新版PEP小学英语六年级下册第一单元教案
林地转让-党校心得体会
备课时间： 2015 年 3 月 9 日第 1 课时 授课时间
周 星期 总课时
课
题
教
学
目
标
Unit 1 How tall are you 1
知识
目标：
课
型
New lesson
教学
重点
教学
难点
教学
用具
能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger,
older, younger 和 shorter.能够用句型：I’m……cm
tall. He She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
能力
能够用句型 You’re taller than your brother. I’m
older
目标：
than you. 进行年龄和身高的比较。
情感
能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言
目标：
进行表述。
重点是能够听、说、读、写A Let’s learn
部分五个形容词的比较级形
式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
难点是能够听
、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词
比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位
cm的完整形式centimeter
的发音也是本课的教学难点。
教 学
情景教学法、练习法
准备录音机、本课时的录音带、Let’s
方 法
learn 的单词卡片、测量身高和体重
的工具。
教学过程设计
教师活动 学生活动
Step 1: Warm up
1、
Greetings
Hello, boys and girls .
Happy New Year. And
nice to see you again. How
are you Now,
after a term, I think you know
much better
about your teachers. Who’s you
music
teacher What’s heshe like
当问到学生Who’s your English
teacher时，
She’tallthinstrong…..
根据学生的回答She’s tall.
Step 2：Presentation
Happy New Year.
Miss Lei
学生用学过的形容词thin,
short, tall, old, young,
funny, strong, kind 来描述
这位老师。
1、 师出示测身高与体重的量器，提问学生：
How tall am I , do
you know Guess
师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
2、师请出猜中自己身高的学生，问： How
tall are
you帮助他她测量身高，然后师
说： ……is taller than me. 或I’m
taller
than……来结束该游戏。
4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助
学生理解以下句子：A is tall. B
is taller
than A. C is taller than B. D is
taller than
学生用句型Are you ……cm
tall
来猜。
学生说：I’m……cm tall。
C. 然后板书并领读tall-taller 。
5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并
做比较说： You’re strong.
He’s stronger
than you. 并板书领读strong-stronger
6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My
mother is 44, My
father is 46. He is older
than her. My aunt is
younger than my father,
but she is older than
my mother. How old is
she 然后板书old—older 和
young-younger ,
Step 3: Practice
学生回答问题。
1、放Let’s learn部分的录音，学生听录音
跟读。
2、 Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描
述各人情况，发指令： Line
up from younger
to older.
Line up from
shorter to shorter.
Step 4: Consolidation
1、Let’s chant. 放录音学生跟读。
2、学生做活动手册的配套练习。
3、抄单词、造句子
板书设计：
Unit 1
How tall are you 1
tall taller,
strong stronger, old older, young younger,
short
shorter.
A is tall. B is taller
than A. C is taller than B. D is taller than
C.
教学反思：
备课时间： 2015 年 3 月 9 日第 2 课时 授课时间 周 星期
总课时
课
题
教
学
目
标
课
Unit 1 How tall
are you 2
型
知识
目标：
能力
目标：
New lesson
能够听、说、读、写四会掌握句子：How
tall are you I’m 164cm
tall. You’re shorter
than me. You’re 4cm taller than me.
并能在情景中正确运用。
能够听懂Let’s try
部分的录音并选出正确的选项。
情感
目标：
培养学生合作交流学习。
教学
How tall are you I’m
164cm tall. You’re shorter than me. You’re
重点
4cm taller than me.
教学
How tall are you
I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re
难点
4cm taller than me.
教学
准备录音机和本课时的录音带。
用具
准备测量身高和体重的数据
教学过程设计
教师活动
Step
1: Warm up
教 学
方 法
情景教学法、游戏法
学生活动
How old are you
How tall are
you
How tall is shehe
2、Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情
况，发指令： Line up
from younger to older.
Line up from shorter to
shorter.
3、Let’s chant.
Step 2：Presentation
1． 放Let’s
try 部分的录音，
1．师：I’m 167cm tall.
You’re taller than
me. I’m shorter than you.
How tall are
you
师接着说：Oh, you’re 1cm
taller than
me.然后板书这组对话并重点领读最后一个
句子。
2．
师：How old are you, then
师补充：He’s 14 years
old. I’m 28 years
old. I’m 14 years older than
xxx. 再
询问几个学生的年龄，并作比较。
Step 3: Practice
I’m…years old.
I’m…cm tall.
He She’s
……cm tall.
I’m older than you.
学生听录音，圈出录音材料所
描述的大象。
该生回答：I’m 168cm tall.
生: I’m 14.
3． 学生年Let’s talk
部分的对话，师放
录音，学生跟读。
4、学生两人一组朗读对话。
Step 4: Consolidation
1、学生做活动手册的配套练习。
2、学生仿照对话编制对话。
板书设计：
Unit 1 How tall are you 2
How
tall are you
I’m 164cm tall.
You’re
shorter than me.
You’re 4cm taller than
me.
教学反思：
1、
备课时间： 2015 年 3月 13 日第
3 课时 授课时间 周 星期 总课时
课
题
教
学
目
标
课
Unit 1 How tall are you 3
型
知识
目标：
能力
目标：
New lesson
I
think the little monkey is only 40cm tall. The
monkey
is shorter but you are funnier.
能够听懂、会说Let’s read
部分的对话并完成填充句子的练
习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the
little monkey
is only 40cm tall. The monkey is
shorter but you are
funnier.
培养学生善于认真观察的好习惯。 情感
目标：
教学
使学生能够充分理解、正确朗读对话。
重点
教学
学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey
is only 40cm tall.
难点
The monkey is
shorter but you are funnier.
教学
准备录音机和本课时录音带。
用具
师准备两张宠物狗的图片。
教学过程设计
教师活动
Step 1: Warm up
学生活动
教 学
方 法
观察法、练习法
学唱本单元歌曲My pets.
1、跟唱本单元Let’s chant 的歌谣。
2、学唱本单元歌曲My pets.
Step 2：Presentation
1、T：The little girl has two pets.
What are
they
T: Yes. I have two pets
too. Let’s have a
look. What are they
2、T: Yes, I have a black dog and a brown dog.
Are they cute Which dog is taller Which dog
is stronger
3、T：The black dog is
taller than the brown
dog. It’s 80cm tall. The
brown dog is 55cm
tall. And its tail is longer
than the brown
dog. Its tail is about 28cm
long. But the
brown dog is stronger than the
black dog. I
like the brown dog. It’s funny.
It’s
funnier than the black dog. Which dog do
you
like
4、师再出示一张小猴的图片，说Look at the
monkey. What do think of it 帮助学生回答：
It is
funny, too.师接着问Which one is
funnier, the dog
or the monkey 帮助学生表
达自己的看法，如：I think the monkey
is
funnier.
5、师引出课文：Ben is watching
monkeys at a
zoo with his father now. What are
the monkeys
like Which monkey does Ben like
Let’s read
the dialogue.
Step 3: Practice
S : A dog and a cat.
S: They are dogs.
学生看图回答。
生回答：It is
funny, too.
S:I think the monkey is
funnier.
1、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。
师检查。
2、放录音，学生跟读。
Step 4: Consolidation
1、学生做活动手册配套练习。
板书设计：
Unit 1 How tall are you 3
I
think the little monkey is only 40cm tall.
The monkey is shorter but you are funnier.
教学反思：
备课时间： 2015 年 3 月 13日第 4 课时
授课时间 周 星期 总课时
课
题
教
学
目
标
课
Unit 1
How tall are you 4
型
知识
目标：
能力
目标：
情感
目标：
New lesson
能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer,
thinner, bigger和smaller.
能够灵活准确地运用以上形容词
比较描述人物和动物的特征差异。
能够完成Let’s
play部分的活动并在活动中相应的语言正确
表达。能够理解story time中的故事。
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学
重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
重点
教学
难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,
难点
thin—thinner, big—bigger.
教学
录音机、B
Let’s learn 和 C Story time
用具
部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一
教 学
方 法
情景教学法、游戏教
学法
段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片
教学过程设计
教学环 节
教师活动
Step
1: Warm up
学生活动
设计意图
1、放本单元Let’s chant
录音，
学生和着录音吟唱，
师与生对话：T: How tall are you
T: I’m 168cm tall. You’re
shorter than me.
You’re 2cm
shorter than me.
Step
2：Presentation
1、师拿出一个气球，请一名学生
帮忙吹，“Please make it big.”
师带领全班学生跟随学生吹气球
的节奏喊：Bigger, Bigger,
Bigger！呈现该单词。然后师拿着
已经吹大的气球，一点一点放出空
气，说:
Smaller, Smaller,
Smaller!呈现并领读这两个单词。
2、师拿出一段皮筋，一边拉长，
一边说：longer, longer,
longer!
接着慢慢放松皮筋说：shorter,
shorter,
shorter!然后呈现并领
读这两个单词。
3、师拿一叠作业本：I have
many
books. They are heavy.
师一本
一本往上加时说：heavier,
heavier, heavier!
领读该词，请
学生再次确认从heavy 到heavier
的词尾变化。
简单介绍
形容词的比较级第二种
情况是以辅音字母加“Y”结尾
的，要改“y”为“i”+er。
4、师出示一组有强烈对比效果的
图片，教学heavy, thin,
thinner.
师出示图片说:look , The boy is
heavy. He
wants to be thinner.
So he does exercises
everyday
and eats less meat. He is thin
after three months. He keeps
doing
exercises. He is thinner
after another three
months. 然
后呈现thinner.
简单介绍形容词的比较级第三种
情况是以重读闭音节加一个辅音
温故而知
S: I’m 160cm
新
tall.
Big，Big，Big
Bigger, Bigger,
情景教学
让学生深
Bigger
刻体会
Small, Small,
Small,
Smaller,
Smaller, Smaller
long, long,
long,
longer,
longer,
longer
short,
short,
short,
shorter,
shorter, shorter
heavy,
heavy,
heavy,
heavier,
heavier, heavier
听力
thin, thin,
thin,
练习、
thinner,
字母结尾的，要双写这个辅音字母thinner,
再加“er” thinner,
Step 3: Practice
1、放录音，学生跟读单词。
2、单词游戏
3、 Let’s play
4、Story
time
Step 4: Consolidation
1、
学生做活动手册本部分的配套
练习
2、 抄写单词并造句
练习巩固
板书设计：
Unit 1 How tall are you 4
Heavy
—heavier, thin—thinner, big—bigger.
教学反思：
备课时间： 2015 年 3 月 13
日第 5 课时 授课时间 周 星期 总课时
课
题
教
学
目
标
课
Unit
1 How tall are you 5
型
知识
目标：
能力
目标：
情感
目标：
New lesson
能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you
I’m 48kg.
I’m thinner than you and
shorter.”并能在情景中正确运
用。
能够完成Pair work 中的调查任务。
能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。
能够了解Good
to know部分的内容。
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯
教学
重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问
重点
题并能书写相关句型。
教学
难点是四会掌握句型以及单位词。
难点
教学
准备录音机和本课时的录音带。
用具
准备一把软尺和一把称。
教学过程设计
教师活动
Step
1: Warm up
教 学
方 法
练习法、情景教学
法
学生活动
Let’s sing
Sing
the song
Step 2：Presentation
1．放Let’s try的录音， 学生听录音，填充句子并选
2．师说：The
boy’s pencil is 15cm. How about 出相应的图片。
your
pencil How long is your pencil
师再举例练习，如: How
long is your English
book Chinese book
师接着拿着软尺并附与动学生测量自己的铅笔并回
作说：How long is your leg
叫几名学生上台答。
测量，并板书句子： How long is your
leg85cm.
师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I
wear
size 35. How big is your feet 学。
师板书句
子并带读：How big is your feet I wear size
……
Step 3: Practice
1、师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组
练习对话。 生明白后回答
1、学生做活动手册本部分的配套练习。
2、仿照let’s talk 编制对话
Step 4: Consolidation
板书设计：
Unit 1 How tall are you 5
How heavy are you
I’m
48kg. I’m thinner than you and shorter.”
教学反思：
备课时间： 2015 年 3月 18 日第 课时 授课时间 周 星期
总课时
课
题
教
学
目
标
课
Unit 1 How tall are
you 6
型
知识
目标：
New lesson
能力
目标：
情感
目标：
能够听、说、认读Let’s
read 部分的内容，特别是能听、说、
认读单词：squid, lobster, shark,
seal, whale 和单位词
ton, meter, kg, cm; can dive
into the deep cold water jump
out of water.
Each up to 20cm long. 并能正确完成填充句
子的练习。
能够正确完成Pronunciation中Read and
Match连线的练习。
能够正确完成Let’s check 部分听音圈图的练习。
加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
教学
重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter,
重点
kg, cm.
教学
难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
难点
教学
准备录音机、本课时录音带
用具
教学过程设计
教学环
节
Step 1:
Warm up
Step
2：
Presentati
on
教 学
方
法
观察法、练习法
教师活动 学生活动
设计意图
热身激趣
训练听力
学生观察
图片
1、师生共唱Let’s sing部分的
歌曲。
1、师放Let’s check部分的录音，
2、师：Today, let’s get to know
two kinds of
whales, sperm
whales and killer whales.
让学
生仔细看图，然后提问：How long
are they How heavy
are they
Let’s read and answer.
4、师指着图中的Killer whale的
牙齿问：How many teeth do
they
have, do you know How long is
学生听录音完成听
音圈图的练习。
3、学生四人一组阅
读文段回答师提出
的问题。
学生根据文段的内
容回答。
Step 3:
Practice
Step 4:
Consolidat
ion
each
tooth 师接着问：How many
teeth do you have How long
is
each tooth
5、师再提问：What does a sperm
whale eat What does a killer
whale eat
What can they do
1、师放let’s
read的录音，学
生跟读，提出不理解的单词或句
子，师生一起讨论解决。
3、师放Pronunciation部分的教
学挂图并放录音，
4、师请一名学生在挂图上连线做
示范，请其他学生仔细看图
，辨认
词形，试读音标，然后连线。最后
学生集体核对答案。
1、做本课时活动手册配套练习。
请学生根据课文内
容回答问题。
2、学生完成文后填
充句子的练习
第一遍学生静听，
感知音标的音与
形；第二遍学生跟
读。
学生阅读
语音训练
练习巩固
板书设计：
略
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：