1c则是对该
功能句式的应用练习，形式为两人会话。通过谈论居住地不仅练习了
分 析 选择疑问句，而且呈现了比
较级的目标语言。2a是输出性练习，让
学生在图片对话训练中巩固新的语言句式。2b是对目标语言的
听力
训练。
1．创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造
性的空间.
2．以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的
活动通过多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的
兴趣.
3．利用各种有效手段创设相应的英语情境，让学生更好地完成学习
设 计
任务。
4．设计任务，运用新知,发挥学生的想象力和创造力，更好的巩固本
课内容.
理 念
教 学
内 容
本节课的重点活动是1a和2
教
学
目
标
教
1、语法：掌握形容词比较级和最高级的变化规则及用法。
2、功能与话题：谈论大自然的风光：In the countryside, the sky
is bluer,
and there are greener trees and
clearer rivers.
3、语言技能：能听懂谈论自然的对话或短文。能用一些简单的
英语
语句描述和谈论自然。能读懂自然方面的课外阅读材料。能将所
学语言组织起来，写出简短
的文章。
4、情感态度：增加学生热爱自然，保护自然环境的意识。
5、学习策略：善于归纳，总结所学语言知识。
Step I Review
some common adjectives, such as: big, small, long,
short, blue,
etc.
2. Look at the pictures
and then compare them
① The dog is bigger than
the mouse.
② The mouse is smaller than the
dog.
Yao Ming is taller than Ye Li.
Ye Li
is shorter than Yao Ming.
3、Use the real
objects of some rulers to compare. Then lead in
the
comparative and superlative degree.
① The yellow ruler is longer than the green ruler.
② The green ruler is longer than the red
ruler.
③ The red ruler is the shortest of all.
(本环节设计由浅入深，渐入任务，通过基础词汇的输入，复习旧单
词，引出本节课形容词的比
较级和最高级句型结构)
Step II. Lead in and practice.
学
过
程
1.
show some pictures of animals , then learn
some new words by using
the pictures:
cow goose pl. geese rabbit sheep pl. sheep
2.
Talk about the animals in the
picture on Page 78 and then describe
them.
Discuss in groups. Then use the comparative and
superlative degree
to compare the animals.
e.g.: Look! The hens are much smaller than the
cows.
The dogs are the bravest animals of
them.
…
（依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，坚
持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生积极参与到教学活动
中，形成自主学习的能力。）
Step III Presentation.
1.
教学过程
Show a picture of beautiful scenery
and the other with
the terrible scene. Learn
and master the new words: sky、 clear、
nature .
2.
Compare the two
pictures，practice the comparative degree of
adjectives. Lead the students to say the
following sentences :
Picture 1
Picture 2
In Picture 1, the air is _fresher_,
the river is _clearer_, the sky is
_bluer_,
and the trees are _greener_. I can enjoy the
_nature_ there.
In Picture 2 ．．．．．．．
3.
Let’s Listen to la and answer
the following questions, then check
the
answers.
Q1: Which place does Wang Wei
like?
Q2: How does he think about the life in
the country?
Q3: Where do you like to live
best, a city, countryside or a beach?
（本环节先通过
直观的任务的设计贴近生活，有趣而又容易激活学习
动机，学生积极参与，对课堂把握到位。这节课，可
以说是给了他们
一个释放自我的机会，让他们活起来，动起来，并在动起来的过程中
自然地掌握
了本节课的教学内容。让大部分学生能够正确熟练地运用
形容词的比较级和最高级句型结构的基本句型。
并能培养学生热爱大
自然的感情）
Step
Ⅳ
: Practice
and consolidation.
1.
Listen to
1a, and then read after it.
2.
Let students read 1a, and then finish 1b
according to 1a.
3.
Work in pairs
and act out the dialogue in 1a.
4、Have a free
talk in groups about one’s own favorite place to
live in. .
--Where do you live, the
countryside or the city?
--Do you like it?
Why?
--Yes, I do. No, I don’t. Because it is
quieter than the city noisier
than the
countryside.
Then, give a report like this:
I like to live in a city. Because the
buildings are taller. The roads are
wider. I
can buy more beautiful clothes and eat lots of
nicer food …
（本环节的设计不仅有效巩固所学知识，分组讨论农村和城市的
优
势等方面，还从深度广度上培养学生的比较思维能力）
Step
Ⅴ
:
Conclusion.
1.
Let
students finish 2 by themselves.
2.
教学过程
Lead student to sum up the
comparative and superlative
degrees of
adjectives’ form in the box.
3.
Pay attention to the pronunciations: -er -з
-est -ist
（本环节的设计引导学生自己总结所学内容，有效培养学生自主学习
能力
，更好掌握本节课的重点内容。）
Step
Ⅵ
: Ending.
1.
Class activities.
Let’s
chant：
Good, better, best. Never let it
rest.
Till good is better. And better is
best.
2． Sum up.
根据课件所呈现的本课重点内容进行小结。
Step
Ⅶ
: Homework.
观察身边的人或事物，运用所学的（
比较级和最高级）知识进行比较
和描述。写出5-6句。要求：语言准确，连贯，符合英语语言的使用<
br>习惯。E.g.:
Yang Yan is taller than Wu Qing.
Liu Xiang is one of the greatest runners in
the world. etc.
（本环节的设计通过完成英语语言的运用任务，达到英语语言的
in-put到out-
put过程）
教
后
反
思
本节课的设计遵循了以学
生为主的原则,体现新课程改革的新理
念。教学环节较为紧凑，由浅入深，从感知到认知，层层深入，采
用
了多种教学形式引导学生进行比较、表达和总结。较好地发挥了教师
的引导作用。特别是能够
熟练地运用多媒体课件展示，给学生营造了
一种直观形象的感知过程，并能为准确地使用英语语言打下良
好的基
础。注重从农村学校学生的实际情况出发，在使用英语语言之前，利
用多媒体课件展示形
式给学生设置具体直观的情境，并且进行良好的
示范，有效地引导学生进行英语语言交际，但还有一些不
足之处。比
如，导入比较级和最高级句型部分的时候节奏过快，让学生有些难以
接受。还有在学
生自由操练口语的时间还不足够也不够充分。今后应
该多学习有关的专业理论知识，提高较好驾驭课堂教
学能力。在课堂
教学中，教师应随时关注那些待进生，把更多的机会让给他们，如果
他们在课堂
上遇到问题，教师应立即想办法帮助他们。备课之前应多
关注学生学情方面的具体分析以及时做出相应的
调整，以较好地突破
重点难点。这在以后的教学中都是需要不断改进及提高。