神雕侠侣评论-高三毕业寄语

Unit 1 Our winter holiday
一、教学目标：
1、能听、说、认读和拼写短语visited the Great Wall，went to
The zoo、did homework、played football，had a party、read a book、
sang and danced、ate and drank、wrote emails.
2、能通过与他人合作学习，在交流中使用句型：How was your winter
holiday? What did you do last Sunday? What do you usually do?
并使用本单元相应的短语作答。
3、通过观察合作交流，感知、理解一般过去时和一般现在时动词的
变化和用法。
二、教学重点：
1、能听、说、认读和拼写短语visited the Great Wall，went to
The zoo、did homework、played football，had a party、read a book、
sang and danced、ate and drank、wrote emails.
2、能通过与他人合作学习，在交流中使用句型What did you do ?
进行提问并使用本单元相应的短语回答。
三、教学难点：
能通过与他人合作学习，在交流中使用句型What did you do ?进行
提问并使用本单元相应的短语回答。
四、教学准备：
单词卡片、PPT
五、教法：合作学习

Lesson One
六、教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
T: Hello,boys and girls! Nice to see you. How was your
winter vocation?
My vocation was interesting.
（先让学生初步感知interesting ，为此单词的学习打下基础。）

2、Recalling:教师出示PPT，展示寒假中自己所做的事情并呈现相
关的短语。
3、与学生交流，倾听学生寒假中所做的事情，并用正确的句子重复
学生的答句。
4、学生之间相互讨论交流，互相了解寒假中所做的事情。

（二）Presentation
1、Look and say .让学生观察课文第一页的内容，明确winter holiday
主题，并通过头脑风暴预测人物在winter holiday中所做的事情。
2、Listen and number播放课文音频或者视频两遍，完成第二页
listen and number部分。

3、Check and learn.核对listen and number答案，借助课文音频
或视频练习what did you do句型，学习本课词汇，注意动词过去式
的构成。

(三）、Practice
1、Bomb游戏帮助熟记单词。
2、Pair work.两人一组使用句型，进行操练并展示对话。
3、Read and learn阅读课文，发现主人公杜小毛寒假所做的事情。

（四）、Consolidation
1、听录音，学生跟读课文，指导学生按意群阅读。
2、播放录音；Listen and tick
3、分角色朗读课文，角色扮演。

（五）Expansion
听第一课的录音并跟读，模仿课文朗读的语音语调。

七、板书设计 八、课后反思

Lesson Two

教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
教师使用简单的指令语如attention、have a rest和问候语与
学生交流。
2、Review:复习短语，复述杜小毛寒假所做的事情。

（二）Presentation
1、看看说说look and say。让学生观察课文第四页内容，并预测人
物在sos儿童村中所做的事情。
2、听听写写Listen and number。播放课文音频或视频两遍，完成
第五页Listen，number and try部分。
3、Check and learn.核对第五页listen，number and try部分答案，
并借助课文音频或视频使用句型。学习本课词汇，注意一般过去时的
构成和用法。

（三）、Practice
1、课堂游戏。
2、完成第七页。
3、读读学学Read and learn。阅读课文，发现主人公在sos儿童村
所做的事情。

（四）、Consolidation
1、听录音，学生跟读第四页课文，知道学生按意群阅读。
2、分角色朗读课文，角色扮演。
（五）Expansion
听第四页课文录音，模仿课文朗读的语音语调。


板书设计







课后反思

Unit2 A Terrible Day
一、教学目标：
1、能熟练掌握并在实际情景中使用句型Did you......?并作出相应
的回答Yes,I did.(No,I did not).
2、能用句型：What was wrong with...?询问某人的健康状况以及遇
到的麻烦，并做相应的回答。
3、能听、说、认、读和拼写短语had a fever ,had a headache ,had
A cold ,had a cough,took care of his mum,made the bed,cleaned
The room ,cooked a meal,并能结合句子使用。
二、教学重点：
1、能熟练掌握并在实际情景中使用句型Did you......?并作出相应
的回答Yes,I did.(No,I did not).
2、能听说认读本单元重点词汇及短语。
三、教学难点：
Headache和hospital的发音。
四、教学准备：
单词卡片、PPT
五、教法：合作学习 游戏法

Lesson One
六、教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
Hello，boys and girls!
2、谈话引入
3、出示单元主题并教读单词“terrible”
（二）Presentation
1、教师解释经历糟糕的原因，因为昨天感冒了（作出动作 ）并用多
媒体出示感冒的图片，同时教读短语“had a cold”
2、教师设置看病情景，让学生扮演医生，来询问病情，出示句子“What
was wrong with you?”教读，学生跟读。
3、教师出示描述症状的句子I had a......分别教读短语，学生跟
读。
4、及时提问：Did you have a cold yesterday?并出示肯定回答和
否定回答：Yes,I did .(No,I did not.)
(三）、Practice
游戏巩固记忆单词短语。
（四）、Consolidation
1、听短语录音，请学生跟读。
2、播放录音：Listen and number。
（五）Expansion
用英语询问别人的身体情况并回答。

七、板书设计 八、课后反思














Lesson Two

教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
教师使用简单的指令语如attention、have a rest和问候语与
学生交流。
3、教师呈现书中主线人物的图片，向学生提问“Who is wrong with
her?”让学生巩固上节课所学知识。
4、教师问：Hao Tian is mum felt did Hao Tian do?引
出昊天所做事情的短语。
（二）Presentation
1、教师用多媒体呈现图片，让学生理解take care of his mum的意
思，并教读，学生跟读。

2、教师提问：When your mother felt ill,did you often help your
mother at home?通过这样的提问让学生学习句型“Did you often
help your mother at home?”及其回答“Yes,I did.”
3、教师出示图片，询问：What did you do?同时引出家务类短语：
made the bed,cleaned the room ,cooked a meal.教师教读，学生
跟读。
4、教师出示主课文中的4幅短语图片，提问：Did you often help your
mother at home?让学生回答“Yes,I did .I made the bed.”
（三）、Practice
课堂游戏。
（四）、Consolidation
1、听录音，听课文第二部分。
2、听音跟读课文第三部分。
（五）Expansion
用英语向同学询问在家做了哪些家务。

板书设计 课后反思

Unit3 Public rules
一、教学目标：
1、能听、说、读、写关于公共场合规则的动词及词组：pick
fruits,hurt animals,climb a tree,step on the grass,run a red
light,light a fire ,litter,feed,fight,smoke,shout,park.
2、能正确朗读课文，正确模仿且语调自然。
3、能熟练掌握并能在情境中运用句型：Will you follow these rules?
4、学习有逻辑性地与他人交流，说说我们应该怎样遵守公共场合规
则。
二、教学重点：
1、能听、说、读、写关于公共场合规则的动词及词组：pick
fruits,hurt animals,climb a tree,step on the grass,run a red
light,light a fire ,litter,feed,fight,smoke,shout,park.
2、能熟练掌握并能在情境中运用句型：Will you follow these rules?
三、教学难点：
1、能正确拼读单词：pick fruits，step on the grass，run a red
light，litter，feed，park。
2、能在日常用语中运用本课所学句型及日常交际用语。
四、教学准备：
单词卡片、PPT
五、教法：合作学习 游戏法

Lesson One
六、教学过程：
（一）warm-up
1、Greetings.
Hello，boys and girls!
2、谈话引入
3、回顾学过的单词fruit，animal，tree,grass,light,fire.
（二）Presentation
1、教师多媒体呈现课文第一部分的图片，提问“Who are they?”What
are they doing? Do you know the public rules? What does it mean?
2、教师列出新词汇，快速教读：pick fruits，hurt animals,climb
a tree.提醒学生注意pick，climb的发音。
3、教师出示关于公共场合规则的图片，引出新词汇，快速教读。。
4、教师播放录音，学生跟读词汇。
(三）、Practice
游戏巩固记忆单词短语。
（四）、Consolidation
1、播放课文第一部分录音，学生跟读。
2、播放课文第二部分录音，学生根据录音完成练习。
（五）Expansion
抄写本课词汇。
七、板书设计 八、课后反思

Lesson Two

教学过程：
（一）warm- up
1、Greetings.
教师使用简单的指令语如attention、have a rest和问候语与
学生交流。
2、教师播放英文歌曲，学生跟唱。
3、Free talk :Did you tell the public rules to your parents in
English? What public rules did you tell to them?
4、听音抢答。
（二）Presentation
1、Free talk :Do you know any other public rules? What are they?
2、教师提问：Now, let's listen and answer what are the public
rules in the picture?教师利用挂图或光盘呈现课文，学生仔细听，
回答问题。
（三）、Practice
1、教师一一列出重点单词， 快速教读：litter， feed， fight， smoke，
shout， park。
2.炸弹游戏：在单词旁边贴上炸弹，遇见有炸弹的单词，学生保持沉
默，如果大声读出 3.击鼓传花：教师播放欢快的音乐，学生传卡片，在传的同时要读出
单词，音乐停，拿到卡片的孩 子回答全班的提问。

（四）、Consolidation
完成课本第三部分
（五）Expansion
听课文录音，跟读。

板书设计


































课后反思

Unit4 The Water Journey
一、教学目标：
1、能听、说、认读和拼写单词：rain， cloud， wind， snow， sun，
earth， lake， mountain， moon， star。
2、能通过与他人合作学习， 在交流中使用句型Where
dodoes...come from?进行提问， 并使用本单元相应的短语回答。。
3、能通过谈论雨水的形成过程，学会使用关于过程和步骤的短语。
4、通过学习雨水的形成过程，懂得、学会节约用水。
二、教学重点：
1.能大胆、灵活运用“Where dodoes...come from?向别人提问并能
回答。
2.能用句型first...then...final ly...简单地向别人介绍做一件事
的步骤。
3.能听说、认读本单元重点词汇。
三、教学难点：
在earth中的读音。
2.能用first...then...finally描述完成一件事的过程。
四、教学准备：
单词卡片、PPT
五、教法：合作学习 游戏法

Lesson One
六、教学过程：
（一）warm-up
“
Hello
，
1.
教师播放下雨的录音，

并用
boys and girls
，
it's raining.
”
来问候学生。

2.
播放英语歌曲
Rain
，
Rain
，
Go away
。

3.
与学生谈论天气。
（二）Presentation
1.播放天气录音，让学生猜测天气。
2.出示rain， cloud， wind， snow各种天气的卡片， 引导学生根
据场景说出天气单词。
3.播放下雨录音， 问学生“Where does rain come from?”并引导
学生使用“It comes from...”回答。
4.教师进一步追问“Where do clouds come from?”引导学生用come
from积极思考回答。
5.播放下雪的场景， 鼓励学生思考“Where does snow come from?”
的类似问题。
6.学生使用“Where dodoes...come from?”相互讨论。
(三）、Practice
游戏：学生通过发出声音、做出动作模拟相应的天气，其余的学生猜
测单词。
（五）、Consolidation
1.

播放课文录音。

2.

听录音，请学生跟读。
3.

播放Listen and number的录音。
（六）Expansion
1.

听第一课的录音，跟读。
2.

用英语向你的同学、教师介绍你的照片里面的人物.

七、板书设计 八、课后反思

Lesson Two

教学过程：
（一）warm-up
1.
教师用“
Good morning
，
boys and girls.
“问候学生。

“
Where doesdo...come from?
”
2.
教师呈现各种天气卡片，

向学生提问
让学生巩固上节课所学知识。

3.
教师用多媒体播放雨 形成的视频，让学生对雨的形成有一个感知。
（二）Presentation
1.播放课文录音，点出新单词，教读新单词。
2.学生根据视频及录音讨论雨的形成，把涉及的新单词卡片贴在黑板
上。
3.出示mountain， moon， star的单词卡片。
4.学习图片来讲述雨水的形成过程。
（三）、Practice
游戏：
1.

“碰地雷”游戏。学生跟随教师读单词，读到下面埋有“地雷”的
单词受惩罚。
2.

“拍苍蝇”游戏。每组派一个代表上台，下面同学根据教师出示的
卡片 大声读出单词，代表抢拍单词。
（四）、Consolidation
1.听音跟读课文。
2.播放Listen， touch and try的录音， 学生完成练习。

（五）Expansion
1.向同学描述雨水形成的过程。
2.和小组同伴一起表演雨水形成的过程。


板书设计 课后反思

Unit5 Our Dreams
一、教学目标：
1.能用句型What do you want to be in the future?以及What are
you going to do in the future?进行提问， 并做相应的回答I want
to be...I'm going to be...
2.能听、说、读、写本单元重点词汇。
3.

学唱歌曲Our Dreams Will Come True。
4.能正确读出本单元所学音标，并能进行拼读。
二、教学重点：
1.能大胆、灵活运用“What do you want to be in the future?”
向别人进行提问， 并能用“I want to be...”这个句型进行回答。
2.能听、说、读、写本单元重点词汇。
3.了解be going to do表示将来时态。
三、教学难点：
1.区别What do you want to be?和What are you going to do?以
及相应的回答。
2.单词helpful， honest， brave的发音要领。
四、教学准备：
单词卡片、教学挂图、PPT、录音带或视频光盘。
五、教法：合作学习 游戏法

Lesson One
六、教学过程：
（一）warm-up
1.
与学生进行简单的交流后播放歌曲
Our Dreams Will Come True
，

让
学生静静地聆听。

2.
教师运用
PPT
图文并茂地向学生讲授与梦想有关的故事，

如邓亚
萍想当乒乓球运动员的故事，

顺势导出主题
Our Dreams
，教师抛出
问题：
What do you like?What do you want to be in the future?
学生小组
讨论、可以用中文。

（二）Presentation
1.教师与学生单个交流， 并向学生提问：What do you like?What do
you want to be in the future?引导学生用I want to be...这个
句型回答、可以用中文。当学生提到本 课将要学习的职业时，便呈现
出相应的单词卡片，教读和抽读。
2.演一演， 猜一猜。教师边示范边说：“I'm good at tennis、I like
it very mu eh、”学生猜出职业名称。教师做了三组示范后把时间
交给学生，让学生表演。
3.教读What do you want to be in the fut re?和I want to be a
tennis playerwaterdriver...然后分小组读句子， 并纠正。
(三）、Practice
1.“Bomb”的游戏。在writer， tennis player， driver和worker
5个单词及词组其中一个下面埋下地雷，教师读一个学 生跟读一个，

埋下地雷的那个单词不能读。如果有哪个小组的同学读出来，其他小
组就加分。在适当的时候增加单词的数量。
2.快速反应游戏：每一大组代表一种角色，教师读哪一 个单词，那个
小组的同学就站起来读单词，其他小组如果有人跟读，该小组就不加
分，其他小组 加分。
(四）、Consolidation
1.播放本课第二部分录音Listen and number。
2.播放本课第一部分录音， 教师说出句子， 让学生根据课文理解来
判断正误：Lucy wants to be a y wants to be a tennis
player.
3.听录音并跟读。
（五）Expansion
1.跟同学谈谈自己的梦想，想一想你该怎样实现它。
2.以小组为单位自己制作单词卡片。

七、板书设计 八、课后反思

Lesson Two

教学过程：
（一）warm-up
1
所学句型，锻炼学生听说能力。
3.
学生齐唱歌曲：
0ur Dreams Will
Come True
。

（二）Presentation
1.用PPT呈现一系列图片， 如扶起摔倒的老奶奶， 帮助盲人过公路，
帮助同桌学习等，用英语向学生解释helpful， 教读并抽读。
2.用同样的方式呈现并教授单词：angry， busy， honest等。
3.教师 在黑板上画几条横线，要求学生猜这个单词由哪几个字母组成，
学生每猜对一个教师就在相应的横线上填 上该字母，直到学生猜出所
有的字母。用这种方式呈现brave和free两个单词。
4.教师用PPT呈现不同的图片， 要求学生快速抢答出相应的单词，
最快答出单词的小组加分。
（三）、Practice
1.“看嘴型猜词”的游戏；教师尽量在读单词的时候把嘴型做夸张一
点，让学生可以猜出来。
游戏。先让学生在纸上画出一个九宫格， 在每个小格子内
写出听到的单词， 最后当教师念完后，选3个单词出来，只要学生
把这3个单词写在一条直线上，就可以加分。
3.看图记单词：What's missing?
（四）、Consolidation

1.完成本课第二部分Listen， number and try。
2.分小组读单词，并相互纠正发音。
3.用所学单词造句。
（五）Expansion
1.复习所有学过的描述人的形容词。
2.用所学的形容词对身边的人进行描述。

板书设计 课后反思