最新英语教学设计方案3
合肥市人事局-交通常识
最新英语教学设计方案3
【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 Let’s …
提出建议，并会使用Good, idea.进行回答。同时学会用Happy New
Year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a Near Year
card，
say happy New Year ,sing and dance
,
go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，
本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。
【教学目标】
1、知识目标：
(1)复习巩固英语颜色词。
(2)
学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card,
happy,
good, idea
。
(3)
能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Let’s make a
New Year card .Happy
New Year .Let’s
sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子;懂得在新年时用Happy New
Year
.进行问候;能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚
的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让
学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友
互赠贺卡等
形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。
【教学重点】
1. 学习掌握本课新词汇。
2.
学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3.能在生活中灵活运用本课的句型。
【教学难点】
由于本课生词较多，
学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培
养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
【教学准备】单词卡片，录音机等。
【教学过程】
Ⅰ热身、复习
1. 师生问候。
2. 听一首歌曲《Happy New Year
.》
【设计思路】通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的
内容，为后面的学习做好铺垫。
3、试读生词竞赛。
【设计思路】这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让
学生再次感知新课内容。
Ⅱ. 导入、教学新课
一、 生词和课文教学
1.
教师向学生出示一本2010年的挂历，并说It’s new .引出并教
学new 这个词。
2. 翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子?教学New Year
这
个词。
3. 告诉学生今天的日期(12月15日)并教The New
Year is coming .
以及生词come 。
【设计思路】通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教
学不会显得太生硬，学生乐于接受。
4. 教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和make a Near Year
card .
5. 教师说The New Year is
coming李红提出了什么建议呢?
Let’s listen to the tape
.引出并教学let’s 。
6.
播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议，
让学生用课文原话Let’s
make a Near Year card .来回答，并让学
生操练此句。
7、让学生再听一遍录音并问学生王涛回答的是什么。引出并教学Good
idea .
【设计思路】通过让学生听并自己找答案的方式既教学了新知，又能
让学生自学能力得到一定的培养。
8. 听音模仿、跟读、分角色朗读，表演等。
【设计思路】模仿表演是学生能够学会自由地运用的基础和前提。
二、句型教学。
1. 问学生在新年人们通常会说什么祝福语,引导学生说Happy New
Year
.教学词组say Happy New Year 。
2.
用图片和动作教学生词dance， sing 和词组 sing and dance 。
3. 用图片教学zoo 和 go to the zoo 。
4.
通过做动做游戏等方式练习说以上词组。
【设计思路】此环节教学的生词、词
组相对较多，因此通过做游戏、
做动作等方式来教学会提高学生的兴趣，并能较快地记住单词。
5. 教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’
s go
to the zoo .你们觉得老师的提议如何?引导学生说Good
idea
.师生就此话题操练一遍：
师：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教师用以上教的词组带领学生说几遍对话(Let’s…
Good idea .)。
7. 播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿。
8. 让学生两两对话表演课文对话。
9.教学生如何制作贺卡。
三、巩固提高。
1.让学生做课文第81页练习。
2.让学生模仿课文自编对话。(教师给予指导：替换词组、人物等)
【设计思路】学习语言
是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学
生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课
的教学效果的
好坏。
Ⅲ课后作业
1.
听、读课文、单词各三遍。
2. 制作一张贺卡。