小学六年级英语教案课题
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小学六年级英语教案课题
1．字母 A～G。
2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My
name is…
3．日常交际用语：打招呼用语（Greetings）：1）Hello！ 2）
Good
morning． 3）Nice to meet you！
教具
录音机；姓名卡片一张（上面写着教师自己姓名的汉语拼音）；
字
母卡片A～G（含大、小写）；字母组合卡片（Part
3）；划有四
线格的小黑板（为教字母的书写准备）。
掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语
进行日常交际活动。
Step 1 Presentation (10 mins)
1．教师用英语说：Now class
begins．然后借助手势让学生起
立，用英语向学生问好。
T：Good morning，class！
S：Good morning，teacher！
然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的
手势。
教师向学生解释 Good
morning的意思，并告诉学生下午好应
说“Good afternoon”。用手势介绍tea
cher和class这两个词，然
后要全班用相同的语句来应答。
T：Good morning，class！
Ss：Good
morning，teacher！
T：Good
afternoon，class!
Ss：Good
afternoon，teacher！
反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand
up．及Sit
down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直
到确信学生已经能听懂为止。
2．教师告诉全班学生：We’re going to learn
Lesson One
today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即
可，并板书Lesson
One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己
姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My
name is×××．
重复几遍后，问一位学生：What’s
your name？ 如果学生仍
不明白，可反复借助手势，引导学生答出他／她的名字。
3．播放对话演示录像（见媒体素材视频类：对话演示Lesson 1
part 1）
4．让学生看Lesson One中的两张
图，教师可对图中人物及对
话做些解释，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。
放录音，第一遍学生只听不读，从第2遍起跟读，反复几次，并要求
学生认真模仿。
5．播放Part 1的课文对话跟读（PowerPoint文件）中的Lesson
1的音频（见媒体素材课文对话跟读），让学生反复跟读。
Step 2 Drill (6 mins)
l．教师说 I’m your teacher（请自己并解释）领读teacher
词。
2．师生对话，操练数遍。
T:
Good morning, class.
S: Good
morning, teacher.
3．先让一学生上讲台当教师向全班问候，然后让几个学生分别
当教师进行操练。
S: Good morning, class!
C: Good morning, teacher!
Step 3
Practice（8 mins）
1．将全班分为两
人一组，仿照图中对话，进行练习。数分钟后，
请几组同学到前面演示。教师从第一节课起，就要鼓励学
生敢于表演，
表演时声音洪亮，并一定要伴有动作（如本课中招手、握手等），以
增强交际效果
。
2．播放动画：Greeting（见媒体素材日常交际用语：Gr
eeting），
先整个观看动画一遍，然后教师把声音关闭，让学生根据场景模仿动
画。
Step 4 Presentation（10 mins）
1．教师拿出A～G的英语字母卡片，教学生认读字母。在出示
字
母卡片时，应按字母表顺序。并说明英语字母有大、小写之分。教
字母读音时，要求学生认真观察教师口
型变化，仔细模仿。
2．放字母的录音，可反复播放几次。先是由学生
集体跟读，在
学生有一定实践的基础上，叫几行学生依次朗读。从一开始就要把字
母朗读的两种
语调教给学生，即升调和降调。对于在开始阶段学生出
现的一些读音上的失误，如果误差不大，可先不予
逐一纠正，表扬发
音好的学生，鼓励其他学生也积极模仿。在本课字母中，C、f、g这
3个字
母的读音，教师在教学时，放慢速度，多做示范；必要时，可
走到教室中间或后面，以使
坐在后面的同学看得清，听得真，有利于
模仿。
3．播放动画
：学字母（见媒体素材：学字母），更形象地教学
字母A—G，同时可以吸引学生的注意力。
4．拿出事先准备好的划有四线格的小黑板，教师在小黑板上逐
一
示范A～G这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线
格中所占的位置。并简要告诉学生英语
字母有书写体和印刷体之分，
要求学生依照书写体的示范去书写字母。
5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。并按笔顺仿写。
教师检查，及时纠正学生在书写英语字
母时出现的笔顺、格式处理不
当的错误。
Step 5
Consolidation （5 mins）
1．拿出事先准备好的字母组合卡片，让学生读 Part 3中的字
母：CD BC AD CBA
CAAC ABC BBC CBC BA等。可以放录音让学生跟
读。
2．听写A－G大小写，可以按顺序念。
3．要2名同学师将课文第一部分对话练习一遍。
Step 6
Workbook ( 5 mins)
1．先全班做Ex.
l，Ex. 4，然后个别学生认读，教师纠正其
发音。
2．听写字母，不按顺序单独中听写字母。
Step 7
Homework
1．听录音带，并跟读本课所学的日常用语；反复操练Part 1
的对话，并能背诵。
2．书面做Ex. 2，Ex. 3
1．Good
morning，class！同学们，早上好！
句中class是教师对全班同学的称呼。类似的表达法还有：boys
and
girls；everyone等。例如：
Hello，everyone！同学们好！
Please
repeat after me，boys and girls．同学们请跟我读。
2．Good morning，teacher！老师，早上好！
Good morning．早安！／早上好！
这是西方人在上午见面时打招呼的用语。一般从早晨到中午均
可使用。其应答用语相同。例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有时在熟人之间可略作：Morning！
注意，在英语中“王老师”，“李老师”等不可称为：Teacher
Wang；Teacher
Li. 这是因为teacher一词不能放在姓氏前作称呼语。
如果是男老师，可称为：Mr.
Wang或Mr. Li，如果是女老师，可称
为：Ms Wang或Ms Li。但Good
morning，teacher！（老师，早上
好！）这个句子还是可以接受的。
内容仅供参考