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名师精编 优秀教案
Unit5 Do you like pears? Let`s learn教学设计

一、教学内容分析
本节课所选的内容是小学英语PEP教材三年级下册Unit5 Do you
like pears?第二课时。本节课的内容是围绕“水果”这一常见的生活主
题 来开展的，本课时的教学内容不多，主要是掌握apple
pear,orange,banana四 种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某
种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢
的回答：No,I don’t。
二、学情分析
本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事
物，既 好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热情高，他们擅长模
仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过一 个学习的学习，他们已掌
握一些日常交际用语，如用英语简单介绍自己的名字等个人信息，会
唱 简单的英语儿歌和chants。
本节课要学习的四种水果apple,pear,orange,b anana都是生活中比
较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌握和运用。
三、教学目标
（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange 、banana
四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges pears
bananas apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I ，I don’t.

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（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型
Do you like...?Yes, I , I don’t。询问他人对某物的喜好并回应他
人的询问。会唱“An Apple a Day”这首儿歌。
（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语
言运 用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，
教育学生多吃水果有益身心。
四、教学重点
①能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
②对名词的复数形式有初步的认识。
五、教学难点
pear 的发音及四个单词的复数形式的发音。
六、课前准备
教学PPT课件、自制水果图片、单词卡片。
七、教学过程
Step1 Warm -up
1. Greetings
T:Good morning, boys and girls. Ss:Good morning，Miss Chen.
T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.
a song
T: let’s sing the song《I can sing a rainbow》
PPT播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。

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（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的
歌曲，很快地为 新课的学习创造活跃的课堂气氛。）
Step2 Presentation
T:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they
are? Ss:Yes.
Learn the new words
1. apple
a.课件中快速闪过一张苹果图片。T：What can you see ? Ss： an apple
或者 apple. T: Yes, that’s right.课件再出示苹果图片并 让学生跟课件
中的录音读单词，接着教师出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形
式地读:指名 读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。
b. (课件出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss：I can see
three apples,教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发
音
c. T: Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes,I
do,一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No, I don’t . (一边说
No,I don’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师
生互动，生生互动。
(设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的
“apple”引入，做到以旧引新 ，用水果图片和单词卡片教单词、句型，
具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。)
2. pear

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T:Now let’s guess a riddle.
课件出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，
学生猜出后课件出示梨子图片， 再以相同方式操练单词和句型。
.
老师拿出一个水果袋， T:I have something in the bag,who can touch
and tell me what’s in it?学生猜出橘子后再以上述 相同方式操练单词和
句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。
.
课件出示香蕉图片T：What’ s this ? 引导学生回答It’s a banana或
bananas.再以上述相同方法操练单词和句型。
(设计意图：四个单词 采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生
的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词----（图 片）单词复数
-ses用红色强调----把单词放到句型“Do you like …ses?，用水果实物
或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。)
Step3 Pratice
’s missing?
用今天所学的四种水果名称 作组名，把全班分成四个小组，并在黑板
上画出四个果篮。把今天所用到的四种水果放到一张幻灯片上， 点击
一次就有一个水果消失，再点一次，该水果重新出现。
（设计意图：顺势用今天所学的四 种水果名称作为组名把全班分成四
个小组，通过游戏比赛，在四个果篮里为得分的小组贴上代表本组的< /p>

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水果贴纸一张，哪个组收获的水果最多为冠军，激励学生巩固今天所
学单词。）
2. Play a game
T:well you want to play a game?Ss;Yes.
游戏规则：4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每个同学代表一种水果），其余同学根据教师的手势边拍手边说边说：
“apple蹲apple蹲ap ple蹲完orange蹲…”。蹲错或接不上的将被罚下
场。
（设计意图：满足学生争强好 胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表
现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。）
Step4 Let’s chant
教师把四种水果编成一个chant,先示范再让学生一起吟唱：
I eat apples.↗
I eat grapes. ↗
I eat bananas--- yummy. ↘
I eat oranges. ↗
I eat pears. ↗
A fruit bowl in my tummy! ↘
(设计意图：通过拍手吟唱歌 谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进
一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)。
Step5 Make a survey.(Home work)

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用“Do you like…”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的
水果下面打 “√”，不喜欢的下面打“×”。学生完成表格后，教师请一两
组上台演示。教师先和几个学生做示范。
（设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与
人沟通的能力、培养协作精 神，并初步整理，再创造性地汇报学习结
果。
Step6 end
老师和同学们一起唱An apple a day 结束，提倡孩子们多吃水果有益
健康。