昆明医科大学海源学院-数学教师工作总结

最新人教版新目标PEP小学六年级英语上册教案

第一单元教学计划


能够掌握本单元出现的science museum post office 等22个单
教
学
词和词组，并熟练的朗读运用。
内
通过对话学习能掌握有关问路指路的主要句子：Where
容



is ......?It 's Is there are a ......How can I get to ......
1、能力目标：学习有关如何询问和回答人们日常出行的方
式。
教
学
2、情感目标：能够使学生养成自觉尊重交通规则的习惯。
目
标









本单元的重点内容是学习有关如何询问和回答人们日常出行
教
的方式，多由by加交通工具构成。
材
分成ABC三部分，注意对话这些内容。
分
在教学过程中要围绕交通工具这一主题设计一系列活动，还
析






要注意原因字母及有关字母的组合的发音。

课时教案A

第一单元第一课第节授课时间月日
课题 Unit1 How can I get there?
情感
培养学生热爱学校，爱护财物，尊敬师长，友爱同学。
教
学
目
标

态度
能正确听说朗读句子：Where is the science museum?
知识
It's ......How can I get there?
技能
能正确听说认读表示地点的名词和短语：science
museum,post office ,museum shop,bookstore.
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：重点单词句子识记和应用。
重点
难点

难点：培养学生用英语交流的习惯。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit1 How can I get there?
板
书
Where is the science museum?
It's ......
How can I get there?
science museum,post office ,museum shop,bookstore.




课型 新授课
课时教案 B

教师活动
一、Warming up
1、Let's look and say the names.
2、Let's listen and chant.教师播放
录音。
学生活动
学生认读博物馆、邮局、医院、
学校、书店等单词。
学生跟读，自编歌谣。
's do.教师播放兔子舞节奏。
学生跟着唱，一起表演。
二、Presentation
scene学习
（1）出示这部分的挂图。



（2）教师引导学生将讨论的结果

展示交流。

（3）播放录音，模仿朗读，理解
学生回答问题：Who are
对话的内容。
2.学习Let's try
they?What are they talking
about?
(1)教师展示本部分的内容，提问：
It's near the library.
Where is the science museum?
Where is the museum shop?
It's over there.
It's next to ......
How can we get there?播放录音。
It's behind ......
a survey.
学生讨论，进行探究性信息，总
将学生分组，在小组内根据自己
结答案。

所在城市的地图进行问答。
课时教案A

第一单元第二课第节授课时间月日
课题 Unit1 How can I get there?
情感
培养学生热爱运动，鼓励学生步行上学。
教
学
目
标

态度
能正确听说朗读There is a ......Where is the
知识
cinema?It's next to .......等表达某处有某物。
技能
能正确听说认读单词或短语：science museum,post
office,cinema ,hospital,pet shop,park.
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：学生能够运用问路与指路的交际内容。
重点
难点

难点：用英语准确的询问并回答问题。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit1 How can I get there?
板
书
There is a ......Where is the cinema?It's next to .......
science museum,post office,cinema ,hospital,
pet shop,park.




课型 新授课
课时教案 B

教师活动 学生活动

一、Warming up
's sing a sang.
at the pictures and say the
name.
二、Presentation
's learn

学生边听边唱歌曲。
学生对话。


（1）教师出示本节课的图片，提
It 's near the......
问:Where is the......?在师生的问答

交流中学习单词bookstore

cinema science museum post

office hospital


（2）Listen and fill in the blank.听
学生分组讨论，进行探究性学习。
录音填写答案。
2.学习Make a map and talk.
(1)Let's look

教师展示内容，并提问：There is a
It 's near the park.
pet shop in my is it?
a survey.
学生完成调查。
It 's over the ......
It 's next to the......
It 's behind the ......



课时教案A

第一单元第三课第节授课时间月日

课题 Unit1 How can I get there?
情感
课型 新授课
使学生珍惜父母的劳动成果，养成节约的好习惯。
教
学
目
标

态度
能通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、
知识
词组和句子的含义。
技能
能正确听说认读单词restaurant pizza get street
interesting
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能运用句子Where is the ......?How can I get
to......?
重点
难点

难点：句子How can I get to......?Turn right.
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit1 How can I get there?
板
书
Where is the ......?How can I get to......?
Turn right.



课时教案 B

教师活动 学生活动

一、Warming up
talk
T:I'm hungry .Where do we go ?
's chant.播放录音。
二、Presentation
's try

Restaurant.
学生跟读。


Wu Yifan is calling do
学生听录音判断，完成探究性的
they want to go?播放录音。
's talk.
学生自学。
学习。

学 生自读课文，尝试理解短文内
教师引导学生讨论交流，理解文
容，划出不理解的地方。
中的interesting hungry restaurant

hospital的意思。
听录音回答问题。


Who is hungry? Does WuYifan like

pizza?And who likes it?How can
学生讨论回答问题。
they get to the Italian restaurant?
and act.


教师将预先准备的邮局、医院、

博物馆的单词放在教室，说位置。
请学生摆出正确的位置。
课时教案A

第一单元第四课第节授课时间月日

课题 Unit1 How can I get there?
情感
课型 新授课
培养学生认真，做事学习细心的态度。
教
学
目
标

态度
知识
继续进行问路指路的交流。
正确听说认读：turn right ,go strainght,crossing
技能
和句子How can I get there?Where is ......?
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：turn right ,go strainght,crossing和句子How can
I get there?Where is ......?
重点
难点

难点：能灵活的进行交流。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit1 How can I get there?
板
书




How can I get there?Where is ......?
turn right ,go strainght,crossing

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
a game.给盲人指路。
's chant.教师播放录音。
二、Presentation
's learn
(1)教师播放兔子舞的节奏。
(2)学习新单词turn right ,go
strainght,crossing
活动：我说你做
2 学习Be a tour guide.
将教室各派之间的走道命名，请
一名学生盟主眼睛，教师引导其询问其他同学问路，其他同学指
路。
学生边唱边跳
Left ,left,right,right,hurry
up ,go go go.
请学生按照指令，走向正确的位
置。
将全班分成4人一组，教师通过
B: Hello ,everyone ,I'm ......
图片创设情境，让每个小组争做
I'm your tour can
一次小导游。并认识下列单词：
call me ......
Beihai Museum.
tour 'anmen.

3.口语练习。
学生分小组进行对话。
三、总结

A: Excuse me , where is
the .....?How can I get ......?
B:You can ......
假如你是一个警察叔叔，你将如
何帮助别人找到路？

课时教案A

第一单元第五课第节授课时间月日

课题 Unit1 How can I get there?
情感
课型 新授课
使学生热爱祖国的大好河山，有环保的意识。
教
学
目
标

态度
知识
能认读单词：map compass GPS feature far tell gave
follow.
技能
会理解方位介词和短语：behind beside in front of
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能流利朗读并复述课本问路的内容。
重点
难点

难点：用英语准确的询问并表达地点方位。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit1 How can I get there?
behind beside in front of

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
1.教师展示一段司机使用导航仪
的图片，并提问What is this?

学生回答：GPS
2.师生交流，生活中还有什么可以
学生讨论交流
为我们指方向。
二、Presentation
and write .
教师询问：If you are in the
car,which of these can help you
find a place?
Listen and choose教师播放录音。
学生自学。

for pronuciation
(1)呈现句子，尝试着朗读的技巧，
注意升降调。
（2）重点句子：Follow me .Is it
far?I'm so hungry.
三、总结。
学生听句子，模仿读一读。
学生选择正确的答案。
4人一小组，各个小组内的同学初
读对话，并划出不理解的内容。

学生学习新单词compass map
GPS

课时教案A

第一单元第六课第节授课时间月日

课题 Unit1 How can I get there?
情感
课型 新授课
开阔眼界，了解一些其他国家人文，遵纪守法好公民。
教
学
目
标

态度
知识
理解story time .能正确的听说认读单词：tasty
London Eye Thames stomach hurt way finally能听
技能
懂会说用英语问路。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：通过学习小故事，进一步假声对本单元知识的理解。
重点
难点

难点：学会如何灵活利用英语进行交流。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit1 How can I get there?
tasty London Eye Thames stomach hurt way finally

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
's sing a song.教师播放录音
's play a game.爸爸去哪？把
全班分成天天组，石头组。
二、Presentation
1.教师出示本课的内容，提问：
Who is in the picture?What are they
talking about?

学生跟唱歌曲。
学生根据教师的句子，分析他们
的爸爸去哪里了。
学生分小组回答问题。


（1）出示Fun story的教学挂图。
学生观察。
提问：What are they talking about?
They are talking about where
(2) 教师引导学生将讨论的结果
can buy tanghulu.
展示交流。
2.朗读练习
idation.

学生跟读——分小组读——全班
齐读——小组表演。
(1)Let's check.教师播放录音，并提

问：Where does the boy want to go?
学生讨论回答问题。

How can he get there from the post
office?
(2) Let's wrap it up.
第一单元教学总结

通过本单元六节课的教学，学生掌握了重点单词：science museum post
office 等22个单词和词组，并熟练的朗读运用。
重点句子：Where is ......?It 's Is there are a ......How can I get to ......并能
在实际的情境中灵活运用，能顺利完成语音题，能规范书写单词，能
看懂课本 中的英语故事。
但是部分学生对本单元中单词的识记不正确，对字母组合的音标发音
掌握的不 好，个别学生课后复习不认真，今后需要多督促，多提问，
巩固知识。











第二单元教学计划

教
学
内
容



能够掌握本单元出现的by bus plane ship train helmet slde
ferry fast等29分单词和词组，并熟练地朗读运用。重点句子：
How do you come to school?Usually ,I come on foot. Don't go at
the red light.

能力目标：在生活中询问别人的出行方式，形成良好的语言
教
学
交际能力。
目
情感目标：培养学生乐于助人的思想，通过对北京名胜的方
标



位描述培养学生的爱国主义精神。




本单元的以问路为话题，分为ABC三部分，以AB部分的对

话为线索进行对话，难点在于AB部分的对话中的口头以及
教
书面表达方法。
材
另外每天的单词拼写要求学生牢记。
分
析






课时教案A

第二单元第一课第节授课时间月日
课题 Unit2 Ways to go to school.
情感
使学生了解城市的布局，知道各个公共场所的地点。
教
学
目
标

态度
知识
能正确听说朗读句子How do you come to school?单
词 often sometimes usually light traffic on foot
技能
by bike bu bus bu subway pay attention to
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：掌握四会单词。
重点
难点

难点：会运用How do you come to school?对话。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit2 Ways to go to school.
板
书
How do you come to school?
often sometimes usually light traffic
on foot by bike bu bus bu subway pay attention to




课型 新授课
课时教案 B

教师活动 学生活动

一、Warming up 学生学习单词bike ,by bike ,I
1、出示自行车图片中的一部分，come to school by bike .
请学生猜一猜。
学生学习单词car,by car,I come
2.播放小汽车声音请学生猜一猜。
二、Presentation

1.教师讲解by＋交通工具的用法，


特别指出：on foot


's chant

there?>

to school by car .
3.教师出示本课的图片，提问：
They are at a cross road.
Where are they? What can you see?
Four people and a subway

4.教师播放录音。
5Let's try
station.
学生模仿录音读对话。

T: Today I come to school on bus.I

usually come to school on
学生分小组讨论，注意often

about you?Do you come
sometimes usually的区别运用。
by bike or by bus?
完成Listen to the tape.核对答案。
课时教案A

第二单元第二课第节授课时间月日

课题 Unit2 Ways to go to school.
情感
课型 新授课
使学生具有基本的礼节，主动帮助别人。
教
学
目
标

态度
知识
能够听懂朗读：How do we get there?plane bus ship
技能
taxi subway train on foot by bike by bus by subway
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：by＋交通工具的用法
重点
难点

难点：How do we get there?的灵活运用。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit2 Ways to go to school.
板
How do we get there?plane bus ship taxi subway train on
书
foot by bike by bus by subway





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
ng .
's chant.there?>
talk.
二、Presentation

学生跟唱。
S:Good morning!How do you come
to school?
S: I go to school by......
's learn教师出示本课图片，
What about you?
提问：How do you come to school
学生回答：I come to school by
on Mondays?
bike.
How do you come to school on

Tuesdays?
I come to school by car.
How do you come to school on
I come to school by subway.
Wednesdays? How about John?
John comes to school by bike.
2.借助图片理解on foot by bike

by bus by subway
3.播放录音。
4.学习Write and say
A谈一谈不同交通工具的特点。
B你最喜欢那种交通工具。
Cget from的不同

学生模仿朗读，分角色扮演。

课时教案A

第二单元第三课第节授课时间月日

课题 Unit2 Ways to go to school.
情感
课型 新授课
开阔学生的视野，使学生增加一些地理知识。
教
学
目
标

态度
知识
能听说朗读Don't go at the red light.I must pay
技能
attention to the traffic lights.单词helemt wear
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：了解基本的交通规则。
重点
难点

难点：了解不同的文化差异。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit2 Ways to go to school.
板
Don't go at the red light.I must pay attention to the
书
traffic lights.





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
1.兔子舞游戏，教师播放兔子舞的
音乐。

全班学生排成长队，随着音乐的
指令，队伍向前移动，并做动作。
's chant.there?>教师播放录音。
二、Presentation
's try
学生跟唱。



(1)教师强调交通安全的重要性，
学生自由回答。
提问：我们几乎每天都要上下学，
学生听录音。
在马路上大家要注意什么呢？播
学生展示交通规则：Stop at red
放录音，把三种指示灯贴在黑板
light.
上，引出单词traffic lights.
Go at green light.
's play教师请若干学生做游
Wait at yellow light.
戏，，我说你做。如：red light.
学生停着不能动。
green light
学生可以向前走。
's talk.教师播放录音。注
1.学生总结大意。
意新单词：helemt wear
三、总结
2.完成练习题。
3.解释交通规则。

课时教案A

第二单元第四课第节授课时间月日

课题 Unit2 Ways to go to school.
情感
课型 新授课
培养学生乐观大方积极向上的学习生活态度。
态度
教
能听懂朗读句子Stop at red at green
学
目
标

过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能够了解基本的交通规则。
重点
难点

难点：在真实情境中运用所学的句型。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit2 Ways to go to school.
板
Stop at red at green light. Wait at yellow
书
stop slow down





知识
light. Wait at yellow light.单词wait stop slow
技能
down
课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
talk
How do you come to school?

I come to school by......
Some students come to school by

bike . Some students come to

school by you come to
Stop at red at green
school ,what must you remember?
二、Presentation
light. Wait at yellow light.

's learn教师播放录音，提问

Mike有哪些地方做的不对?
学生听录音。
Traffic lights:there are red,yellow

and green means of red?
Red means stop.
Stop and wait at a red
教师用肢体语言做动作，解释单
学生总结：
词：slow down wait stop go.
down and stop at a
出示每一种交通灯，吧单词放到
yellow at a green
句子中，教师解释。
2.学习Role_play4人一组，教师给
学生发一个交警 帽子和三盏灯，
模仿真实情景，完成英语的复习。
三、总结
light.

课时教案A

第二单元第五课第节授课时间月日

课题 Unit2 Ways to go to school.
情感
课型 新授课
培养学生认真细心的学习态度和正确的书写方法。
教
学
目
标

态度
知识
能正确听说朗读Some kids go to school by
must......Don't......单词went sled freey learn
技能
fast at home
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：了解文章的大意。
重点

难点

难点：用带有must......Don't......的句子给别人提建议。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit2 Ways to go to school.
板
Some kids go to school by must......Don't......
书
went sled freey learn fast at home





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
1、Let's chant there?>
's play: wait,stop ,go
二、Presentation
Read and write

学生跟唱。
学生做动作。


1.教师展示4个国家的图片，让学
学生观察图中人们不同的出行方

生讨论 这是什么地方。学习单词：
式，完成探究学习，讨论第一题。
Munich,Germany, Alaska

2.板书新单词：on foot by sled by

ferry by plane
3.练习。snow fast learn kid
4.讨论
学生理解，识记短语。
学生仔细阅读文章，从上下文猜
测单词的意思。
How many ways to go to school

can you find in the text?
5.写作练习。
学生讨论。

假如你的朋友在外地，请你写信

给他们，告诉他们要注意安全。
Pay
展示学生的短文。
attention,
must......Don't......的运用。

课时教案A

第二单元第六课第节授课时间月日

课题 Unit2 Ways to go to school.
情感
课型 新授课
培养学生一定的交往能力，会用写信的方式与人交往。
教
学
目
标

态度
知识
能正确听说朗读句子How does WuYifan go to the
park? He goes by.....单词miss cross different
技能
left right wrong
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：阅读文章，理解大意。
重点

难点

难点：学生对文化差异了解，中国车辆靠右行，英国靠左行。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit2 Ways to go to school.
板
How does WuYifan go to the park?He goes by.....
书
miss cross different left right wrong





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
1.复习有关交通规则的chant.
right快速反应，教师说Show
Traffic rules . Traffic rules .
Remenber the traffic rules.
me your lift me your
Stop at red light.
right hand.
二、Presentation

's check


(1)Listen and number 听录音排顺

Wait at yellow light.
序。提问：How does Wu Yifan go to
He goes by___.
the park?How does Amy go home?
She goes by___.
What will the woman do?
's wrap it up
time
She will __and __.

学生讨论：1、猜一猜他在那里？ 提问：我们出行时靠哪边走？总
2、比较几个句子的相同点和不同
结：在中国，人们都是靠 右行的，
点。3.说一说go come单词的区
但是在英国车辆靠左行。
理解短文。
朗读短文。
三、总结
别4. go come造句
学生用简笔画画出两种不同的出
行方式。

第二单元教学总结

通过本单元六节课的学习，学生掌握了重点单词：
by bus plane ship
train helmet slde ferry fast等29分单词和词组，并熟练地朗读运用。
重点句子：How do you come to school?Usually ,I come on foot. Don't go
at the red light.
的发音意义。
部分学生对本单元的字母这的语音掌握
不 好，重点单词的拼写不准确。















第三单元教学计划

教
学
内
容



能听说认读单词visit film see a film trip take a trip
supermarket evening tonight tomorrow next week dictionary
comic book word.并掌握be going to的意义用法。

能力目标：学习将来时式的意义和用法。
教
学
情感目标：注重培养学生严谨的学习态度，培养学生合理安
目
排自己学习和生活的能力。
标







本单元的教学重点学习将来时式的意义和用法。

课文中部分四会单词在以前学过，教授时可以采取以旧带新
教
的方式，引导学生接触新的知识。
材
对于句型的教授应该举一反三，灵活替换，让学生学会灵活
分
运用。
析






课时教案A

第三单元第一课第节授课时间月日
课题 Unit3 My weekend plan
情感
培养学生一定的时间观念，提高学习效率。
教
学
目
标

态度
知识
朗读表演Main scene和Let's talk中的对话，能了
技能
解be going to 的意义和用法。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：朗读表演Main scene和Let's talk中的对话。
重点
难点

难点：能了解be going to 的意义和用法。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit3 My weekend plan
板
What are you going to do?
书
I'm going to......





课型 新授课
课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
's read and chant.
talk.
二、Presentation
scence
出示本部分的图片，提问：Who
are they?What are they talking
about?
教师引导学生将交流的结果展示
给大家。
' s talk
回答下列问题：What is Sarah
going to do tomorrow?What is
Mike going to do now?What does
Mike have to do now?播放录音。
教师提炼对话中的重点知识，让
学生加以操练。
3.练习。运用重点句子，创编歌谣
并表演。

学生跟读。


学生4人一小组，尝试着猜想一
下他们在讨论什么.




学生讨论回答。


学生跟读模仿训练发音。


What are you going to do
tomorrow?I'm going to.....
课时教案A

第三单元第二课第节授课时间月日

课题 Unit3 My weekend plan
情感
课型 新授课
使学生学会合理的安排好自己的生活，学习的时间。
教
学
目
标

态度
知识
掌握短语：visit my grandparents,see a flim,take
a trip,go to the supermarket.句子What are you
技能
going to do?I am going to......
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：学生能掌握4组重点词组和重点句子。
重点
难点

难点：运用含有be going to 的问答。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit3 My weekend plan
板
书
What are you going to do?I am going to......
visit my grandparents,see a flim,take a trip,go to the
supermarket.


课时教案 B

教师活动 学生活动

一、Warming up
‘s talk about our life.
简单对话。提问:What are you

学生用英语说出自己的计划，并
熟练此重点句型的运用。
going to?I’m going to ......
二、Presentation
’s learn教师展示本部分的图
片，提问：Who are they?They
are ......What are they talking
about?They are talkingabout......
教师展示本节课的短语图片，学
生学习，并引导学生 利用多种方
法记忆短语。播放录音。
教师展示重点句型，并进行口语
练习。What are you going to do?
2.听力小练习。教师播放录音。
a plan



学生4人一小组，尝试着猜想一下他们
正在讨论什么。






学生听录音完成下列填空任务。
1.____my grandparents.
a _____
a ____
to the ____


I’m going to ......
学生完成探究性任务。

教师指导学生加以总结，再次处
What are you going to do?
室重点语句，情调重点句子。
4.对话
三、总结
I’m going to ......
4人一小组进行对话。注意问候语的运
用。
课时教案A

第三单元第三课第节授课时间月日

课题 Unit3 My weekend plan
情感
课型 新授课
培养学生学会科学合理的安排自己的时间。
教
学
目
标

态度
知识
能表演所学的对话，能运用本节课的由what where
技能
when引导的be going to的句型。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
重点：能表演所学的对话。
教学
重点
难点：能运用本节课的由waht where when引导的be going to
难点

的句型。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit3 My weekend plan
板
be going to
书
what where when





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
’s watch the video.教师向学
生展示太空的图片。提问：What
can you see?
2Let’s talk about the weekend plan.
教师询问学生问题：What are you
going to do on the weekend?
二、Presentation
Let’s try
教师出示教学图片，提问Who are
they?What are they talking about?
教师播放录音。提问Is Amy going
to see a film?Who is the ice cream
for?
Let ‘s talk 教师出示本课的对话，
提问：What can you see in the
picture?Can you guess waht they
are talking about?
教师播放录音。
三、总结。

I can see.......





I am going to......进行反复的练习。







They are talking about......

学生听音，完成课本中的任务。









I can see......
They are talking about......
学生分小组讨论


学生跟读，表演。
课时教案A

第三单元第四课第节授课时间月日

课题 Unit3 My weekend plan
情感
课型 新授课
培养学生认真的学习态度。
教
学
目
标

态度
知识
能表演本节课的对话。能简单的句型讨论关于购物的
技能
话题。让学生在学习中乐于交流，提高会话水平。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能表演本节课的对话。
重点
难点

难点：能简单的句型讨论关于购物的话题。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit3My weekend plan
板
Can I help you ?
书
I want to buy......





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
talk
教师戴琳学生学习歌谣。
and answer
What’s this in English?
二、Presentation
Let’s learn
教师展示四幅图并加以讨论：
comic book dictionary postcard
word book
提问：What can you see in the
picture? Wgere are you ____?To
the ____.I’m going to buy a
new_____.
Role-paly
教师展示购物的情景，对话：
Can I help you?Where are
they?What is the boy going to buy?
播放录音。
三、总结。
学生复习单词bag eraser ruler
book pen pencil

It’s......







I can see......




学生填空。









Yes , I want......


学生回答。

学生跟读，表演。
课时教案A

第三单元第五课第节授课时间月日

课题 Unit3My weekend plan
情感
课型 新授课
培养学生一定的社会能力，能自己去某地买东西。
教
学
目
标

态度
知识
能简单的讲述本课的小短文，能简单的讲述中西方的
技能
一些重要节日相关内容。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能简单的讲述本课的小短文。
重点
难点

难点：能简单的讲述中西方的一些重要节日相关内容。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit3My weekend plan
板
Mid-Autumn Festival
书
Will=be going to





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
展示一些中西方重要节日的图
学生讨论回答。

片，提问：What festivals can you


see?Do you konw them?


二、Presentation


1.向学生展示本部分的三幅图，看
学生讨论回答:National Day ,the
Spring Festival,the Mid-Autumn
一看他们是什么节日。
Festival

tation


播放录音，布置听力任务。
学生初步了解短文的内容，并完成练习
题。
展示文章，指导学生在小组内讨
论完成树上的表格任务，并回答
问题What is Wu Yifan’s aunt going
to do?What will Wu Yifan’s
grandma do?What are Wu Yifan
and Robin going to do?
在此播放录音，指导学生理解短
文的内容。
阅读和朗读。
三．总结

课时教案A

第三单元第六课第节授课时间月日

课题 Unit3 My weekend plan
情感
课型 新授课
培养学生美好的职业理想，并为实现理想而认真学习。
教
学
目
标

态度
知识
了解讲述本课的内容，能了解将来时的一般用法。
技能
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：了解讲述本课的内容。
重点
难点

难点：能了解将来时的一般用法。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit3 My weekend plan
will be going to

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up 复习句型。
Let’s sing
do?>
二、Presentation
Let’s check.教师布置听力任务，播
放录音两遍。
Let’s wrap it up
给出学生词汇的分类，复习单词。
让学生利用这些单词造句：How
many sentences can you make?
Story time
教师出示这部分的挂图，提问：
Who are they?What are they
talking about?
创设情境，播放录音完成练习。
Zoom is going to learn how to____.


学生听录音，完成探究性的学习。并完
成习题。




What where when am is are I we you
they he she it will be going to













学生讨论完成

They go to the swimming___ to

by____.
三、总结
第三单元教学总结

通过本单元六节课的学习，学生掌握了重点单词：
visit film see a
film trip take a trip supermarket evening tonight tomorrow next week
dictionary comic book word.并掌握be going to的意义用法。部分学生
对本单元的字 母这的语音掌握不好，对would的用法区分不熟悉。重
点单词的拼写不准确。口语表达不流利。















课时教案A

第Recycle1单元第一课第节授课时间月日

课题 Recycle1
情感
课型 新授课
使学生了解自己生活的城市，热爱自己的家乡。
教
学
目
标

态度
知识
能够在交际活动中熟练运用以前的重点知识。能听懂
技能
理解本课的两篇对话。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：完成本课的内容。
重点
难点

难点：能够在交际活动中熟练运用以前的重点知识。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Recycle1
How can I get to......?Turn left.

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
唱歌
教师手指简明地图说：“Now we're
全班一起吟唱第一单元Let's
chant的歌谣。
学生根据地图上的距离回答。
here．We're going to the
park．Is it far from here?”
请学生根据地图回答问题。
问“How can we go to the park?”

二、Presentation
教师介绍Look!Wu Yifan is
goingto visit his grandma who have
just moved to a new house. Can
you help Wu Yifan to find the
house.
Listen and circle
回答问题：Are they going by bus
or on foot?When are they going?
三．总结
对话






学生看图回答问题。注意序数词的运
用。






学生在初步识图的基础上，听录音，并
选择正确的答案。First_______
Then_______.
At the traffic lights_________



S:I want to go to is
it ?
S:It’s near the hospital.
S: How can I gei there?
S;You can......
课时教案A

第Recycle1单元第二课第节授课时间月日

课题 Recycle1
情感
课型 新授课
培养学生认真刻苦的学习态度。
教
学
目
标

态度
知识
能听说认读前三单元的有关地名和方位的单词。
技能
理解灵活运用问路的问答。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能听说认读前三单元的有关地名和方位的单词。
重点
难点

难点：理解灵活运用问路的问答。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Recycle1
On foot by bus by bike bu ship

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
Sing a sang.播放录音


学生听歌跟唱

二、Presentation


1.教师展示本课的内容，图中有电


影院，超市，介绍：Weekend is
全班分小组讨论并制定周末计划。
并在全班展示。
coming Let’s make our weekend
完成表格。
plans.
2.了解第二部分的内容。
教师提问：Do you remember what
Wu Yifanis going to do on his
weekend?
Who is song for?
3.学习小故事
Ask students to retell the story.
指导学生讲故事的内容简单的复
述一遍。
第四单元教学计划

教
学
内
容



能说读写单词studies puzzle hiking pen pal hobby jasmine idea
amazing shall句子What are Peter's hobby?He likes
reading .Does he live in Sydney?Does he like doing word
puzzles?

能力目标：学习有关自己笔友的爱好。
教
学
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感，积极开朗的性格。
目
标









本单元以笔友为中心话题，分为ABC三个部分。AB部分的
教
词汇教学和运用是本单元的重点内容。其他部分是为了训练
材
所学的句型设计的，另外还有一些听力训练。
分
析






课时教案A

第四单元第一课第节授课时间月日
课题 Unit4 I have a pen pal
情感
培养学生良好的业余爱好，如集邮，旅游等。

课型 新授课
教
学
目
标

态度
知识
能够正确听说认读有关爱好的英文表达。What
are .....hobbies?单词penpal hobby jasmine
技能
idea
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：句子What are .....hobbies?单词penpal hobby
jasmine idea
重点
难点

难点：能表演本课的对话。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit4 I have a pen pal
板
What are .....hobbies?
书
penpal hobby jasmine idea





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up 该学生回答后向别的学生提问，
教师问：“I like…What's your 依次进行。
hobby?”单词hobby意义，理解。 学生跟读并拼读动词短语。
二、Presentation

Let’s try
教师播放录音。
Let's talk
教师说：“There is a book show
Saturday．I like reading．I am going
to the show．What else likes
reading? Who would like to go with
me?”接着教师说：What is your
hobby?Doyoulikedoinggongfusing
ing sang?
教师请六、七名学生上台站成一
排，第一名学生A向前迈出一步
说：“I like…然后退回原处，
第二名学生B迈出一步说：“A
likes…I like…”，接下来第三
名学生,依次进行。
学生听录音完成练习题。学生举
手，学生说：“I like reading”
学生跟读、分角色朗读。
以下内容供参考：
A：What's your hobby?
B：I like making kites／tiding
a bike．What about you?
A：Me too．There is a kite／
bike show Sunday．Let's go
together．
B：I have a friend．She／He
likes making kites／tiding a
bike，too．Can she／he with us?
A：Sure!
课时教案A

第四单元第二课第节授课时间月日

课题 Unit4 I have a pen pal
情感
课型 新授课
培养学生高尚的情操，开阔学生的眼界。
教
学
目
标

态度
知识
能正确掌握单词dancing singing reading stories
playing football doing kungfu.能听懂会说Let’s
技能
learn 的内容。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能正确掌握单词dancing singing reading stories
playing football doing kungfu.
重点
难点

难点：学生能大胆的创编对话。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit4 I have a pen pal
板
书
dancing singing reading stories playing football doing
kungfu.




课时教案 B

教师活动 学生活动

一、Warming up
播放的歌曲“I Love Going
Hiking”
“滚雪球”游戏，教师边出示各
学生边唱边跟教师做相应动作。
请一名学生在此去基础上再加一
句话，如：“I like collecting
leaves．I like taking
种形状的树叶，边说：“I like pictures．依次类推，看谁说出
collecting leaves．”
二、Presentation
Let’s learn
的句子最多。


教师与一名学生示范。教师问：学生回答。
“What’s your hobby?”
教师出示图片，教授单词dancing
际情况回答问题What’s your
singing reading stories play
hobby?
football doing kung fu

Do a survey 若课上时间不够，可将调查活动
放到课后进行，下一节课汇报，
建议教师指导学生自己做个 简单
的调查表，边调查边填写表格。
I like ......
学生带好纸笔在组内进行调查，
互相询问：‘'．What is your
hob by?'’调查完毕，各组派代表
上台汇报调查结果：“…boys／
girls like…”也可说出名字.
学生学习新单词，根据自己的实
课时教案A

第四单元第三课第节授课时间月日

课题 Unit4 I have a pen pal
情感
课型 新授课
学会观察，了解别人，掌握别人的一些兴趣爱好。
教
学
目
标

态度
like doing
知识
能听说朗读有关爱好的英文表达：Does he
word puzzles and go hiking ?Yes ,he does .No ,he
技能
doesn’t.
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能听说朗读有关爱好的英文表达.
重点
难点

难点：表演本课的对话。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit4 I have a pen pal
板
Does he like doing word puzzles and go hiking ?
书
Yes ,he does .No ,he doesn’t.





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
播放歌曲“My Pen Pal'’的录音 学生跟录音轻声哼唱。
二、Presentation
学生听录音，完成练习。
Let ‘s try教师播放录音
Let’s talk
教师提问：Does he live in......?
Does he like ......?
教师介绍自己的必有I have a pen
学生根据线索单词：age place
pal. Do you want to make friends
favourite food hobby animals
with him?
subject向教师提问有关于笔友

学生回答。
播放录音，学习本部分的对话。
的信息。
提问：
1. What isWuYifan doing ?
2. Where is zhe name


of

is writing to his penpal.
WuYifan’s penpal live?
3. Does John like doing word
ra.
puzzles?
朗读练习。
三、总结
,he does.
学生两个一组练习。
课时教案A

第四单元第四课第节授课时间月日

课题 Unit4 I have a pen pal
情感
课型 新授课
鼓励学生多与别人交流，并交一些好笔友。
教
学
目
标

态度
知识
能够掌握单词的第三人称单数的变形，灵活运用一般
技能
现在是询问他人的爱好，居住。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能够掌握单词的第三人称单数的变形，灵活运用一般
现在是询问他人的爱好，居住。
重点
难点

难点：灵活运用知识。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit4 I have a pen pal
cooks Chinese food studies Chinese

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
播放歌曲“How Do You Go to
学生听录音齐唱。

School?”
Free talk
T:What ‘s your hobby?
二、Presentation
1.教师板书：live，然后指着自己
说：“I live in…Where do you
live?'问：“Does your
fathermotherpen pal live
in…? 教师有意强调lives的发
音。Lives的用法。
Let’s learn教师播放录音。学
习新短语cooks Chinese food
studies Chinese
Listen match and say
口语练习
三、总结
I like ......


学生作答








学生分小组，把关键单词替换进
行问答。
课时教案A

第四单元第五课第节授课时间月日

课题 Unit4 I have a pen pal
情感
课型 新授课
提高学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。
教
学
目
标

态度
知识
能听说认读单词shall goal join能理解听懂本课的
技能
布告。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能听说认读单词shall goal join能理解听懂本课的
布告。
重点
难点

难点：提高阅读技巧。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit4 I have a pen pal
Main Body

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
教师对上一节课的内容提问:What

学生回答问题。重复上节课的重
is the name of
he
WuYifan’s
live in
点内容。
penpal?Does

Beijing?How many Johns do you


know?


二、Presentation


1.教师出示Jhon 的房间，让学生


根据他的房间的东西猜测他的爱


好。提问：1Does he like c ooking
Chinese food?
Does he like doing word puzzles?
并学习cooks Chinese food
the rule.
教师出示词组study Chinese ,cook
Chinese food ,do word puzzles go
hiking
教师强调单词的变化。
教师播放录音。
三、总结
He likes studying Chinese .
So ,he is studing Chinese.



请学生用这些单词造句，主语是
第三人称单数。

学生跟读。理解短文。

课时教案A

第四单元第六课第节授课时间月日

课题 Unit4 I have a pen pal
情感
课型 新授课
培养学生乐观，积极，大方的生活态度。
教
学
目
标

态度
知识
能听说认读单词penpal hobby idea shall goal join
技能
掌握询问爱好的重点句型。理解故事内容。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
重点：能听说认读单词penpal hobby idea shall goal join
教学
重点 掌握询问爱好的重点句型。理解故事内容。
难点

难点：英语知识的综合运用。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书



Unit4 I have a pen pal
penpal hobby idea shall goal join

课时教案 B

教师活动 学生活动

一、Warming up
“
Does your uncle live

学生根据实际情况作出肯定或否
in…?Doeshe go to work
定面答。
by…?Does he read newspapers
in the morning／evening? Does

he watch at night?”


二、Presentation


! Chert Jie is looking at


some picture. HerMother is


beside her. What are they


talking about?”


Let's try


He tikes making planes．He


likes swimming.


学生听录音，做Let's write部


分的练习

学生分组讨论完成。注意动词的变化。
教师出示第二部分的内容。
三、总结

第四单元教学总结

通过本单元六节课的学习，
单词studies puzzle hiking pen pal hobby
jasmine idea amazing shall句子What are Peter's hobby?He likes
reading .Does he live in Sydney?Does he like doing word puzzles?部分< br>学生对本单元的字母这的语音掌握不好，对重点单词
的拼写识记不
准确。不能流利的用英 语进行问答。
















第五单元教学计划

能掌握本单元出现的单词：factory worker post officer.

教
学
内
容



通过学习对话掌握询问职业、工作地点和出行方式的主要句
子，What Where How do does ......?等交际用语。

能力目标：学习以职业为话题进行学习。
教
学
情感目标：使学生热爱生活、热爱学习、认真劳动、为实现
目
自己的理想而努力。
标









本单元重点是职业为话题进行学习，分为ABC三个部分，以
教
AB部分中职业单词的名称为线索，以对话为桥梁进行扩充，
材
C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。
分
AB部分的词汇识记非常重要。
析






课时教案A

第五单元第一课第节授课时间月日
课题 Unit5 What does he do?
情感
课型 新授课
使学生关心父母，了解他们工作辛苦，分担家务。
教
学
目
标

态度
知识
能听说读句子What does your father do?He is
技能
a......能认识职业的单词。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
能听说读句子What does your father do?He is a......
教学
重点：
能认识职业的单词。
重点
难点

难点：询问职业的英文表达。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit5 What does he do?
What does your father do?He is a......

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
(
1)教师放歌曲“My Family”录音
学生跟唱。
全班学生分成几列站好。教师从
(2)“说出来，接力赛!”活动。 本单元A Let's learn部分的卡
二、Presentation
Let ‘s try教师播放录音，
学生完成练习。
教师说：“My mother is a
片中随意抽取一张，每 队的第一
名学生A读出卡片上的单词并做
出简单陈述，如：Write,My father
is a writer．然后站到队尾，如
teacher．What does your mother 果不能正确表述则被罚下出局。
do?请几名学生用“She is 教师再抽取一张卡 片，每队的第
a(profession)．”来回答。教师二名学生说句子，依此类推。
继续说：“My father is a 学生对话,例如
farmer．What does your father S：What does your mother do?S：
do?”引导学生作答。教师板书并She is a singer．S：What does
示范朗读句型：“What does your your father do? S：He is a
mother do?She is a dancer．” 依teacher．He teaches Chinese．
次教授新单词。
Let’s talk 播放录音。
三、总结。



学生跟读，表演。

课时教案A

第五单元第二课第节授课时间月日

课题 Unit5 What does he do?
情感
课型 新授课
使学生理解自己的父母，做一个好孩子。
教
学
目
标

态度
知识
能听说认读Is your father a postman?No,he
isn’ does he do?等相关句型。单词：factory
技能
worker postman businessman police officer
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
重点：能听说认读Is your father a postman?No,he
教学
isn’ does he do?等相关句型。单词：factory worker
重点
postman businessman police officer
难点

难点：知识的灵活运用。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书



Unit5 What does he do?
factory worker postman businessman police officer

课时教案 B

教师活动 学生活动

一、Warming up
“指手画脚”教师把doctor，

一名学生抽一张卡片，用动作表
tea cher，nurse，driver，farmer，演卡片上的职业，其他学生猜职
basebal l player等单词卡片面朝名称。第一个猜出的学生抽下一
下放在桌上。
二、Presentation

教师展示本部分的挂图，然后对
学生说：“I am a teacher．I teach
No , she isn’t.
lessons．”提问：
Is your mother a teacher?
教师出示单词的图片factory
worker postman businessman
police officer替换重点单词进
行提问。
Listen match and say教师播放
录音。并指导学生筛选重点信息
内容。
对话练习
三、总结



学生根据情况回答问题。


学生完成连线。


What does JiaoJie’smother do?
She is .......
张卡片继续做游戏。
课时教案A

第五单元第三课第节授课时间月日

课题 Unit5 What does he do?
情感
课型 新授课
使学生树立良好的职业理想，并为之努力。
教
学
目
标

态度
知识
能听懂会说重点句子Where does Mike’s uncle
技能
work?How does he go to work?He wprks at sea.
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：理解本课的内容。
重点
难点

难点：表演对话。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit5 What does he do?
板
Where does Mike’s uncle work?How does he go to work?
书
He wprks at sea.





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
“炸弹”活动，复习职业词汇
二、Presentation
factory worker postman
businessman police officer
将全班分成两大组。教师从A
(1)教师发给每名学生一张纸条
Let's learn部分的单词卡片中任
(2)猜一猜
意抽取一张，举起来，两大组根
教师 从刚才游戏中使用的大纸盒
里随意拿出一个纸团，把纸条上
所写的人的特征和所向往的职业告诉学生，并提问：“Who's he
在纸条上写下自己的名字、外貌
／she?'’请 学生猜一猜：写这张
纸条的学生是谁。
名学生一组进行投掷比赛，如果
（3）Let’s try
谁能把纸团扔进前面的大 盒子
教师播放录音，指导学生完成练
里，就可以大声说：“I'm going
习。
（4）Let’s talk
to be a／an(profession)．”
特征将来想从事的职业。然后四
据卡片内容做问答练习：What
does he／she do? He's／She，s
a (profession)．让学生


提问：Where does Mike’s uncle
学生讨论回答问题。

work?


How does he go to work?

学生跟读，表演。
播放录音。
三、总结
课时教案A

第五单元第四课第节授课时间月日

课题 Unit5 What does he do?
情感
课型 新授课
使学生知道健康的重要性，鼓励学生参加体育活动。
教
学
目
标

态度
知识
能正确掌握关于职业的句子以及单词。
技能
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能正确掌握关于职业的句子以及单词。
重点
难点

难点：在情景中熟练地运用。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit5 What does he do?
fishman scientist pilot coach

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
“快闪”活动教师从单词卡片里学生根据卡片上 的内容说一句
任意抽取一张，快速展示给学生话。
后放下.

二、Presentation
(1)教师举起fishman卡片，说：
让学生说说他们知道的工程师的
“Look at this man．What does
名字，如：“My uncle is
he do?”学生回答后带读。
(2)用类似的方法学习其它词：
scientist pilot coach
(3)“排列卡片”活动
教师可以逐渐加快速度并变换单
词顺序。
4)“选一选”活动
教师把五张单词卡片贴在黑板
afishman．”
学生把本部分的五张卡片面朝上
放在自己的桌上。教师打乱顺序
读出其中几张卡片的单词，学生
根据教师读的顺序排好卡片，然
后大声读出卡片上的单词。
学生回答。

上，问：“What are you going to

be?”
Write and discus
三、总结

学生做活动完成填表格活动。
课时教案A

第五单元第五课第节授课时间月日

课题 Unit5 What does he do?
情感
课型 新授课
使学生有基本节约意识，注意节约学校，家庭中水电。
教
学
目
标

态度
知识
能听懂Read and write,并独立完成练习。掌握单词：
技能
gym if reporter use type quickly secretary
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：文章的分析理解
重点
难点

难点：能熟练的运用本文的重点知识。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit5 What does he do?
gym if reporter use type quickly secretary

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
1.“少了什么?” 教师把职业卡
< br>学生睁开眼睛找出拿下的是哪张
片和家庭成员卡片贴在黑板上，
卡片，第一个找出来并正 确读出
学生观看记忆两分钟后闭上眼
单词的学生可以得到这张卡片。
睛，教师快速拿掉其中一张卡片。
学生跟唱。在热身活动中得到卡
2. 教师放第一单元歌曲“How Do
片的学生开始把卡片传给后面的
You Go to School?'’的录音
二、Presentation
1.教师展示人物系列的挂图三 套，
告诉学生，其中有一套是根据录
音做的，并播放录音。
2.教师总结文章内容，请学生复述
一遍。
三、游戏
趣味制图


四、总结
在全班展示图画，评出最好的作
品。
学生读文章。
4人一小组，学生分别描述自己的
情况，对方根据描述，猜出你的
理想职业，并画出图 画。
学生听录音，选择正确的图片。
学生在次听录音，完成练习题。
同学，依次 传递，歌曲结束时，
得到卡片的学生用卡片上的单词
说一个句子，如：…is a…
课时教案A

第五单元第六课第节授课时间月日

课题 Unit5 What does he do?
情感
课型 新授课
使学生之间互相帮助，互相关心，乐于助人。
教
学
目
标

态度
知识
能独立完成Let's check.掌握对所有物、出行方式和
技能
工作地点提问和回答。读懂Story time
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能独立完成Let's check. 读懂Story time
重点
难点

难点：掌握对所有物、出行方式和工作地点提问和回答。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit5 What does he do?
板
书
Let's check.
Story time



课时教案 B

教师活动 学生活动

一、Warming up
翻卡活动
学生两人一组，单词卡片面朝上
放在自己的课桌上,教师打乱顺
复 习对话，问：“What are you 序说卡片上的词或说一句与卡片
going to be?”问What's your 内容相关的句子，学生争取第1
hobby? 问“What subject do 个把相关的卡片翻过
you like best?’如：If you like 去。 ．
math，you can be an
accountant．”
二、Presentation
Let's check
教师拿出家庭照片，介绍家庭成
员This is my aunt .She is kind .She
send letters .I love my aunt.
阅读Let's check
播放录音，请学生核对答案。
Let's wrap it up
Story time
教师播放录音，猜一猜谁在说话。
展示图画，帮助学生理解录音内
容。

口语练习，请学生介绍自己的家
人。


小组讨论完成练习。

学生仿照做游戏，归纳收获。
学生听录音，跟读，表演。
学生复习重点句子单词。
第五单元教学总结

通过本单元六节课的学习，学生掌握了重点
单词：factory worker
post officer.通过学习对话掌握询问职业、工作地点和出行方式的主
要句子，What Where How do does ......?等交际用语。
部分学生对本单元的字母这的语音掌握不好，对重点单词
in front
of
的用法
掌握不准确。不能流利的用英语进行问答。
















第六单元教学计划

教
学
内
容



能掌握本单元出现的angry afraid sad happy ill等单词和词组，
并熟练运用。句子What's wrong ?I feel ......You father
is ......They are afraid of ......

能力目标：能运用本单元的词汇句子来询问和回答关于情绪
教
学
感受的话题。
目
情感目标：培养学生关心他人，热爱大自然的良好品质。
标









本单元重点是学习的询问和回答关于情绪感受的话题。
教
分ABC三部分，以AB中的9个单词为线索，以对话为桥梁，
材
将其他各部分的内容进行训练，运用这些次词汇和句型。
分
析






课时教案A

第六单元第一课第节授课时间月日
课题 Unit6How do you feel?
情感
开阔学生的视野，使他们了解更多的科学知识。
教
学
目
标

态度
知识
能正确听说读How do you feel?I feel......They're
afraid of......angry happy ill afraiden angry
技能
with take a deep breath count to ten see a doctor
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：熟读表演本课的内容。
重点
难点

难点：在情景中熟练运用英语。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit6How do you feel?
板
书
How do you feel?
I feel......
They're afraid of......




课型 新授课
课时教案 B

教师活动 学生活动

一、Warming up
Daily talk.
How are you?
How 's the weather today?
How do you feel?
二、Presentation
1.学习Main scene教师出示挂图，
提问Who are they?What should
the boy do?
以小组为单位，让学生讨论课文
内容和问题。引导血色很难过将
讨论 的结果展示交流。播放录音。
's 's talk.
教师出示图片，提问：Who are
they?What are they talking about?
教师评价答案，So clever you
are!It's cold is talking
with listen and circle.
三、总结

Fine ,Not very much
It's coolwarmfine.
I
feel coolwarm......

They are Oliver,Sarah and her
mother.
He should share.
学生听录音，模仿读音，理解对
话。



学生回答。

学生听录音，完成问题。

课时教案A

第六单元第二课第节授课时间月日

课题 Unit6How do you feel?
情感
课型 新授课
培养学生关心他人，乐于助人的好品质。
教
学
目
标

态度
知识
单词：worried sad angry happy ill afraid能听懂
技能
会说Let'slearn，能用简单的句子描述情绪。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：掌握本课的重点内容。
重点
难点

难点：单词句子在实际情境中的问答。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit6How do you feel?
worried sad angry happy ill afraid

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
's sing a you are happy.
ay
二、Presentation
Let's play a guessing game
教师组织学生玩你做我猜。
复习单词：angry bad afraid ill
之后教师表演发愁的表情，I am
worried.
Let's learn
教师出示这部分的内容提问：Who
are they?How dp they feel? Why is

学生变唱边做动作。
学生展示上节课的作业，向大家
汇报。
让一个学生用肢体或者面部表情
表示情绪，其他人猜一猜。
学生表演，学习单词。


Because Sarah is angry.
Because cat is ill.
学生模仿读音，注意重点单词词
组。
the cat afraid? Why is Sarah is sad?

播放录音。
Write and say
看图并填入适当的单词，完成练
习。
Play game
巩固这部分的单词。
三、总结
课时教案A

第六单元第三课第节授课时间月日

课题 Unit6How do you feel?
情感
课型 新授课
给学生强调环保意识，建议大家节约资源，反对浪费。
教
学
目
标

态度
知识
学习表示感觉的词汇。能在情景中用What's wrong?
技能
能听懂会说Let's talk内容。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：本课的重点内容。
重点
难点

难点：运用所学的单词、句子询问和回答关于感受的话题。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit6How do you feel?
What's wrong?

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
talk
Well ,eveybody does a good job
just
questions .Can
I have
you


some
I feel happysad angry......
answer

me?How do you feel?What is
I am happysad angry......
wrong ?
二、Presentation
Let's try
How does Sam feel?
Why?
What's wrong?
Let's talk.






He is angry.
I don't know.
Maybe......
学生完成练习。
播放录音。提问：How does Amy
学生听录音，回答问题。
feel？
播放录音。
She is angry。学生模仿读音，
分角色读对话。
提问：What's wrong with their
学生听录音，完成填空。

father? What should their father
do? How does Sam feel? What
should he do?
课时教案A

第六单元第四课第节授课时间月日

课题 Unit6How do you feel?
情感
课型 新授课
培养学生大胆主动讲英语的勇气。
教
学
目
标

态度
知识
能听懂会说Let's learn的内容，重点词组see a
doctor do more exercise wear warm clothes take
技能
a deep breath
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能听懂会说Let's learn的内容
重点
难点

难点：should的运用。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Unit6How do you feel?
板
see a doctor do more exercise wear warm clothes take
书
a deep breath





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
storm
教师出示之前学习的单词和词组
的相应中文。
ay
二、Presentation
Let's learn the phrases.
T: What 's wrong ?
Oh ,you should see a doctor.
T:How do you feel?

学生一次拼读英文单词。
以小组为单位模仿电话热线，一
人当主播，其他人当观众， 倾诉
自己的情绪感受，主播适当提出
意见。
S: I think I am ill.

I feel cold.
Oh, you should wear warm clothes.
Thank you .
播放录音
Let's learn
学生听音，朗读短文。

1.播放录音。see a doctor do
学生听录音，填入所缺的单词。
more exercise wear warm
clothes take a deep breath
a game.
玩纸牌，学生投骰子，找到相应
的表情。
三、总结
课时教案A

第六单元第五课第节授课时间月日

课题 Unit6How do you feel?
情感
课型 新授课
使学生具备基本健康保健知识，养成个人卫生好习惯。
教
学
目
标

态度
知识
单词：hurt sit grass afraid ant sad angry happy
hear能听懂会说读懂Read and write的内容，学习英
技能
语故事。
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：能听懂会说读懂Read and write的内容。
重点
难点

难点：在情境中灵活运用单词句子表现感受。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit6How do you feel?
hurt sit grass afraid ant sad angry happy

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
（1）播放Let’s chant的录音

边唱边表演。
（2）拼词比赛，复习上节课单词

和短语，教师说单词，每组派一
个学生到黑板上来写。看哪个组
又快又对就获胜。

二、Presentation
and write .

time .
观察图片，提问：What can you see
in the picture?Who are they?Do the
ants help Robin?How does
everyone feel at last?What does the
story tell us?
三、总结
Sing a sang.



学生讨论回答问题。
学生为单词画上相应的表情脸。



课时教案A

第六单元第六课第节授课时间月日

课题 Unit6How do you feel?
情感
课型 新授课
培养学生认真，踏实的学习的态度和科学的学习方法。
教
学
目
标

态度
知识
继续巩固表达情绪的英文sad happyhungry bad.完成
技能
Let's check
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：完成本课的重点练习题。
重点
难点

难点：提高学生综合的交流能力。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Unit6How do you feel?
sad happyhungry bad

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
（1）播放Let’s chant

师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学
挂图，随意指向图中的一个人物，
要求学生根据人物特征快速配
音，如“I have a cold”

二、Presentation
Let's check.

学生连线。复习单词ill happy


and match。教师让学生should wear clithes count
观察图片，播放录音。
it again
Story time .

听录音在正确答案上画对号。

教师出示挂图，让学生观察，展
开合理想象。提问：Who are 学生讨论回答问题。
they?What do they want to eat?Do
they get any ?
三、总结
第六单元教学总结

通过本单元六节课的学习，学生掌握了重点单词
能掌握本单元出
现的angry afraid sad happy ill等单词和词组，并熟练运用。句子What's
wrong ?I feel ......You father is ......They are afraid of ..... .部分学生对本
单元的字母这的语音掌握不好，对句子
的回答掌握不准确。不能流
利的 用英语进行问答。














课时教案A

第Recycle2单元第一课第节授课时间月日
课题 Recycle2
教
课型 新授课
情感学会关心别人，懂得怎么照顾病人，对人热情有爱心。

学
目
标

态度
知识
复习有关兴趣爱好、职业，情绪的单词表达方法
技能
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：复习重点内容。
重点
难点

难点：灵活运用句子进行问答。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
Recycle2
板
go hiking read stories play football
书
teacher fishman pilot





课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
（1）教师放歌曲“The way I feel” 学生跟唱。
（2）教师提问：How do you feel if 学生做简要回答。
you have the flua toothachea
headache等.
二、Presentation



教师展示文章内容，要求学生自
读，组织语言回答问题。提问：
What are Peter's family going to 学生讨论回答。
do?Are Peter 's and Ken's house in
the same town?Who is talking
about Ken's family?
How can we get to Ken's house?
Peter's family are on the bus .What
are they doing on the bus?
三、Let's act
学生表演不同职业不同表情的
人。

学生讨论回答。
课时教案A

第Recycle2单元第二课第节授课时间月日

课题 Recycle2
情感
课型 新授课
学会理解自己父母，体贴父母，作一些力所能及家务。
教
学
目
标

态度
知识
单词：job hobby sad worried angry 句子Stop running
技能
Sit down
过程
讲解法、练习法、对话法、游戏法
方法
教学
重点：完成本课的教学任务。
重点
难点

难点：句子的灵活运用。
思路 对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习
课前
教师 磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰
准备

学生 课本、练习册
板
书




Recycle2
job hobby sad worried angry

课时教案 B
教师活动 学生活动

一、Warming up
（1）师生共唱歌曲“The way I
feel”。
（2）日常对话：
二、Presentation
How are you feeling?
Do you like sportsfootball?
What’s your favourite sports?
What class are you in?
学生展示自己收集到的有关的知
教师播放古今有关于诚心的故事
片段。
识。
分组阅读短文的内容，提问：Who
学生回答。
does a rich old businessman
meet?What does a rich old
businessmangive them?What does
a rich old businessman say?How do
the other two men feel?
重新分组阅读整篇短文。回答相
应问题，并完成表格的填写。
三、总结