英语教案设计模版
周虎振-摘抄100字
英语教案模板
话题子话题 简单地讲，话题体现学习的内容，但不是要练
习的具体
语言。话题体现实际生活概念，如家庭、学校、衣物等，
是学习具体交际方式和词汇的
媒介。为了使语言学习的
重点更加清晰，任何一个话题都可以分解成更多的子话
题。
为什么教这节课？教学内容适用于哪个语言级别？《课
程标准》对这个级别的学习目标要求是什么？
学习者是谁？什么样的学习活动可以激发他们的学习兴
趣并是他们全身心参与？他们需要具备哪
些知识、技能、
经验来完成新内容的学习？
教学理念
学生情况分析
学习目标：通过本节、单元的学习将完成《课程标准》中要求的哪些具体学习目标？《课程标准》中对目
标的描述分为语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面。
语言技能 语
言技能是构成语言交际能力的重要组
成部分。语言技能包括听、说、读、写四
个方面的技能以及
这四种技能的综合运
用能力。
语言知识目标是指学生应该学习和掌握
的英语语言基
础知识，包括语音、词汇、
语法、功能和话题等五方面的内容。
情感态度是指影响学习过程
和结果的因
素，如：兴趣，动机，信心，合作等以及
民族和世界意识。
学习策略指
学生为了有效地学习和发展
而采取的各种行动和步骤。英语学习的策
略包括认知策略、调控策略
、交际策略和
资源策略等。
在外语教学中，文化是指所学语言国家的
历史地理、风
土人情、传统习俗、生活方
式、文学艺术、行为规范、价值观念等。
根据教案模板计划教学时，
请参考《课程
标准》中的文化意识目标部分确定每节
单元教案的文化意识教学目标。
语言学习不需要复杂的材料。最简单的物品和课文都能
帮助学生的语言学习。对教师来说最重要的要使
教学材
语言知识
情感态度
学习策略
文化意识
教学材料
料有创造性和目的性。
教学过程： 这一部分介绍组
织课堂教学时的典型步骤。引导学生学习新的语言内容一般来讲有一定的模
式，即先把要学的内容呈现给
学生，然后给他们提供机会进行联系，使学到的新技能内化。最后为学生创
造机会在一个新的自然的语境
中生成新的语言内容。本教案模版建议的这种教学过程体现了以学生为中
心的教学思想，包括导入、学习
新内容、总结三个阶段。
导入阶段
如何将这节课的学习和学生已有的知识
建立联系？如何激发学生的学习兴趣？
如何介绍这节课？
如何有序地组织教学活动？如何介绍老
师控制和安排的训练？如何介绍听、说、
读、写
的要点？如何组织分组学习？
学生如何反思他们的学习？他们使用了
哪些学习策略？哪些方
面他们掌握得较
好？哪些方面还没有掌握？
如何判断学生已经实现了学习目标？用
什么评价手段和策略？哪些内容今后还
需要重复和加强？如何判断？
学习新内容阶段
总结阶段
评价
范例
Teaching topic Unit 3 Let‟s celebrate
Teaching goals
( 1 ) To introduce the
theme of festivals and celebrations
( 2 ) To
revise existing vocabulary and learn new words
related to the theme
( 3 ) To guess meanings
from pictures
( 4 ) To talk about favorite
festivals
（5 )To help students set up the
ideas that we should try our best to help those
people who are in trouble
Teaching
difficulties
( 1 ) Vocabulary：festival
,as , Christmas , interesting , dress , ghost ,
favorite
mooncake , etc.
( 2 )
Phrases：like to do , Chinese New Year , Mid-Autumn
Festival , dress up as ,
etc
( 3 )
Sentence structure
Which is your favorite
festival ?
Why do you like Chinese New Year ?
I like to eat nice food .
Teaching
procedures
Warm-up (Lead-in)
Step 1
Presentation
( 1 ) Enjoy a piece of music
( 2 ) Ask students , “ How many festivals do
you know in China in the west ?
( 3 ) Show
students more pictures about festivals .Ask
students to guess the
meanings from pictures .
( 4) Talk about the festivals . Ask “ What do
people usually do at Chinese New
Year ? “
( 5 ) Ask students to match the festivals with
the proper things that people do or
eat for
each festival and check the answers .
( 6 )
Play a game : find the right picture
Step 2
Welcome to the unit
( 1 ) Ask students to open
their books at Page them to help Millie write
the names of the festivals under the pictures.
Check the answers with the whole.
( 2 ) Ask
students “Which is your favourite festival ?
Why do you like it so much ? ”
( 3)
Work in pairs. Which is your partner‟s favourite
festival ? Use Millie and
Amy‟s conversation
as a model in part B on Page 39.
( 4 ) Act out
their own dialogues
Step 4 Make a survey
Ask “How many students like Chinese New Year
Christmas ? ” Then teacher
says: we‟re Chinese
. We should love our traditional festivals.
Step 5 Discussion
Teacher says: When
Chinese New Year is coming, most of us are very
happy.
You can wear new clothes , get a lot of
red packets , enjoy firecrackers .While the
children in the poor areas aren‟t happy . Do
you know why ? Because they are
worried . They
don‟t know if they can go to school next term .
Ask students to discuss the problem, What
shall we do? How to help those
people who are
in need
Step 6 Conclusion
Brain storms
Homework
( 1 ) To review the contents
learned today
( 2 ) To copy the new words on
Pages 38 and 39
{3 } Pre-study : To try to
find something about the festival „ Halloween ‟
Teaching reflection（教学反思）
通过游戏,整个班级的同学”活”起
来了,把前面所学的东西全都体现到行动上,
同时对后半节课表现出极大的兴趣,大大提高了课堂效率.
以后在备课时可以根据授课内容设计一些活动,使课堂活跃起来,提高同学的
学习兴趣.