经典武侠小说排行榜-圣诞节祝福短信

今泰学院推荐文档






英语教案评语9篇

Comments on English teaching plan

编订：JinTai College
第 1 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
英语教案评语9篇
前言：评语是含有 点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括
寄托希望的话语。本文档根据评语内容要求和针对主题 是日常使用的
特点展开点评，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内
容可随意调整 修改及打印。


本文简要目录如下：
【下载该文档后使用Word打开，按 住键盘
Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】




1、篇章1：第小学英语教案检查小结

2、篇章2：第小学英语教案检查小结

3、篇章3：拓展阅读：小学英语课堂教学评价的案例与
4、篇章4：英语教案评语

5、篇章5：英语教案评语

6、篇章6：英语教案评语

7、篇章7：英语教案评语

8、篇章8：英语教案评语

9、篇章9：小学英语教案评语

反思








第 2 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
教案检查要关注教案的设计关注教师是否把握教材重难< br>点，明确教材内容与知识结构，是否了解学生的学习需求。以
下是小泰搜集整理的英语教案评语， 欢迎阅读，供大家参考和
借鉴!

篇章1:第小学英语教案检查小结

一、优点。

整体情况很好。项目全，内容完整。绝大多数教师都已
经把全 册教材备完，所有老师都按照学校的要求完成了复备量。
教案撰写环节清楚，目标明确，重难点抓得比较 准，复备仔细、
认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”
思考，进行复备的 。另外就是作业形式丰富，有实效，作业量
适中。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图
片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。从教学
过程设计中看到老师们在教学中注 重激发学生学习兴趣，尤其
是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感
兴趣的 活动充分调动学生的学习兴趣。另外在教学过程中老师
们也设计了丰富的教学实践活动，有效地突出了重 点，弱化了
难点，切实为逐步提高课堂教学效率打下了坚实的基础。还有
就是在教案中，看出老 师们关注了学生听、说、读、写技能地
第 3 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
训练与培养。尤其是高年级组，从教学过程、习题设计都能 看
出老师循序渐进地对学生语言技能进行训练和培养。

二、需要改进和提高的内容。

1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈 现、
如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具
体活动安排，还希望老师们能 写得详尽些。

2、教学板书内容相对简单。可以更合理地设计板书，明
确各节课的 重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识
的整体把握，便于学生形成知识系统。

总之，英语教案整体质量比较好，体现了老师们潜心钻
研教学、认真负责的工作态度，同时也 为老师们扎扎实实地上
好课每节课，为学校英语教学取得优异成绩提供了有利保证，
希望老师们 继续保持，同时改进不足，力争更好。

篇章2:第小学英语教案检查小结
【按住Ctrl键点此返回目录】

为了 加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，
确保教学质量稳步提高，在教务处的安排下，我校在 11月15
日检查了全校老师的教案。现将本次检查的英语教案总结如下：

第 4 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
1.备课量全部达到学校 的要求，备课储备量均达到1周
以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基
础 部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承
担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿 进行了整理和规
范，并制定了相应的教学计划。

2.同头课集体备课，教案和讲稿 为新内容。在上学期期
末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对
课时安排， 难重点等各项内容达成了统一认识。

3.备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研 室
的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年
轻教师的教案不仅语言知识充分 详细，他们更利用网络等现代
化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了
教学 内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，
又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖 ，重点突出，
层次分明。

4.大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教
师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，
将所学知识与政治、学生关心的热 点有机地结合起来，有些教
师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课
内容， 也在一定程度上提高了学生的学习积极性。

第 5 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
5.讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案
的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，
在教案的内容和安排上有创新， 使之更适应所教学生的层次和
专业。

6.个别教师有待提高。虽然大多数教师都能 以认真的态
度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教
案，教研室主任已经作 出了督促。在检查备课情况方面，教研
室还应加大力度，严格要求。

篇章3:拓展阅 读：小学英语课堂教学评价的案例与反思
【按住
Ctrl键点此返回目录】

就我们的小学英语而言，课堂是学生学习英语的主要场
所，教师是学生语言知识输入与情感输入的主要来 源。当教师
的评价形式是学生喜爱或易于接受的形式是，他们学习的焦虑
感就会降低，学习自信 心就会提高;如果教师评价让学生不适
应甚至反感时，其焦虑感就会增强，学习动机就会减弱。课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。本文就
目前小学英语课堂教学评价中存在的某 些问题进行了反思。

篇章4:英语教案评语
【按住Ctrl键点此返回目录】

第 6 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
在课堂上，教师手中拿着奖励学生 的小红花，只要学生
举手发言，其所在的小组就能得到一朵小红花;教师在黑板上
设计了小组得 奖的统计表，学生每发言一次，教师就匆忙赶回
黑板前贴一个标志。整堂课中，教师异常忙碌，学生也心 急火
燎，因为他们要得到一次发言的机会，就必须等教师给“获奖
者”贴完标志。也有教师或许 是感到自己贴标志太麻烦，但又
不想舍弃这种评价方式，于是指定一位学生站在黑板旁，专门
负 责给各组贴小红花。这样，教师的负担确实减轻了，学生发
言的机会也多了，似乎是两全其美，但这位专 门负责贴小红花
的同学在这节课上忙碌无比，却学无所得。

反思：在课堂教学中， 教师的评价主要通过有声语言或
肢体语言来完成，使学生能及时体验到学习成功的喜悦。教师
的 课堂评价应以鼓励为主，即使学生的回答有误，也要让学生
感受到教师的关爱，从而激发其再次尝试的勇 气和继续努力的
信心。这一案例中教师似乎忘记了课堂评价的最终目的并不是
为了记录学生在课 堂上的一言一行，也不是为了把每个小组在
每堂课中的表现都划分出好坏的等级。教师的课堂评价是为了
调控学生的学习情绪，调动学生参与课堂学习活动的积极性。
如果学生已经积极参与到课堂活动 之中，教师就没有必要过分
注重活动效果的统计，而不顾学生的实际要求。

第 7 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
篇章5:英语教案评语
【按住Ctrl键点此返回目录】

在一节小学低年 级的英语课堂上，各个小组在竞赛活动
中十分活跃，各组组员争先恐后地举手发言。教师每给获胜的小组加上一分，得分的小组就发出一阵欢呼声。活动结束时，
获胜的小组兴奋不已，而失败的小组则 垂头丧气，在接下来的
活动中也提不起精神，学习积极性明显下降。因为说错答案而
导致小组失 去得分机会的同学更是成了“千古罪人”，被小组
同学指责。

反思：教师对学生小 组的评价应有针对性和实效性。教
师要明确课堂小组评价的目的。xxx中学生人数多，教师无法
对每个学生都进行相应的评价，而教师对小组的评价则在一定
程度上解决了此问题。小组评价促进了小 组内的合作与交流，
并发挥了学生之间相互监督和鼓励的作用，促使每个学生都能
参与课堂学习 活动。这种评价强调内在的激励作用，尽可能地
弱化外在的甄别或淘汰作用。小组之间的竞赛主要应看小 组合
作的表现，而不应以组员个人的表现作为评价的依据。某个组
员的答案不正确时，教师可以 让同组的其他成员及时补充和纠
正。同时对回答有误的学生也要适时予以表扬和鼓励，如表扬
其 敢于尝试的勇气，激励落后的小组在下一轮活动中继续努力
等。培养学生在竞赛中团结合作的精神也很重 要，竞赛时小组
第 8 页 共 18 页

今泰学院推荐文档 < br>成员之间应互相帮助，不可相互指责或埋怨。案例二这样的竞
赛不利于小组之间的合作与竞争，教 师却没有注意到这一点。

篇章6:英语教案评语
【按住Ctrl键点此返回目录】

在一节小学英语 评优课上，只要学生说对了，教师就带
领全班同学竖起拇指齐声说“Good,good,very good!”。课堂
上“Good”声不断，多达十数次。

反思：这一案例中用集 体用手式表示赞扬的评价方式，
其必要性与可行性值得深思。这种评价方式实际上是把教师的
评 价强制性地变成学生之间的评价。实际上学生并没有真正参
与对发言学生的评价。评价语也是教师规定的 ，而不是学生的
真实感受。这种形式主义色彩极浓的评价方式不仅会干扰学生
的积极思维，而且 显得机械、呆板，还忽略了评价的内容。

篇章7:英语教案评语
【按住Ctrl键点此返回目录】

在一节课上，教师教学了一个新句型，随后抽取个别学
生读，每个学生读完之后，教师都用：Good! Great!
Wonderful!来评价，由于抽读速度很快，有些学生甚至还来
不及把句 子读完整，教师就迫不及待地说：Wonderful!Next.

反思：教师进行课堂评 价时要自然和得体，切忌使用过
分夸张的动作和语气;表扬要恰如其分，绝不能随意使用鼓励
第 9 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
与表扬的话语。如果表 扬来得太容易，学生就会对此习以为常，
也可能导致学生对问题浅尝辄止或随意应付。

新课程标准强调对学生尊重和赏识并不意味着对学生一
味表扬。这一案例中，学生读句子的活 动属于不需太多思维创
新的模仿活动，教师只要点头肯定其发音正确或进行必要的纠
正即可，无 须用如此夸张的语言加以评价。过多和过分的夸奖
往往会导致鼓励的贬值。

篇章8:英语教案评语
【按住Ctrl键点此返回目录】

一位年轻教师上 课时拿看各色彩旗，衣服上粘着形状各
异的小贴画，口袋里装着一大把小玩意，随时准备发给能准确回答问题的学生。学生的情绪显然被奖品激活了，个个争先恐
后地回答问题。但因为机会和奖品数量 有限，不可能每人都如
愿以偿，所以学生的情绪表现形成了鲜明的对比，有得意，有
沮丧，有雀 跃，有叹息……

反思：教师在课堂上采用物质刺激手段，只要学生回答
了问题，就 会得到小礼品的“回报”。这样做也许在最初阶段
能引发学生的兴趣，鼓起他们的勇气，但长此以往，很 有可能
导致部分学生的“表扬疲劳”，甚至对表扬产生厌烦心理。另
外小学生正处于认知风格、 学习习惯和情感态度形成的关键时
第 10 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
期，这种将正常的学习活动与奖励挂钩的做法，不仅使课堂 蒙
上了功利的色彩，也会滋长学生浮躁和虚荣的心理，形成趋利
的学习动机，并在一定程度上分 散学生对教学内容的注意力，
降低其学习效率。教师在教学评价上要重态度、重参与、重努
力程 度、重交际能力，重视对学生的激励性评价，重视激发学
生的内趋力和积极性，这才是正确的评价导向。

篇章9:小学英语教案评语
【按住Ctrl键点此返回目录】

教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课
程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的 要求。以下
是小泰搜集整理的小学英语教案评语，欢迎阅读，供大家参考
和借鉴!

1） 撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目
的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重
难点突出 ，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现
“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 教学板书
内容有创意，知识联络图文结合。 作图非常规范，非常漂亮，
还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目
了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案
格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价
作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改
第 11 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
革势在必行，以适应课改的要求。那 么作为学校管理者对于教
案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，
提高教师 业务能力。

2） 该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具
体，易激发兴 趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知
识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重 难点
把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学
法指导得当， 教材特点与学生实际，是一节成功的课

3） 该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学 内容
主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，
采用有效的教学手段，引导自 主探究、合作交流，对教材把握
透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，
设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综
合进行运用。



4） 撰写教案普遍比较认真。

5） 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，
又有情感目标，还有德育目标。

6） 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较
详，并有体现以学生为主体教学理念的师生互动 过程设计。

第 12 页 共 18 页

今泰学院推荐文档




7） 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

8） 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

9） 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

10） 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

11） 老师们备课态度认真，工作扎实。 母案中圈圈点点，
并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学
理念融入教学设 计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力
的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再 充
实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书
记尹宇和祝军主任虽然平时学校 工作十分繁忙，但是在备课上
他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作
的重 视。

12） 教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，
教法学法指导及学 情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现
了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回
忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游
的情况，教师能够将此课放在秋游 后再上，让学生有话可说。

13） 老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促
第 13 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和 重点入手谈自
己的教学体会;周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教
学的简要描述，在进 行自己的教学思考，有想法有针对性;邹
静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。
14） 教师们重视作业设计和教学板书内容，使板书真正
达到提纲挈领的作用。如夏 金侠老师能贴合二年级学生的特点，
设计相应的口头作业，符合五严的要求;方晓老师的作业设计
让学生有选择的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世
界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜 集发明家的故事，开
展小型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修
斯盗火》作业 设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普
罗米修斯;孙善林主任的教学板书内容紧扣文本，突出主 线，
层次分明。

15） 手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备
课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考
深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真 ，二备反思写得也很
认真;陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例
综合分析，寻 求更好地教学策略，针对性强，反思深刻;徐文
婷老师坚持用英语写反思，非常好。

第 14 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
16） 部分教师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个
别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少 课时计划作业设
计教学板书内容等环节。

17） 教师都能按照要求提前备一周的 课，课时量充足。
能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的
过程。如王校长 《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人
介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描 述
出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力;夏金侠
老师《识字》教学预设时：根据 儿童的心理特点和年龄特点，
设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来
激发 学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生
掌握生字的读音字形和字义;陆璐老师设计《朱 德的扁担》一
课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。

18） 多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过
程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生 个体，
注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主
合作探究的学习方式，注重 知识的积累与内化，注重实践性与
拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。

19） 教师们能重视作业设计和教学板书内容，使板书真
正达到提纲挈领的作用。如张灵宁 老师让学生画一画秋姑娘写
第 15 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
的信的样子，符合一年级孩子的心理特点;王越越老师设计
“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本
中生成点;毕言琳老师设计让学生 编课本剧演一演，注重了语
文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》教学板书内容抓住
“勤学 苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清
了文脉。

20） 教师们对 教学的反思态度，比以前更认真了。很多
教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，
具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的
进一步改进。如杨霞兰老师能从指 导朗读方面反思了《我叫神
舟号》的成功做法;刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思
了自己 的教法还反思学生的学法;周寰寅老师反思《识字》时
围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强;潘成 越朱小力老
师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。

21） 手写备课 的教师态度认真，页面整洁清楚美观。老
师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成< br>的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串
足迹。如王越越老师陆璐老师的备课 笔记看着真是一种享受。

第 16 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
22） 方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值 得
学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的
备课上也毫不马虎，教案备得非 常认真。

23） 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较
详，并有体现 “以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。



24） 教学板书内容有创意，知识联络图文结合。

25） 设计教学过程简单化，设计的教案大部分 是直线型
的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

26） 教学反思力度不 够，思想也不够深刻，不能更好地
反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总
结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问
题的方法或打算。

27） 部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，
针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中 重点如何突出，
难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪
些是重点部分以及 应要花的工夫等这些问题。

28） 特色教案少。

第 17 页 共 18 页

今泰学院推荐文档
29） 手写备课的老师课时要超 前，必须有一周的提前量，
复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有
利用服 务改进教学。

30） 电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上
课后的反 思去修改，建议修改要有一定的幅度。

31） 电子备课的老师教学反思要及时上传到OA平台，
做到教后及时反思，并及时上传，以备检查



32） 撰写教案普遍比较认真。

33） 教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又
有情感目标，还有德育目标。


-------- Designed By JinTai College ---------
第 18 页 共 18 页