情人节红包数字意义-清明节由来

六 年级 英语 教案设计

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（人教版六年级下册）
穆素娜 河北省秦皇岛市卢龙县陈官屯镇明德小学
【教学简案】
第六课时
课前预习
教学内容
.借助单词表预习 部分的内容。
.思考：足球赛场上什么最重要？
小学英语六年级下册 .
.复习巩固本单元核心语言。
.能够听懂、会说、认读，等生词和句
子： . ’ . ’ . ’ !
教学目标
.学生乐于模仿、敢 于开口、积极合作、主动请教，在小组
活动中提高合作能力，逐步养成良好的学习习惯，保持学习英语< br>的愿望和兴趣。
.培养学生的团队合作意识，形成良好的品格和正确的人生
观和价值观。
教学重点
能够听懂、会说、认读重点单词和句子，能够理解故事，会
跟录音指图。
能够复述并表演故事，能用英语表达自己对人物角色的理解
和看法。
多媒体课件、教学光盘、头饰、图片
教学过程
. （烘托气氛，激活旧知）
导入 .
.
新授
. （激活图示，建构文本）
.（开门见山，导入情境）
教学难点
教学用具
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.（看图排序，整体感知）
.（听音排序，订正答案）
. （获取信息，解构文本）
1. . “”.
. .
.
, “ ’ . ’ !”
. .（跟读模仿，再现文本）
. （运用语言，再构文本）
.（听音指图）
练习 教师播放任意一段图片的录音，学生根据录音快速指出图片。
. （小组合作，表演故事）
: .
.
小结
: ?
: …
: ? , ’ .
. （分层练习，学以致用）
: .
作业 . .
. .
. , .
【教学详案】
课前预习：
.借助单词表预习 部分的内容。
.思考：足球赛场上什么最重要？
教学内容：
小学英语六年级下册 .
教学目标：
.复习巩固本单元核心语言。
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.能够听懂、会说、认读，等生词和句
子： . ’ . ’ . ’ !
.学生乐于模仿、敢于开口、积极合作、主动请教，在小组活 动中提高合作能
力，逐步养成良好的学习习惯，保持学习英语的愿望和兴趣。
.培养学生的团队合作意识，形成良好的品格和正确的人生观和价值观。
教学重点：
能够听懂、会说、认读重点单词和句子，能够理解故事，会跟录音指图。
教学难点：
能够复述并表演故事，能用英语表达自己对人物角色的理解和看法。
教学用具：
多媒体课件、教学光盘、头饰、图片
教学过程：
一、导入
（烘托气氛，激活旧知）
. .
: , . ? ...
: ’ .
: , ...
: , ’ .
......
. .
: . ! ! ?
:闭上眼睛，放松身心。然后集中精力，观看课件中快速闪过的小动物，并用英
语说出来。
（教师引导学生说出 ,遇到不会说的，可直接说动物的汉语名称。）
. ...
:学生运用本单元所学句型，与教师进行简单交流。
【设计意图】：本着新课标提出 的“以交际为目的”的要求，在本节故事课开
始用英语与孩子们进行日常用语交流,复习本单元旧知。以 头脑风暴的形式引出本课
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所涉及的内容。且本次课堂不设竞争机制， 不存在你强我弱，你输我赢，旨在为本
堂故事课呈现出轻松、愉快、和谐的氛围。
二、新授
探究一：
（激活图示，建构文本）
.（开门见山，导入情境）
: . .... ?
: , .
: , . （展示和的照片）！ ?
: .
: ！ , . ? ?
【设计 意图】：开门见山，教师给出和和其他小动物在操场的场景，使学生在
相对真实、完整的语境中接触语言 。出示图片让学生自己说出地点和人物，培养其
读图能力。小孩子又非常具有好奇心、对新鲜事物敏感的 特质，因此让他们猜测将
会发生什么有趣的故事深深吸引着学生的注意力，激发其学习动机，使他们真正 进
入课堂。
探究二： .（看图排序，整体感知）
: , . ’ .
（其中 图片即故事的开头与结尾已给出，只让学生为其他四幅图排序。）

（1） （ ） （ ）

（ ） （ ） （）
: . 教师搜集答案，这时的答案应该是五花八门，教师并不急于订正答
案，而是询问理由，”?” 允许孩子用中文表达。
. .（听音排序，订正答案）
: ’ .
【设计意图】：让学生看图，对故事内容有个整体的感知, 并产生浓烈兴趣。
通过看图，排序 ，让学生发动脑筋，培养学生读图能力、逻辑思维能力和分析问
题、解决问题的能力。
探究三： （获取信息，解构文本）
. . “”.
4 7

: , . ?
此时学生会说出单词.
（教师指导读法，学生根据上下的理解能够明白是守门员的意思。）
: , ?
: ...
. . .
: ? （出示第三段文本图片）
: ’.
: ?（边说边做动作，并重读 .）
: ’ .
师生边说边做动作： ’ .
: . ? .
.
: ’ ?
:学生会猜测，斑马比鹿又高又壮，都接不到球，鹿可能也接不到，所以他不适
合当守门员。
教师引导学生用英语表述，同时操练了两个图片中的语言。
【设计意图】：小学生的注意力容 易分散，教学法能有效克服教学时的枯燥和
机械性操练，创造轻松愉快的课堂气氛，全方位调动孩子的听 觉、视觉、头脑和身
体等器官，使学生处于兴奋的、积极接受和主动学习的精神状态。教师运用肢体语< br>言帮助学生理解核心句的意义，使学生会说句子，并加深对句子的理解与记忆。
. , “ . ’ .”, .
（）. ? ’ .（学生观看第段文本视频，回答问题）
基础较好、接受能力较强学生应该可以根据视频动画说出 . ’ .的意
思。此处教师适时地运用动作加以引导。如果学生不明白，教师将播放一小段 足球
赛场上队员团队合作的视频辅助学生理解。
（） .
师生示范，两 两合作，表演对话。（教师为学生做示范，充分鼓励学生勇敢的
走上讲台，并为表演的学生送上和的头饰 、相机道具）
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【设计意图】：第段为重点内容，学生通过观看视频，理解 的意义，并引导
学生表演对话。此处教学 法仍然受用，道具的运用也加深学生对新句型的理解，尽
量还原真实情境，给学生营造浓厚的表演氛围。 对于表演，孩子们通常是抗拒的，
尤其是要运用自己的非母语。所以教师要尽量烘托气氛，准备道具，头 饰等一切为
表演服务的设施，帮助学生消除紧张，大胆尝试。
, “ ’ . ’ !”
: , ’ , ’ .
:学生观看视频。
?
: .
: ?
’ . ’ .
: , .
【设计意图】：学生通过观看视频，理解图片大意，充分体现学生主体的教学
模式。
. .（跟读模仿，再现文本）
【设计意图】：学生跟读视频，整体再现文本，注重培养学生语音的准确和语
调的优美。
三、练习
. （运用语言，再构文本）
.（听音指图）
教师播放任意一段图片的录音，学生根据录音快速指出图片。
. （小组合作，表演故事）
: .
.
小组成员可以表演故事，可以故事接龙，可以创编新故事。
【设计意图】：本环节设计了听音 指图和表演故事两个活动，学生可以根据自
己的水平喜好来选择，体现了以学生为主体，面向全体学生， 尊重个体差异的分层
教学。
四、小结
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.
: ?
: …
【设计意图】：帮助学生抓住故事的核心内涵 ，鼓励学生大胆表达，培养学生
的理解能力、概括能力和创新能力。
: ? , .
【设计意图】：鼓励学生课外阅读，扩展知识面，提高英语素养。
五、作业
. （分层练习，学以致用）
: .
. .
. .
. , .
【设计思路】：不是每个孩子都能完成我们设定的目标任务 ，他们每一个人都
是各具特色的鲜活的个体，他们需要被尊重，需要被关注。菜单式作业给学生更大的选择空间，学生可以根据自己的水平和喜好，自由选择适合的作业，最大限度地
尊重学生的个性发 展。多样的作业设计能让各个层次的学生都能有所作、有所乐、
有所获。让每个孩子都能体验到成就感。
板书设计：
?



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