(精华版)湘教版小学六年级下册英语教案
常识-年度总结开头
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教
学
目 标
重点难点
You’re good at
drawing，peter.
1 总课时 1
执行时间
电教课时
月 日
1
1、能听懂、会说新单词pictures，good
idea，watching a film；
2、能理解、表演课文内容；
3、通过小组活动，培养学生良好的协作意识和助人为乐的品质。
重点：能听懂、会说新单词。
难点：理解并表演课文。
教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、复习有关活动的词汇。
游戏——Guess,guess,guess! （猜一猜）
教师快速做动作（swimming，singing,
dancing，writing，reading，
piaying
football，jumping，flying a
kite，skipping，fishing，running，
raller-
blading，eating，drawing等），学生迅速地猜出老师的动作。
T：What
am I doing？
S：You’re swimmingsinging…
Step
2 Presentation and drill
1、出示若干张图片。
T：Look! These are some nice pictures. Do you
like these
pictures?
将单词卡片贴在黑板上，教学单词pictures。
T（做画画状）：Do you
like drawing pictures?
S：…
2、在黑板上画一幅雷雨闪电的简笔画。
T：You see,it’s raining
heavily outside. We can’t go out. What can
we
do then?
引导学生提出建议，如：“Let’s singdanceread books
…”针
对学生提出的每一项建议，教师做出相应的反应，并给予肯定和
鼓励：“Good
idea!”同时将单词卡片贴在黑板上，教学词组good
idea。
3、出示单词卡片watching a film。
T：Thank you for
your good ideas.I have another good
’s watch a
film,OK?It is a good idea to watch films
in
your free time.
将单词卡片贴在黑板上，教学词组watching afilm。
4、听课文B部分录音，跟读。
游戏——Quick response (快速反应)
批注
让全班学生起立，教师快速出示单词卡片或做口型，学生快<
br>速说出该单词或词组，最快说出的学生坐下，最后坐下学生最多
的一组为胜。
（可让一学生上台充当小老师出示单词卡片或做口型）
Step 3 Fast
reading and listening
1、出示课文A部分教学挂图，让学生们快速阅读课文，回答问
题。
T：Look!
Mingming,Lingling,Peter and Anne are at Anne’s
are talking about Sunday plans. Read the text
and answer
the questions.
What do all the
children like doing?(They all like watching
finlms.)
What is Peter good at? (Peter is good
at drawing.)
2、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的正确读法。
Step 4 Intensive reading
1、精读课文A部分，然后两人一组完成课文C部分练习。
2、教师与学生核对答案后让学生按正确顺序读一遍。
3、口头练习。用pictures,
good idea, watch a film造句。
Step 5
Consolidation
1、四人一组分角色表演课文A部分。
2、创设情景，自由会话。
3、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生
说英语的欲望。
4、练习。（见《练习册》）
5、家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。2）
准备值日生报告。（唱英语歌
曲、讲英语故事、复述课文、组织学生做英语游戏、邀请其他同
学
进行对话表演等等）也可以四人一组准备值日生报告。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
1 You’re
good at drawing,peter. ?
2 总课时 2
执行时间
电教课时
月 日
2
1、能掌握“be good at
doing”和“like doing”的结构及其用法；
2、能熟练地运用所学知识谈论个人的爱好和特长；
3、培养学生尊重他人的良好意识。
重点：“be good at doing”和“like doing”的结构及其用法。
难点：在实际会话中正确、灵活地运用“be good at doing”和“like
doing”。
教学准备 话筒、单词卡片、教学挂图等。
教 学 程
序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。（对值日生报告进行评价，也可就报告的内
容提问）
3、利用单词卡片复习单词pictures, watch a film, good idea。
4、出示课文A部分教学挂图，用提问或给出关键词等方法引
导学生回忆课文内容。
Step 2 Presentation and drill
1、将单词卡片贴在黑板上成一竖行。
T：I like singing, I like
skating, I like swimming, and I like watching
films, too.在卡片的左侧板书“I like”，并带读四个句子。
2、T：What do you like doing?
S：…（帮助学生根据自己的真实情况做出回答）
3、让学生两人一组进行问答。
4、用同样的方法教授并操练“What are you (not) good
at?”及其
回答，并板书句型“I am (not) good at…”。
Step 3 Practice
1、创设情景，自由会话。
情景：某著名歌星（影星）来我校参观，你作为学校电视台的小
记者对他她进行一次采访。
T：Welcome to our school. I’m a news reporter.
Can I ask you some
questions?
S：With
pleasure.
T：What do you like doing?
S：I
like singing.
T：Do you like dancing?
批注
S：Yes, I do.
T：What about
drawing pictures?
S：No, I don’t like drawing
very much.
T：What are you good at?
S：I
think I am good at singing.
T：What are you not
good at?
S：Well, I am not good at doing
sports.
T：Who is your best friend?
S：Sun
Yanzi.
T：What is she good at?
2、让学生两人一组完成采访任务。（有困难的同学可参照课文D
部分所列问题）
3、选择一两对学生上台表演。
4、选择一两名“小记者”对自己的采访进行报导。
Step 4 Consolidation
1、T（用较快的语速）：I am
good at swimming. I am good at
singing…I am
not good at drawing pictures. I am not good at
dancing…What about you?
S：…（根据实际情况快速地做出回应，说出自己擅长和不擅长
的事情）
2、根据课文E部分的图片，结合自己的实际情况，两人一组进
行口头练习。
3、完成书面练习，选择两人在黑板上完成。
4、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生
学习英语的兴趣。
5、练习。（见《练习册》）
6、家庭作业。写一篇介绍自己的作文。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教
案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
1
You’re good at drawing,peter. ?
3 总课时 3
执行时间
电教课时
月 日
3
1、进一步巩固和提高用所学句型谈论人物爱好和特长的能力；
2、提高听力理解能力。
重点：对听力材料的理解。
难点：完成课文F部分听力练习。
教学准备
画有课文F部分表格的小黑板或幻灯片、教学磁带等。
教 学 程 序 设
计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、教师选择三四名学生进行自我介绍，纠正学生在表述过程
中出现的错误。
Step 2 Practice
课文F部分。
1、带领学生浏览表格内容，帮助学生了解应获取的信息。
2、让学生听录音两遍，完成表格内容。
录音材料：
1）Sally likes
swimming.
2)Jane is not good at football but
she likes it.
3)Jane does not like basketball.
4)Ben is good at running and he likes it.
批注
5)Ben does not like swimming.
6)Linda is good at swimming and she likes it.
7)Linda does not like table tennis.
3、检查完成情况，口头汇报。
4、如有需要，再听一遍录音。
Step 3
Consolidation
1、让学生从表格中选取两个人物，将他们的特长和爱好写成
叙
述性文字。让一名学生在黑板上写。（提醒学生注意动词第三人
称单数和动名词形式）
2、检查学生所写句子，更正错误。
3、练习。（见《练习册》
4、家庭作业。仿照课文F部分表格，以“Who is the best in your
fami-ly?”为题自制一张关于家人爱好和特长的表格，并练习口头
解说。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教
案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
1
You’re good at drawing,peter. ?
1 总课时 4
执行时间
电教课时
月 日
4
1、进一步巩固和提高用所学句型谈论人物爱好和特长的能力；
2、提高听力理解能力。
重点：对听力材料的理解。
难点：完成课文F部分听力练习。
教学准备
画有课文F部分表格的小黑板或幻灯片、教学磁带等。
教 学 程 序 设
计
Ⅰ、根据中文提示，选择合适的字母或字母组合，补充单词完整。
（
）1.k d（小孩子） A.e B.i
（ ） （图画）
（ ）
（手表）
（ ）4.g d（好）
（ ）
（画画）
Ⅱ、选择下列英文的汉语意思。
（ ）en A.孩子们
B.一个孩子 C.女孩
（ ） A.游泳 B.滑冰 C.跑步
（ ） A.电影院 B.电影 C.电视
（ ） A.喜欢 B.愿意
C.想要
（ ） A.星期六 B.星期五 C.星期天
Ⅲ、翻译下列单词和词语。
skating
pictures
a film
批注
14.a good
idea
good at
Anne’s
home
e
Ⅳ、给下列字母重新排序组成单词，并写出其汉语意思。
p
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电
子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
2
Anne wanted to skate.
1 总课时 5
执行时间
电教课时
月 日
5
1、能听懂、会说新单词skating
rink, leam, fall over；
2、能理解、复述课文内容；
3、能用句型“want to do something”表达人物的意愿；
4、培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
重点难点
重点：理解课文。难点：理解并复述课文。
教学准备
画有课文结构表格的小黑板、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序
设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、自由会话。
T：What do you like
doing? Do you like dancing? Are you good
at
it?What are you good at?
S：…
Step 2
Presentation and drill
1、T：Do you remember
what I like doing in winter?
帮助学生回忆并做出回答：“You
like skating in winter.”
T：Yeah, you have good
memories.
2、出示单词卡片skating rink。
T：I like
skating very much . Look, this is a skating rink.
I often go
to the skating rink.
将单词卡片贴在黑板上，教学单词skating rink。
3、出示单词卡片learn和fall over。
边说边做滑倒状，并将单词卡片贴在黑板上，教学单词learn和
短语fall
(fell)over。
4、听课文B部分录音，跟读。
5、出示单词卡片skating
rink, learn 和fall over, 要求学生造句。
（可提供例句，启发学生思维）
Step 3 Fast reading and listening
批注
1、出示课文A部分教学挂图。
板书并教学单词beautifully。
2、让学生们快速阅读课文，回答问题。
3、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的正确读法。
Step 4 Intensive reading
1、精读课文A部分录音，然后两人一组完成课文C部分练习。
2、教师与学生核对答案后让学生按正确顺序读一遍。
Step 5
Consolidation
1、两人一组分角色表演课文对话。然后挑选一两组上台表演，
做出评价。
2、出示
以下表格，通过带读帮助学生复习表格中所出现的动词
过去式，指导学生依据表格复述课文。然后让学生
两人一组复述。
3、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生
的表达能力。
4、讨论。当自己遇到困难时应该怎么做？当别人遇到困难时又
应该怎么做？（可用提问的方式
引导）
5、练习。（见《练习册》）
6、家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）口头复述课文内容。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教
案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
2
Anne wanted to skate.
2 总课时 6
执行时间
电教课时
月 日
6
1、能掌握句型“want to do
something”的结构和用法；
2、能熟练地谈论人物的意愿
重点：“want
to do something”的结构和用法。难点：在实际会话中正确、
灵活地运用“want
to do something”表达人物的意愿。
茶杯、单词卡片、教学挂图、写有“I
want to drink some water cycle in the
教学准备
park go to bed.”的幻灯片、幻灯机等。
教 学 程
序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、利用单词卡片复习skating
rink, learn, fall(fell) over。
4、看教学挂图，复述课文内容。
Step 2 Presentation and drill
1、出示茶杯。
T（做喝水状）：I am very thirsty. I want to drink
some water.
T（做无事可做状）：I feel very bored. I
want to cycle in the
park.
边说边做运作，帮助学生理解单词cycle。
T（做疲倦状）：I am
really tired. I want to go to bed.
2、T：What do
you want to do?
S1：I want to …
S2：I want
to …
…
询问若干学生，帮助他们用“I want to
…”回答，并把学生的
名字及回答写在黑板上。
3、T：I have two
friends. Their names are Tingting and Tom.
Let’s look at their plans for the weekend.
What does
TingtingTom want to do on the
weekend?
引导学生就课文内容回答。
4、两人一组就个人的周末计划，练习句型“I want to …”。
5、两人一组，用
“”询问对方的周末计划，并把对方想做的事
情写下来。然后教师选择若干学生提问，练习句型。
Step 3 Practice
批注
游戏——Guess, guess, guess! （猜一猜！）
一学生在教师的暗示下做动作，其他同学用“ wants
to …”猜他她想做什么。
1、看课文E部分图片，帮助学生理解单词mend, clean,
wash
等，带读；然后口头回答问题。
2、两人一组，先口头后笔头完成课文E部分练习。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：班
上计划在周末组织一次课外活动，你和你的同伴是
这次活动的负责人，你们正在讨论活动的安排。
S1：Let’s go skating on the weekend. Peter
wants to skate.
S2：I don’t agree. Lily and
David are not good at skating. What
about
drawing pictures in the park? It’s very
interesting.
S1：It’s not a good idea. Yang
Ming doesn’t like drawing pictures.
He wants
to cycle in the park.
S：But I don’t have a
bike.
…
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，培养学
生英语交际能力和表达能力。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）仿照课文E部分画四幅图，并根据所画的图用“want to”造
句。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课
时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
2 Anne wanted to skate.
3
总课时 7
执行时间
电教课时
月 日
7
1、进一步巩固和提高用英语表达人物意愿的能力；
2、提高听力理解能力。
重点：对听力材料的理解。
难点：完成课文F部分听力练习；表演故事《灰姑娘》。
教学准备 自制王冠、一条连衣裙、一双女式皮鞋、教学磁带等。
教 学 程
序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、就上一课时家庭作业（2）练习对话。
S1：What
does …want to do?
S2：HeShe wants to …
Step
2 Presentation and drill
在黑板上画两幅简笔画。一幅是一位漂亮的姑娘
，穿着有补丁的
旧裙子，脸上布满灰垢。另一幅是这位小姑娘穿着亮丽的公主裙，
脚上穿着一双
漂亮的、闪闪发光的水晶鞋。
T：Once upon a time, there was a
pretty girl. Her mother died when
she was a
little child. Her stepmother was a bad and selfish
woman.
She forced her to do all the housework
every day. Look! How poor she
was ! But one
day, a pair of beautiful shoes changed her life.
Who was
the girl? What happened to her?
Step 3 Practice
1、让学生浏览课文F部分图片。
2、听课文F部分录音两遍，完成图片排序。
录音材料：
1）Cinderella had two stepsisters. They always
scolded her and
made her do all the housework.
2）One day, they received an invitation to the
King’s ball. The
prince wanted to choose a
wife at the ball. The stepsisters did not
want
Cinderella to go the ball.
3）The stepsisters
wanted Cinderella to stay at home and do the
housework. They dressed up nicely and went out
happily.
批注
Cinderella was
sad. She wanted to go too, but she had no dress.
4）A fairy came and gave Cinderella a beautiful
new dress.
Cinderella went to the ball in the
dress.
5）The prince liked Cinderella. She was
beautiful. He wanted to
dance with her the
whole night.
6）At twelve midnight, Cinderella
wanted to run home. The fairy
had told her the
magic dress would change at midnight. In her
hurry, Cinderella left behind one shoe.
7）The prince took her shoe and went to every
home. He wanted
to find Cinderella and marry
her. The stepsisters tried on the shoe
but it
did not fit them.
8）The prince wanted
Cinderella to try on the shoe too. It fitted
her. They got married and were happy together.
参考答案：8；4；6；5；7；3；1；2
3、再听一遍录音，进一步熟悉故事。
4、每幅图片提供一两个关键词或词组，让学生两人一组互相
复述故事，然后选择两三位学生复述故事
。
Step 4 Consolidation
1、五人一组分角色排练故事《灰姑娘》。
老师巡视，并给予帮
助和指导，然后提供道具，选择一两组上台表演。
2、评价。对学生的表
学演进行评价，评选出最佳剧组、最佳
演员，给予奖励，激发学生学习英语的兴趣。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，抄单词。
2）复述故事《灰姑娘》。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
2 Anne wanted to
skate.
3 总课时 8
执行时间
电教课时
月
日
8
1、进一步巩固和提高用英语表达人物意愿的能力；
2、提高听力理解能力。
重点：对听力材料的理解。
难点：完成课文F部分听力练习；表演故事《灰姑娘》。
教学准备
自制王冠、一条连衣裙、一双女式皮鞋、教学磁带等。
教 学 程 序 设
计
Ⅴ、选择最佳答案。
（ ）26.I’m good
singing.
（ ）’s go
g skate
（ ） Mingming like doing?
,likes ,likes ,is
（ ）29.I not
good at it
（ ） he good at?
,is ,is does
Ⅵ、给下列中文句子选择最佳翻译。
（ ）’re good at drawing, Peter.
A．彼特你擅长于画画。 B．彼特你不擅长于画画。
C．彼特你擅长于做什么？
批注
（ ）32.I like watching
films.
A．我喜欢看电视。 B．我喜欢看电影。 C．我喜欢看电脑。
（
） do you like doing?
A．你喜欢做什么？ B．你的特长是什么？
C．你在做什么？
（ ）34.I’m good at swimming.
A．我不擅长于游泳。 B．我擅长于游泳。 C．我不会游泳。
（ ）’s a
good idea.
A．这是一个好主意。 B．那是一个好主意。 C．这个主意真棒。
Ⅶ、按要求写单词。
（复数） （所有格）
（现在分词） （现在分词）
（第三人称单数形式）
Ⅷ、连词成句（注意字母的大小写和标点符号）
41.a, That’s, idea,
good.
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电
子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
3
Have you got enough money?.
1 总课时 9
执行时间
电教课时
月 日
9
1、能听懂、会说新单词a dictionary, bookstore, useful, a
dirty mark；
2、能理解、复述课文内容；
3、通过课文和句型的学习，能用英语进行简单的购物活动。
重点难点
重点：理解课文。难点：理解并复述课文。
教学准备
一个礼品盒、三件不同尺码的衣服（装
在礼品盒中）、一本英汉字典（事
先不要让学生看见）、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming
up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、自由会话。
T：How
are you today, boys and girls? Are you happy?
It’s sunny and warm today. What do you want to
do on such a
fine day?
Do you want to
enjoy the sunshine outside? Do you want to
do
sports on the playground?
Step 2 presentation
and drill
1、T（做兴高采烈状）：You see, boys and girls,
I’m really happy
today. Do you know why?
S：…
启发学生大胆猜测，不要否定学生的回答。
从礼品盒里拿出一件外套，穿上，然后说：“This is one of my
presents. It’s beautiful!”
2、将试穿的衣服脱下，假装不小心将衣服掉在地上，然后连
忙捡起，拿起细看。
将单词卡片a dirty mark贴在黑板上，带读。
3、T：What else
have I got in the box?（从礼品盒中拿出一本
字典）It’s a
dictionary. It’s an English-Chinese dictionary.
将单词卡片a dictionary贴在黑板上，并带读。
4、听课文B部分录音，跟读。
5、根据教师的动作说句子，巩固单词，练习句型。
指着衣物上的污渍。
S：It
has got a dirty mark.
出示字典。
S：It’s a
dictionary. We can get a dictionary in the
bookstore.
做翻字典状。
批注
S：The
dictionary is very useful.
指着字典。
S：your
friend gets the dictionary in a bookstore.
以上步骤由慢到快，重复数次。待学生熟悉之后，要求他们
尽快说出句子。
Step
3 Fast reading and listening
1、出示课文A部分教学挂图。让学生们快速阅读课文，回答
问题。
2、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的正确读法。
Step 4 intensive reading
1、精读课文A部分，然后两人一组口头完成课文C部分练习。
2、完成书面练习，教师与学生核对答案。
3、单个练习朗读。
Step 5
Consolidation
1、两人一组分角色表演课文对话。然后挑选一两组上台表演，
做出评价。
2、将课文C部分问句改写成陈述句。让一两位学生将句子写
在黑板上。
Anne
saw a dictionary in the bookstore.
She didn’t
have enough money to buy it.
The dictionary
was useful enough.
The dictionary was small
enough.
Anne bought the dictionary in the end.
3、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学
生的英语表达能力。
4、练习。（见《练习册》）
5、家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）口头复述课文内容。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
3 Have you got
enough money?.
2 总课时 10
执行时间
电教课时
月 日
10
1、能掌握too和enough的基本用法；
2、培养学生在相应的情境下正确运用too和enough的能力
重点：理解并运用too和enough。
难点：理解并运用too和enough。.
写有课文主要内容的小黑板、一个盒子、一个篮球、一个排球、一杯开水、
教学准备
一杯温水、两张价格卡（￥199.00和￥19.00）、单词卡片等。
教 学
程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、利用单词卡片复习a
dictionary, bookstore, useful, a dirty
mark。
4、出示小黑板，让学生口头填空。
Anne saw a dictionary in
a bookstore. It was very useful. But
she
didn’t have enough money. The shopkeeper changed
the price
because it had a dirty mark on the
cover. Anne paid forty-five yuan for
the
dictionary in the and.
Step 2 presentation and
drill
1、出示一个盒子、一个篮球和一个排球。
T（试图将篮球放进盒子里）：I
want to put the basketball into the
box.（篮球太大，放不进去）The basketball is too big. I
can’t put it into
the box.
板书too big，带读。
板书small enough，带读。
在篮球前面放价格卡￥199.00，在排球前面放价格卡￥19.00，
引导学生说句子。
S：The basketball is too expensive. The
volleyball is cheap
enough.
板书句子，带读，有意强调too expensive。
2、出示一杯开水，做喝水状。
3、假装搬课桌却搬不起来。
拿起一张椅子，引导学生说句子。
4、两人一组，利
用身边的实物，用too和enough造句。检查
几组学生的造句并进行总结。
Step
3 Practice
1、两人一组，先口头后笔头完成课文D部分练习。
批注
2、用对话的形式表演课文D部分内容。
Paul：Look at
that big plane. I like very much.
Tom：It’s
fifty yuan. It’s too expensive. We don’t have
enough
money.
Paul：What a pity! Look!
There is a car.
Tom：It’s too old. I don’t like
it.
Paul：What about this robot? It’s only five
yuan.
Tom：That’s cheap enough, and I like it.
Paul：Let’s take this robot.
Tom：OK.
Step 4 intensive reading
创设情景，自由会话。
情景
一：你的鞋衣服小了，妈妈带你去商店买鞋衣服，你们
在商店讨论鞋衣服的大小、价格等，营业员给你们
提供了一些参
考（三人一组）。
（可以以该情景为内容讲一个小故事：
My
coat was too small and I wanted to buy a new one.
My
mother and I went to a shop and saw a
beautiful coat. It was two
hundred yuan. That
was too expensive. Mum had not enough money
and it was too big. We saw a cheap one, but I
didn’t like the colour.
Then the shopkeeper
showed me a red one. It was seventy yuan. That
was cheap enough. I liked it and my mother
bought it at once.）
情景二：你和同伴为好朋友选购生日礼物。
2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学
生的英语表达能力。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。仿照课文D部分描述一次购物的情形，并写下<
br>来。注意正确运用too和enough。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课
题
分课时
教 学
目 标
重点难点
3 Have you
got enough money?.
4 总课时 11
执行时间
电教课时
月 日
11
1、提高学生学习英语的兴趣及综合运用语言的能力；
2、通过分组游戏，增强学生的合作意识；
3、提高学生的书写能力；4、培养学生尊敬长辈的良好品质。
重点：
enough和too在句子中的灵活运用和正确书写。
难点：enough和too在句子中灵活运用。.
牛肉、毛巾、肥皂、饮料等实物或图片，一张商品海报、一张价格标签
教学准备
（￥350.00），一张购物单，每四个同学一个色子等。
教 学 程
序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、提供情境或做动作，引导学生用too和enough造句。
The duster is thirty yuan. (That’s too
expensive.)
（假装去搬课桌，却搬不动）The desk is too
heavy.
（将黑板刷放进盒子里）The box is big duster is
small enough.
4、检查上一课时的家庭作业，让学生口头描述一次购物
的经过，纠正表达中的错误。
Step 2 presentation and drill
1、T：I went
shopping yesterday. Do you know what I bought?
引导学生用“You bought…”进行猜测。
出示牛肉的图片。
T：I
bought some beef. I paid twenty yuan for the beef.
将图片贴在黑板上，在图片在右边写上价格并带读句子。
用同样的的方法教学单词towel, soap,
camera,然后拿出事先准
备的“购物单”或在黑板上列一张“购物单”。
阅读并解释课文E部分游戏规则。
2、四人一组完成游戏，并将各自购买的物品及其价格列在纸
上。老师巡视并提供帮助。
3、获胜的学生汇报购买的物品及其价格。
S：I spent twenty yuan
for the rice.…
Step 3 Practice
1、T：Last
Sunday, I went to the shop and saw a beautiful
dress. I
liked it very much, and I wanted to
buy it, but I didn’t buy it. Do you
know why?
S1：…
S2：…
批注
S3：It was
too expensive.
T：That’s right. It was eight
hundred yuan. I wanted to buy that
dress but I
did not have enough money.
板书句子“I wanted to
buy that dress but I did not have enough
money.”并带读。
出示一张新款计算机的商品海报。
T：Look at
this new type of computer. It looks great, doesn’t
it?
Do you want to have such a nice computer?
I saw it in a shop last
week. I wanted to buy
it but I did not have enough money.
出示一架照相机。
T：Peter wanted to buy a camera. He had five
hundred yuan.
将价格标签￥350.00放在照相机旁边。
T：Did
he have enough money?
S：Peter wanted to buy a
camera. He had enough money.
引导学生回答，板书句子，带读。
2、两人一组根据课文F部分图片，仿照黑板上的例句口头练
习说句子。
3、依照例句完成课文F部分书面练习，让两个同学写在黑板
上，如错误给予列正。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：妈妈今
天生日。昨天你去商店想为她买一件礼物，看
中了一顶帽子一个手提包一个钱包，但是没有足够的钱买。
回家
后你自制了一张贺卡。妈妈收到你的贺卡非常高兴。
2、评价。对学生的表演进行评价，
给予肯定的鼓励和鼓励，
培养学生的交际能力和表达能力，并适时引导学生要尊敬长辈。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。2）制作一张卡片，送给爸爸或妈妈，把
你想对他们说的话写在卡片上。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电
子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
3
Have you got enough money?.
4 总课时 12
执行时间
电教课时
月 日
12
1、提高学生学习英语的兴趣及综合运用语言的能力；
2、通过分组游戏，增强学生的合作意识；
3、提高学生的书写能力；4、培养学生尊敬长辈的良好品质。
重点：
enough和too在句子中的灵活运用和正确书写。
重点难点
难点：enough和too在句子中灵活运用。.
教学准备
牛肉、毛巾、肥皂、饮料等图片，一张购物单，每四个同学一个色子等。
教 学 程
序 设 计
Ⅰ、根据中文提示，选择合适的字母或字母组合，补充单词完整。
（ ）1.l n（学习）
（ ）2.k p（保持）
（ ） ght（直的）
（ ）4. sk（问）
B.a C.e
（ ） （试一试） A.y C.i
Ⅱ、选择下列英文的汉语意思。
（ ） A.去 B.想要
C.买
（ ） A.手臂 B.手 C.手指
（ ）ful
A.好吃 B.漂亮 C.恶心
（ ） A.又，再 B.来 C.走
（ ） A.他 B.她的 C.他的
Ⅲ、给下列字母排序组成单词，并翻译中文。
批注
st
Ⅳ、翻译下列词组或短语。
your arms out
to keep
up straight
mind
and try
Ⅴ、写出下列动词的过去式。
go
say
fall
keep
fly
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课
时 电 子 教 案
课 题
4 Our earth looks
like this from space..
分课时
教 学
目 标
1 总课时 13
执行时间
电教课时
月 日
13
1、能听懂、会说新单词interested, land, Space Museum；
2、能理解、复述课文内容；
3、通过对课文的学习，让学生初步了解有关太空的知识，提高
学习英语
的兴趣，激发学科学、爱科学、用科学的热情。
重点难点
重点：掌握新单词。难点：理解并复述课文。
教学准备
太空景色图片若干、写有连词成句的小黑板、单词卡片、教学挂图、教学
磁带等。
教
学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、复述第三单元课文。
4、检查上一课时家庭作业2。
T：Did you make a card and
send it to your motherfather?What
did you
write on it? Was your mother happy?
Step 2
presentation and drill
1、出示太空景色的图片。
T：Now
I want to show you something interesting and
exciting.
Look at the pictures. There are so
many beautiful stars in the sky.
These stars
make up space.
板书并教学单词space。
T（指着太空图片）：What are in space?
S：There is
are the sunthe moonthe earthplanets like Mars and
Jupiter…
(帮助学生回答)
T：Do you enjoy the
views in space?
SS：Yes.
T：So, you are
interested in space.（将单词卡片interested
贴在黑板上，带读）I
am interested in space. I am interested
in
music, too, What are you interested in?
S：I’m
interested in sportspop songsfilms…(帮助学生回答)
2、T：I have a little nephew. He is ten years
old. He
is really interested in space. Last
weekend, his parents took
him to the Space
Museum.
将单词卡片Space Museum贴在黑板上，带读。
将单词卡片land贴在黑板上，带读。
3、听课文B部分录音，跟读。
批注
Step 3 Fast reading and listening
1、出示课文A部分教学挂图。让学生快速阅读课文，回答问
题。
T：Look
at Peter. Where was he? (He was in the Space
Museum.)
What was Peter watching? Let’s read
the text and find the answers.
Who did Peter
visit the Space Museum with? (He visited the
Space Museum with his mother.)
Did Peter
enjoy the visit? (Yes, he did.)
What did he do
the next day? (He went to the library and
borrowed a book about space.)
2、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的正确读法。
Step 4 Intensive reading
1、精读课文A部分，然后两人一组口头完成课文C部分练习。
（注意动词的过去式）
2、完成书面练习，教师与学生核对答案后让几位学生大声地
读出答案。
Step
5 Consolidation
1、带领学生一起回忆课文内容，引导学生找出关键词，并板
书，然后学生根据关键词和教学挂图，两人一组复述课文。
Last Sunday, the
Space Museum, interested in;
Talked, looks
like…;
Interested, wanted to know, the next
day, went, borrowed
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定的鼓励和鼓励，
培养学生的交际能力和表达能力。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，抄单词，复述课文。
2）查找并收集关于太空的资料。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
4 Our earth looks like this
from space.
2 总课时 14
执行时间
电教课时
月 日
14
1、能理解并掌握“look
like…”的含义及用法；
2、培养学生用英语描述相似事物的能力；
3、拓宽学生的知识面，提高学习英语的兴趣。
重点：用“look like
…”描述相似的事物。
重点难点
难点：灵活运用“look like …”。
教学准备 一些关于太空的资料、一个动物形状的闹钟、一张白纸、单词卡片等。
教
学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、出示单词卡片，interested,
land ,Space Museum, 复习单词
并造句。
4、让一两名学生复述课文。
5、让学生自愿上台，介绍有关太空的知识和展示关于太空的
图片。教师做出评价并进行适当的
补充。
Step 2 presentation and drill
1、在黑板上一边画一只猫一边提问。
T：What am I drawing?
S：You are drawing a cat.
T：No. This is not
a cat. Look!（在猫的身上画一根背带）
I am drawing a bay.
This bag looks like a cat, doesn’t it?
板书句子“This bag looks like a cat.”，带读。
2、出示动物（猴子）形状的闹钟。
T：What does this clock
look like?
S：This clock looks like a monkey.
引导学生回答，然后板书句子“This clock looks like a
monkey.”，带读。
3、在黑板上画手状的树叶、鸭子状的小船、鸟状的风筝等。
T：What does it look like?
S：…
批注
然后让男女生交替快速回答。
Step 3 Practice
1、两人一组，一问一答，完成课文D部分练习。
参考答案：
1）This
tree looks like a man.
2）This river looks like
a dragon.
3）This cloud looks like a dog.
4）This telephone looks like a cat.
5）This
schoolbag looks like a lion.
2、关上书，凭记忆说出课文D部分中的句子。
Step 4 Consolidation
1、出示一张白纸，在纸上滴几滴墨水，然后用一枝圆珠笔管
从不同的方向吹墨水，吹出图形。
T：What does it look like?
鼓励学生发挥想象力，说出不同的答案。
T：It’s very funny,
isn’t it? Do you want to give it a try?
然后让学生四人一组，按照示范进行吹画比赛，并用“look
like…”描述图形。展示好的作品，提问：“What does it look
like?”
鼓励学生发表不同的看法。
2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，评选出
优秀作品贴在宣传栏内。
3、家庭作业。听磁带，背课文。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
4 Our earth looks
like this from space.
3 总课时 15
执行时间
电教课时
月 日
15
1、进一步巩固和提高用英语描述相似事物的能力；
2、启发学生思维，培养学生的创造力；
3、提高听力理解能力；4、提高书面表达能力。
重点：对听力材料的理解。难点：画出不同的图形，并用“look like…”
重点难点
进行描述；完成课文F部分听力练习。
教学准备
一块画有不同图形的小黑板、一张蓝天白云的图片、幻灯机、教学磁带等。
教 学 程
序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、唱已学的英语歌曲。
4、出示画有不同图形的小黑板，让学生根据图形描述。
T：What does it
look like?
S：…
…
Step 2 presentation
and drill
1、出示蓝天白云的图片。
T：Do you know what
it is?
S：…
T：What does this cloud look
like?
引导学生发挥想象，给出不同的回答。
2、在黑板上勾画出两三个图形，让学生用“look like”进行
描述。
3、叫几名学生在黑板上画出不同的形状，另选一些学生用
“look like”进行描述。
Step 3 Practice
发挥想象力，完成课文E部分绘画练习。然后两人一组，描
述各自画的图形。
S1：What does it look like?
S2：It looks
like…
批注
可让学生把自己认为画得好的作品画在黑板上，
向全班同学
提问，评出最具创意作品、最有趣作品等。
Step 4
Consolidation
1、用幻灯机在幕布上做出不同的手影。
T：Do you
know what’s on the screen? It’s a shadow.
板书并教学单词shadow。
T：I’m going to make some
different shadows. Can you guess
what they
are?
让学生迅速用句型“This shadow looks like…”做出回答。
2、带领学生浏览课文F部分听力练习，帮助学生理解题意。
3、听课文F部分录音材料两遍，在方格内填上正确的序号。
录音材料：
1）Shadow number 1 looks a duck.
2）Shadow
number 2 looks an elephant.
3）Shadow number 3
looks a rabbit.
4）Shadow number 4 looks a
butterfly.
5）Shadow number 5 looks a dog.
参考答案：4）；5）；2）；3）；1）
4、再听一遍录音，将含有“”的句子记录下来。
5、练习。（见《练习册》）
6、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）用“look like…”描述家中的几件物品，并记录下来。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
4 Our earth
looks like this from space.
4 总课时 16
执行时间
电教课时
月 日
16
1、进一步巩固和提高用英语描述相似事物的能力；
2、启发学生思维，培养学生的创造力；
3、提高听力理解能力；4、提高书面表达能力。
重点：对听力材料的理解。难点：画出不同的图形，并用“look like…”
重点难点
进行描述；完成课文F部分听力练习。
教学准备
一块画有不同图形的小黑板、一张蓝天白云的图片、幻灯机、教学磁带等。
教 学 程
序 设 计
Ⅵ、单项选择题。
（ ） to the
skating rink yesterday.
（ ）
skate .
ful fully
（ ）28.I went
to the park my friend.
（ ）
sister wants to .
swimming swimming
swim
（ ） fell .
Ⅶ、翻译下面的句子。
do you skate?
mind.
33.I want
to skate like you.
批注
skate beautifully!
me!
Ⅷ、选择最佳翻译。
（ ）36.你怎样滑冰？
do you skate?
do you swim? do you run?
（ ）37.彼特扶她起来。
helped him up. helped her up.
helped it up.
（ ）38.我再试一试。
A.I will try on. B.I will
try again. C.I will try too.
（ ）39.我想站直。
A.I want to stand up straight.
B.I went to
stand up straight.
C.I went to sit sown
straight.
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
5
There are more shops in picture One.
分课时
教 学
目 标
1 总课时 17
执行时间
电教课时
月 日
17
1、能听懂、会说新单词fewer, more,
hawkers, similar, less different；
2、能描述事物之间的不同之处；
3、培养学生敏锐的观察力。
重点难点
重点：正确运用fewer, less, more进行比较。难点：运用句型“There areis”。
教学准备
画有表格的小黑板、两个相似的玩具汽车、一个玩具卡车、五个苹果、教
师
穿一件宽松且有大口袋的外套、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程
序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、自由会话，用句型“look like…”描述事物。
Step 2 presentation and drill
1、出示两个玩具汽车。
T：Do you like toy cars? This is my nephew’s
toy car, Do you like
it? Look at these two toy
cars. Are they the same?
S：No, they
aren’t.（学生仔细观察后回答）
T：You are very clever at
watching things. They look the same,
but in
fact, they aren’t. They are just similar.
（将单词卡片similar贴
在黑板上，带读） What other things in
our classroom are similar?
S：The pictures on
the wall are similar. Our exercise books are
similar.…（启发学生回答）
2、出示玩具卡车。
T：This is
a toy, too. It’s a toy truck. Is it the same
as those two toy cars? Of course not. They’re
quite
different.（将单词卡片different贴在黑板上，带读）What
other
things are different from each other?
S：Our coats are different. Our pencil-boxes
are
different. …（启发学生回答）
3、T（从左侧口袋拿出两个苹果）Are these two apples
different or similar?
S：They are similar.
T：There are some apples in my right pocket.
Can you guess
how many apples there
are?（让学生猜测。然后从右侧口袋拿
出三个苹果）There are three
apples in my right pocket. So
there are more
apples in my right pocket. There are fewer
apples in my left pocket.
将单词卡片more和fewer贴在黑板上，带读。
4、T（拿起苹果，做发愁状）：I
have so many apples. I can’t
批注
eat all of them. What about selling
them? （做叫卖状）Apples!
Fresh I’m not a teacher
any more. What do I do now?（出
示单词卡片hawkers）I am
a hawker. These two people in the
picture are
hawkers, too.（将卡片贴在黑板上，带读）
5、听课文B部分录音，跟读。
Step 3 Fast reading and listening
1、出示教学挂图。
T：look a these two pictures.
They look similar, but they are not
the same.
Please look at them carefully and find out the
differences
between them.
2、出示小黑板。（斜体部分为答案）
引导学生仔细观察两幅图片，找出不同之处。
3、重复以上步骤，完成表格。提醒学生注意rain是不可数名
词，需用less
rain。板书句子“In which picture is there less
rain?”
“There is less rain in Picture One.”，带读。
4、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的正确读法。
Step 4 intensive reading
1、再次仔细观察图片，两人一组，运
用句型描述图片中其他
不同点。然后让三四位学生给出他们的答案，评价。
2、两人一组，先
口头后笔头完成课文C部分练习。让两位学
生在黑板上写出他们的答案，如有错误进行更正，并提醒全班
学
生注意。
Step 5 Consolidation
游戏——Memory
game. （记忆力大比拼）
1、评价。对获胜组提出表扬，对其他组给予鼓励，激发学生
学习英语的兴趣。
2、练习。（见《练习册》）
3、家庭作业。
1）听磁带，抄单词。
2）口头复述两幅图片的不同之处。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
5
There are more shops in picture One.
分课时
教 学
目 标
2 总课时 18
执行时间
电教课时
月 日
18
1、进一步巩固运用more, fewer,
less进行比较；
2、能正确运用本单元重点句型；
3、增强学生的合作意识和竞争意识。
重点：运用fewer, less,
more进行比较。难点：可数名词和不可数名词在
重点难点
比较级中的区别；复述对话内容。
糖果、花生、米、两个颜色不同的盒子、两听罐装可乐（或两个易拉罐）、
教学准备
单词卡片、教学挂图等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、利用卡片快速复习单词fewer, more, hawkers, similar,
different。
4、出示教学挂图，描述课文A部分两幅图片的不同之处。
Step 2 presentation and drill
1、两只手里各抓几粒糖果，藏在身后。
T：In which of my hands
are there morefewer candies?
S：（猜测并回答）：There
are morefewer candies in your rightleft
hand.
2、出示两个颜色不同的盒子，摇摇盒子。
T：There are some
peanuts in the two boxes. Do you know in
which
box there are fewermore peanuts?
S（猜测并回答）：There are fewermore peanuts in the
redyellow
box.
3、两只手里各抓一些米。
T：In which
of my hands is there moreless rice?
S（猜测并回答）：There is moreless rice in your
rightleft hand.
4、出示两听罐装可乐。
T：In which of
the cans is there moreless Coca Cola?
S（拿着可乐，根据重量猜测并回答）：There is moreless Coca
Cola in this can.
5、四人一组，找出课文D部分两幅图片中的不同之处
，在规
定的时间内找到最多不同之处且表达准确的为胜。
6、分组汇报结果，教师做出评价，并纠正表述中的错误。
参考答案：
1）There are more butterflies in Picture One.
2）There are fewer people in Picture One.
3）There are more People in Picture Two.
4）There are more cars in Picture Two.
5）There are more houses in Picture Two.
6）There are more clouds in Picture Two.
Step 3 Practice
批注
T：Where
can we find it?
S：We can find it in the
kitchenshop.
T：What’s this in English? It’s a
fridge.
板书并教学单词fridge。
T：What can we put
in the fridge?
S：…
学生回答后，教师进行补充，然后在黑板上画出butter, cheese,
carrot（s）， tomato(es)的简笔画，带读单词。
2、T：Let’s
look at Mrs Lin’s and Mt Chen’s fridges carefully.
They are different. How are they different?
两人一组比较二者的不同之处，然后让两组学生描述，更正
表述中的错误。
S1：There are morefewer…
S2：There is
moreless…
3、完成课文E部分书面填空，教师与学生核对答案后朗读。
答案：
Mrs Lin has more butter in her fridge than Mr
Chen. She
has less cheese than he has. Mr Chen
has fewer apples than
Mrs Lin, but he has more
carrots. Mrs Lin has more tomatoes,
but she
has less milk than Mr Chen.
Step 4
Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：你和同伴比较各自的学习用品。
（可将对话内容复述：
I have
more books in my bag than Lily. I have fewer
exercise
books than she. Lily has fewer pens
in her pencil-box than I, but she
has more
rubbers. Lily has more pencils but she has fewer
pictures
than I …)
2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学
生的英语交际能力和表达能力。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带。
2）复述情景对话的内容，写下来。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
5
There are more shops in picture One.
分课时
教 学
目 标
3 总课时 19
执行时间
电教课时
月 日
19
1、能熟练地运用more, fewer,
less描述事物之间的不同之处；
2、提高学生的阅读理解能力；
3、提高学生学习英语的兴趣及综合运用语言的能力。
重点难点
重点：理解课文F部分材料。难点：完成课文F部分绘画。
教学准备
一个花瓶、一枝花、一
个篮子、苹果若干、一个装了半杯水的玻璃杯、一
个头发浓密的布娃娃等。
教 学
程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、唱已学的英语歌曲。
4、自由会话。两组学生到讲台上比较各自的文具，其他学生
复述。
Step 2 presentation and drill
1、出示（或在黑板上画出）一个装了一枝花的花瓶。
T：This is my
vase. There are more flowers in you vase.
让学生按照教师的提示在本子上画出自己的花瓶。
2、继续出示下列物品，重复步骤1。
一个装了几个苹果的篮子 There are fewer apples in your
basket.
一个装了半杯水的玻璃杯 There is more water in
your glass.
一个头发浓密的布娃娃 Your doll has less
hair.
3、学生两人一组互相检查彼此所画图画。
批注
Step 3 Practice
1、阅读并理解
课文F部分文字材料，教师可用身体语言或利
用实物帮助学生理解单词centre, top,
each, jacket等的含义。
2、根据文字材料，完成文后绘画。
3、同桌互相检查所画图画。
4、检查学生的图画，评价。选出几幅好的作品向全班学生展
示，评选出最佳小画家。
Step 4 Consolidation
1、两人一组分别画人物或动物，并
口头描述二者的不同之处。
然后挑选两组学生展示作品，并描述。
2、评价。对学生的绘画进行评价，给予肯定和鼓励，培养学
生学习英语的兴趣。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）仿照课文F部分画两个人物或动物，并用文字表述两者的
不同之处。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教
案
课 题
5 There are more shops in picture
One.
分课时
教 学
目 标
4 总课时 20
执行时间
电教课时
月 日
20
1、能熟练地运用more, fewer, less描述事物之间的不同之处；
2、提高学生的阅读理解能力；
3、提高学生学习英语的兴趣及综合运用语言的能力。
重点难点 重点：理解课文F部分材料。难点：完成课文F部分绘画。
教学准备
一
个花瓶、一枝花、一个篮子、苹果若干、一个装了半杯水的玻璃杯、一
个头发浓密的布娃娃等。
教 学 程 序 设 计
Ⅰ、根据中文提示，选择合适的字母或字母组合，补充单词完整。
（ ）1.c
ver（封面） A.a B.o
（ ） gh（足够的） C.u
（
）n ry（字典） A.a B.e
（ ） l（有用的，有益的） B.u
（ ） （书店）
Ⅱ、给下列英文单词选择正确的汉语。
（ ） A.书 B.封面 C.面条
（ ）
A.告诉 B.卖 C.铃
（ ） A.有用的 B.和 C.无用的
（ ）ore A.商店 B.书店 C.市场
（ ） A.足够的
B.贵的 C.非常
Ⅲ、重新给下列字母排序组成单词，并写出中文意思。
批注
okb
Ⅳ、翻译下列词组或短语。
16.a dictionary
a bookstore
the cover
19.a dirty mark
at
Ⅴ、写出下列动词的过去式。
e
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
1
Assessment 1
总课时
21
执行时间
电教课时
月 日
21
1、复习be good at , enough, look like, with,
more, fewer, less等的用法；
2、考查学生的听力；
3、培养学生看图写句的能力；
4、培养学生进行自我检测的能力；
5、检测学生对1-5单元语言知识的综合运用能力。
重点难点
重点：完成本课时练习。难点：综合运用所学语言材料。
教学准备
一个花瓶、一枝花、一个
篮子、苹果若干、一个装了半杯水的玻璃杯、一
个头发浓密的布娃娃等。
教 学
程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、利用单词卡片快速复习已学单词。
3、唱已学的英语歌曲。
Step 2 Revision
1、让一位唱歌唱得好的学生唱一首英语歌曲。
T：HeShe is good at singing.
板书句子，让学生们根据同学的表演仿照说句子。
S：HeShe is good at
dancingdrawing…
2、T（用钢笔在书上写字）：Look! I write
with a pen.
让学生仿照例句根据教师的动作说句子。
教师拿钥匙开门。
S：You open the door with a key.
教师用黑板擦擦黑板。
S：You clean the blackboard with a duster.
3、假装伸手去碰吊灯，却够不着。
T：I’m not tall enough to
reach the lighg.
让学生仿照例句，根据教师的要求说句子。
教师让一学生上台搬讲台，学生搬不动。
S：He is not strong
enough to carry it.
板书句子。
4、利用学生的文具及身边的实物复
习morefewer,moreless
的用法。（可数名词和不可数名词各举两个例子）
Step 3 Exercise and feedback
1、A部分。看图，在空白处填上合适的词语。
2、B部分。看图，回答问题。
3、C部分。根据图片及所给关键词写句子，描述人物的表现。
4、D部分。看图，说说下列各人的特长。
5、E部分。听录音，在空白处填上正确的人名。
批注
录音材料：
1）Peter has fewer
pens than Anne but more pens than Mingming.
2）Anne has more rulers than Mingming but fewer
rulers than
Peter.
3）Mingming has more
pencils than Anne but fewer pencils than
Peter.
4）Peter and Mingming have fewer
books than Anne.
参考答案：Anne; Mingming; Peter
6、F部分。我能…
1）两人一组，互相检查。
2）通过让学生举手的方式收集反馈信息，了解学生在学习中
存在的困难，并记录下来。
7、G部分。我喜欢……
1）两人一组完成任务。
2）通过让学生举手的方式收集
反馈信息，找出学生最喜欢和
最不喜欢的活动，并引导学生说出原因。
8、H部分。我觉得……
1）独立完成任务。
2）两人一组互相交流，教师收集反馈信息。
Step 4 Consolidation
1、学生对本单元学习进行自我检测。
2、评价。对学生前一阶段的学习给予肯定和鼓励，板书“Great,
you can
do a lot. Keep it up.”，鼓励学生充满信心地迎接后一阶段
的学习。
3、家庭作业。
1）听磁带，复习1-5单元单词、句型和课文。
2）将本单元基本句型制作成卡片，贴在书桌前，以便时常温
习和巩固。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教
案
课 题 6 Some stories are more interesting
than others.
分课时
教 学
目 标
1 总课时 22
执行时间
电教课时
月 日
22
1、能听懂、会说新单词a piece of meat, butcher, dropped,
bridge, better；
2、能掌握并用句型“A isare more …than
b.”对两事物进行比较；
3、能听懂、理解、会说本课故事；
重点：掌握并运用句型“A
isare more…than B.”；理解、会说本课故事。
重点难点
难点：复述本课寓言故事。
教学准备
童话或寓言故事书、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序
设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、利用图片，通过师生或学生之间自由交谈，复习句型“There
are more … in Picture…”。
4、分组复述或表演第五单元课文A部分。
Step 2
Presentation and drill
1、出示一张小朋友的照片，做神秘状。
T：Look at this picture. Do you know who he
is?(引导学生猜测)
S：Is he your brotherclassmate…?
T：Yes. He is my friend. Now he is 32 years
old. He was
11 when he took this picture. We
lived in a small village
near a river. There
was a bridge across the river.
边说边在黑板上画简笔画，教学新单词bridge,引导学生理解
across一词的意思。
T：I was lovely and he was naughty. My maths
was better
than his . And his Chinese was
better than mine. I like
reading stories. Some
stories are more interesting than
others.
板书课题并带读，引导学生猜测句意。
T：His father was a
friendly butcher. One day, he cut
a piece of
meat and gave it to a poor dog. The dog was happy.
But after a while, its meat dropped into the
water. Do you
know why?
边说边教学新单词better,
butcher, a piece of meat,
drop
等，并引导学生猜测原因，培养学生发散性思维能力，同时为学
习寓言故事埋下伏笔。
批注
2、听课文B部分录音，跟读。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜！）
游戏——Dragon
game（接龙游戏）
Step 3 Fast reading and
listening
1、出示教学挂图，让学生快速阅读课文A部分故事，回答问
题。
2、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的正确读法。
Step 4 Intensive reading
精读课文A部分，然后讨论完成课文C部分练习，先口头后
笔头。
Step 5 Consolidation
1、根据教学挂图及所提供的关键词分组复述故
事（注意动词
过去式的用法）。教师检测部分学生复述情况，注意信息反馈。
关键词：
A butcher:gave
The dog: took, carried,
walked, saw, thought, opened, wanted,
lost The
meat: dropped into the water
2、学生对本单元学习进行自我检测。
2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学
生自评与互评，通过评价记录学生
的学习情况及进步。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）阅读其他英语小故事，并与同学交流。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题 6 Some stories are more interesting than
others.
分课时
教 学
目 标
2 总课时 23
执行时间
电教课时
月 日
23
1、能理解并运用新单词pool；
2、能掌握比较级“more+形容词”的用法；
3、能掌握并熟练运用句型“It’s more…than…”比较两事物。
重点：掌握并运用特殊形容词的比较级比较两事物。
重点难点
难点：比较级“more+形容词”。
教学准备 单词卡片、人物头饰等。
教
学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、利用单词卡片复习单词a piece
of meat, butcher, dropped,
bridge, better。
4、出示教学挂图，复习并复述寓言故事。
1）自由练习故事。
2）讲故事比赛或课本剧表演。（各组派一两名学生参与）
Step 2
Presentation and drill
1、T：Oh, it is hot
today. I want to go swimming. I like swimming
in a pool.
板书并教学单词pool。
T：I like
swimming in the sea. Is it exciting?
S：Yes, It
is exciting.(引导学生回答)
T（戴上人物头饰）：Hi, I’m
Mingming. I like swimming in the
sea. It is
more exciting than swimming in a pool.
帮助学生理解意思，带读。
2、仿照例句，分组口头描述课文D部分图片。教师检测部分
学生看图说话的情况。
3、分组讨论并完成课文D部分练习。
参考答案：
1）He likes
swimming in the sea.
It is more exciting
than swimming in a pool.
2）He likes reading an
English book.
It is more interesting than
reading a Chinese book.
批注
3）She likes watching television.
It is less boring than listening to music.
Step 3 Practice
小组活动。
1）分组找出已学的一些特殊形容词，记录下它们的比较级，
作为下一步口语表达的关键词。
2）分组用特殊形容词的比较级描述自己或朋友的喜好，培养
学生综合运用语言的能力。
S：I like playing the piano. It is more
exciting than singing.
3）表演汇报。教师可引导学生进行自评、互评，评选出口语
表达优秀者。
Step
4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：班上将组织一次篮球或乒乓球活动，两者只能选择其
一，大家热烈地分组讨论。
S1：I like playing basketball than those in
playing table tennis.
…
2、评价。学生分组派代表汇报讨论结果
，教师根据多数学生
的意见决定活动项目，并对学生的语言表达进行评价，给予肯定
和鼓励，培
养学生的英语交际能力和表达能力。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，复述故事。
2）仿照例句，写出更多的句子表达自己的喜好。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电
子 教 案
课 题 6 Some stories are more
interesting than others.
分课时 3 总课时 24
执行时间
电教课时
月 日
24
1、进一步巩固本单元新单词；
教 学 2、能掌握并运用特殊形容词的比较级比较两事物；
目 标
3、提高学生英语听、写的技能；
4、培养学生学习英语的兴趣。
重点：掌握和运用本单元所学的单词和句型。
重点难点
难点：课文E部分书面练习。
教学准备 投影仪或小黑板、单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming
up
1、师生问候。
2、值日生报告。
游戏——Crossing the
river(过河)
设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单
词。一名学生
认读单词，其他学生进行判断。当他能准确地读出
单词时，同学齐说：“Yes, yes, yes!
Go! Go! Go!”错了就说：“No, no!
Out! Out!
Out!”全部读完后，就可以戴上金色皇冠，成为“单词
大王”，并且说：“I am the
king. Follow me, Follow me.”领读“单
词王国”中的单词。
3、自由会话或故事表演。
。（各组派一两名学生参与）
Step 2
Presentation and drill
1、分组描述课文E部分图片。
.
2、听课文E部分录音两遍，并在正确的图片旁打“√”。
录音材料：
1）W：Who
is more worried?
M：Mrs He is more worried than
Mrs Tang.(Mrs He)
2）W：Who is less tired?
M：John is less tired than James.(John)
3）W：Whose watch is more expensive?
M：John’s watch is more expensive then Tony’s
watch.(John’s)
4）W：Who is less friendly?
M：Sarah is less friendly than May.(Sarah)
批注
3、分组讨论答案，教师检测（视部分同学的答题情况决
定是否
多听一遍录音）。
4、再听一遍录音，跟读。
Step 3 Practice
1、就课文E部分图1示范写例句，让学生们根据图片、例句
和录音材料，写出其他各图的句子。
参考答案：
1）Mrs Tang is less worried than Mrs
He.
2）James is more tired than John.
3）Tony’s watch is less expensive than John’s
watch.
4）May is more friendly than Sarah.
2、家庭作业交流。调查上一课时家庭作业（2）的完成情况，
选择部分学生展示作业，检测学生口语表
达能力和听音辨音的能
力。
Step 4 Consolidation
1、话题演讲。（题目：I
like…）先在小组内谈谈自己较喜欢
的活动，再选择若干学生上台演讲。
2、评价。对学
生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学
生听说读写的技能及综合运用语言的能力。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）抄写、默写本单元新单词。
2）听磁带，背课文，表演故事。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课
题 6 Some stories are more interesting than others.
分课时 4 总课时 25
执行时间
分课时
月 日
25
1、进一步巩固本单元新单词；
教 学
2、能掌握并运用特殊形容词的比较级比较两事物；
目 标 3、提高学生英语听、写的技能；
4、培养学生学习英语的兴趣。
重点：掌握和运用本单元所学的单词和句型。
重点难点
难点：课文E部分书面练习。
教学准备
投影仪或小黑板、单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Ⅵ、选词填空。
（ ） T-shirt is
short for me.
（ ）27.I haven’s got money to
buy this car.
（ ） toy car is expensive.
（ ） girl is old .
（ ） robot is
old, I don’t like it.
Ⅶ、单项选择题。
（ ）31.
you got enough money?
（ ） a
dictionary in a bookstore.
（ ） had
only yuan.
-five -five five
（ ） I
look that dictionary?
批注
35. It small enough.
Ⅷ、从Ⅱ栏里选出Ⅰ栏的正确应答语。
Ⅰ Ⅱ
（ ） you got enough money? ,it is.
（ ）
it usefull enough? ,I haven’t.
（ ） I
look at that dictionary? course.
（ ） did
Anne see a dictionary? D.45 yuan.
（ ） much
did Anne have? a book store.
Ⅸ、连词成句（注意字母的大小写和标点符号）。
, Have, got,
enough, money?
42.I’ve, got, forty-five, only, yuan.
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电
子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
7
The Most Interesting Stories
1 总课时 26
执行时间
电教课时
月 日
26
1、能听懂、会说新单词return,
librarian, boring, space, the least, the most；
2、能掌握并运用句型“…isare the
mostleast…”对三种及三种以上事物
进行比较； 3、能听懂、理解、会说本课对话；
重点：掌握并运用句型“…isare the mostleast…”；理解、会说本课故事。
重点难点
难点：复述本课故事
教学准备
投影仪、童话或寓言故事书若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程
序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、利用图片等，通过师生或学生之间自由交谈，复习句型“A
isare more
…than B.”。
4、分组复述或表演第六单元课文A部分寓言故事。
Step 2 Presentation and drill
1、出示童话或寓言故事书，创设图书馆的情景。
T：Hi, class. Do you
like reading stories? Let’s go to the
library.(将单词卡片library贴在黑板上，扮演图书馆管理员)Hello,
I’m the librarian. Welcome to the library. Hi,
S1! Return your book
first, please.
在S1的配合下教学新单词 return, librarian。
T：There
are a lot of books on the desk. This book is
Favourite
Chinese Fairy Tales.
教学新单词fairy
tales。
T：This is Adventure in Space. Do you
know Yang Liwei? He
flew to the space.
将单词卡片space贴在黑板上，讲述中国首位遨游太空的太空
员杨利伟的事迹。
T：The most interesting stories are Favourite
Chinese Fairy Tales
and Adventure in
Space.（板书课题）
T：I read them twice. The most
exciting story is The Man from
Mars. The most
boring story is about a woman and her child. I
don’t
批注
like to read it.
Enjoy the books after class, please.
教学单词Mars,
the least, boring。
2、听课文B部分录音，跟读。
游戏——Magic eyes （火眼金睛）
将学生分为两组进行游戏。教师描述单词，学生快速地找出
该单词卡片，速度快者为胜。
Step 3 Fast reading and listening
1、让学生快速阅读课文A部分，回答问题。
2、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的读法。
Step 4 Intensive reading
1、精读课文A部分，理解句意；并听
录音，先口头跟读，掌
握信息，再笔头完成课文C部分练习。
2、分组练习课文A部分内容。
Step 5 Consolidation
1、出示课文A部分教学挂图，让学生分组表演
或复述故事；
检测部分学生复述情况，注意信息反馈。
2、评价。对学生的表现进行评价，给
予肯定与鼓励，并引导
学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）阅读课文英语小故事，并与同学交流。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课
题
分课时
教 学
目 标
7 The Most
Interesting Stories
2 总课时 27
执行时间
电教课时
月 日
27
1、能理解并运用新单词和短语return,
librarian, boring, the least, the most；
2、能掌握并运用特殊形容词的最高级对三种或三种以上事物进行比较；
3、能分角色表演或复述故事，并在表演中提高学习英语的兴趣。
重点：掌握并运用特殊形容词的最高级对三种或三种以上事物进行比较。
重点难点
难点：理解并运用一般形容词与特殊形容词的比较级和最高级。
教学准备
动物图片、人物头饰、单词卡片等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、利用教学挂图，复习并分组复述课文A部分。
4、出示教学挂图，复习并分组复述课文A部分。
1）自由练习故事。
2）讲故事比赛或课本剧表演。（各组派一两名学生参与）
Step 2
Presentation and drill
1、T：Hi, class. We’ll go
to see some animals at the zoo. Please
say
some. Thing about them.
边说边出示猴子的图片，引导学生描述。
S：The monkey is thinplayfulcleverlovely…
依
次出示大象、敲鼓的小兔、照顾小鸭的鸭妈妈、优雅的天
鹅等图片，让学生描述，教学单词gracef
ul, caring, playful。
2、将图片贴在黑板上。让学生逐个比较，描述动物。
S1：The elephant is the biggest animal.
S2：The monkey is the most playful animal.
S3：…
描述中提请学生注意形容词最高级的两种表达法：biggest,
most playful。
3、完成课文D部分练习。先将图画与相应的形容词最高级连<
br>线，再依照例句，分组运用形容词最高级的两种表达法口头描述
图画。
批注
1）The monkey is the most playful
animal.
2）The elephant is the biggest animal.
3）The rabbit is the noisiest animal.
4）The
dick is the most caring animal.
5）The swan is
the most graceful animal.
Step 3 Practice
游戏——A little actor（小演员）
教师出示单词卡片，一学生将卡片内容表
演出来，其他学生
分组猜单词。猜对得多的一组为胜，并评出最佳演员。
游戏——Chain
game（链式游戏）
分组用形容词的原级、比较级和最高级描述人或事物之间的
某一特性。
S1：Lily is tall.
S2：Tom is taller.
S3：David is the tallest.
Step 4
Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：杨利伟从太空成功返回后的记者招待会。
S：Hello, Mr Yang. Is
it very dangerous in the space?
Yang
Liwei：Yes. It is the most dangerous and the most
exciting
thing.…
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，培养学
生的英语交际能力和表达能力。
3、家庭作业。
1）听磁带，背课文，复述故事。
2）仿照课文D部分例句，写出更多的句子。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
7 The Most Interesting Stories
3
总课时 28
执行时间
电教课时
月 日
28
1、
巩固对本单元新单词return, librarian, boring, the least, the
most等的掌握；
教 学 2、能掌握并运用特殊形容词的最高级对三种或三种以上事物进行比较；
目 标 3、提高学生英语听、写的技能；
4、培养学生英语课外阅读的兴趣。
重点：掌握和运用本单元单词与句型，阅读理解课文E部分对话，并回答
重点难点
问题。难点：“…isn’t as …as…”的含义和用法。
教学准备
投影仪或小黑板、学生自带课外读物、单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序
设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、出示课文D部分图片，让学生运用学过的知识描述。
4、自由会话或故事表演。
Step 2 Presentation and drill
1、听课文E部分录音，回答问题。
How many books are there?
What are their names?
Is The Moon as
interesting as Happy Families?
2、再听两遍录音，教师检测问题答案并教学句型“…isn’t as …
as…”。
3、分组口头讨论课文E部分文后问题，教师检测。
4、分组完成课文E部分练习并检测。
参考答案：
1）Which is the most interesting
book?
Dragons is the most interesting book.
2）Which is the least interesting book?
Cloudy Days is the least interesting book.
3）Which book is less interesting than Happy
Families?
The Moon is less interesting than
Happy Families.
4）Which book is more boring
than The Moon?
Toyland is more boring than
The Moon.
Step 3 Practice
1、教师解释课文F部分题意，然后让学生们分组讨化图后的
问题。
参考答案：
批注
1）Which is the most
dangerous path?
Path C is the most
dangerous path.
2）Which is the most
interesting path?
Path B is the most
interesting path.
3）Which is the least
interesting path?
Path A is the least
interesting path.
4）Which is the longest path?
Path B is the longest path.
5）Which is
the shortest path?
Path A is the shortest
path.
6）Which path should Dino take?
Dino should take Path B.
2、让学生拿出自带故事书，选择自己最喜欢的
一个故事朗读。
教师根据学生的故事设置问题，检测学生的听力与理解能力。
Step 4
Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：“我最喜爱的书”评选活动
。教师提供《哈里·波特》、
《蓝猫淘气三千问》、《西游记》等故事书，学生在组内评选“Which
is the most interesting book?”，教师统计评选结果。
2
、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学
生听说读写的技能；通过评价引导学生学习英
语的积极情感。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）抄写并默写新单词。
2）听磁带，背课文，表演故事。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教
案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
7
The Most Interesting Stories
4 总课时 29
执行时间
电教课时
月 日
29
1、
巩固对本单元新单词return, librarian, boring, the least, the
most等的掌握；
2、能掌握并运用特殊形容词的最高级对三种或三种以上事物进行比较；
3、提高学生英语听、写的技能； 培养学生英语课外阅读的兴趣。
重点：掌握和运用本单元
单词与句型，阅读理解课文E部分对话，并回答
问题。难点：“…isn’t as
…as…”的含义和用法。
教学准备 投影仪或小黑板、学生自带课外读物、单词卡片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Ⅰ、选择正确选项，补充单词完整。
（ ）1. th（地球）
（
）2.l ght（灯） A.i
（ ）3.l nd（陆地） A.a C.e
（ ）4.t lk（谈论） A.o B.a
（ ）
sted（感兴趣的）
Ⅱ、给下列英文单词选择正确的翻译。
（
） A.我 B.我们 C.我们的
（ ） A.太空
B.陆地 C.海洋
（ ） A.说 B.讲 C.谈论
（
） A.看见 B.听见 C.想见
（ ） A.电影
B.电视 C.电脑
Ⅲ、给下列词组或短评翻译成中文。
Sunday
Museum
批注
a
film
the ceiling
like
about
land
and the sea
space
lights
interested in
Ⅳ、给下列字母重排序组成单词，并翻译中文。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教
案
课 题
分课时
8 The Dragon Boat
Festival
1 总课时 30
执行时间
电教课时
月
日
30
1、能听懂、会说新单词dragon boat, Dragon Boat
Race, poet, nuts, lunar month,理
解单词rice
dumpling, delicious, famous, pork, during；
教 学
2、能听懂、理解、会说本课对话；
目 标
3、能了解中国传统节日——端午节的有关知识；
4、渗透中国传统节日文化的教育，培养学生爱国主义精神，激发学生学习的兴趣。
重点：掌握本课新单词；理解并运用本课特殊疑问句问答。
重点难点
难点：复述或表演本课对话。
教学准备 日历、粽子、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming
up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、创设情景，引导学生复习形容词的比较级与最高级。
4、复述或表演第七单元课文。
Step 2 Presentation and drill
1、出示日历，翻到农历五月初五。
T：Look! Toady is the
fifth day of the fifth lunar month. Is it the
Mid-Autumn Festival?
S：No. It’s the Dragon
Boat Festival.(引导学生回答)
板书并教学词组lunar month, the
Dragon Boat Festival。
T：What do we often do
during the Dragon Boat Festival?
S：
鼓励学生大胆回答，帮助学生理解单词during。
2、出示一些棕子。
T：Yes. Look! What are these?
板书并帮助学生理解单词rice dumplings。
T：Do you like
them? I like them very much. They are delicious.
Their fillings are different. There are pork
and nuts in them. Which
type do you like
better?
板书并教学单词nuts,帮助学生理解单词delicious, pork。
T：We can eat rice dumplings during the Dragon
Boat Festival.
We can also go to the river
side to watch the Dragon Boat Race.
板书并教学单词Dragon Boat Race。
T：We eat rice
dumplings during the Dragon Boat Festival to
remember a famous poet, Qu Yuan.
批注
板书并教学单词remember, famous, poet。
3、听课文B部分录音，跟读。
游戏——Brain storm （奇思妙想）
教师提供主题（the Dragon Boat
Festival），学生分组说出与之
有关的单词、短语或句子。说得最多且能自圆其说的一组为胜。
Step 3 Practice
1、让学生们快速阅读课文A部分，回答问题。
T：Mingming and his mother are talking on the
Dragon Boat
Festival. What are they talking
abut? Read the teat as quickly as
possible and
try to answer the following question.
Why do
we eat rice dumplings during the Dragon Boat
Festival?
2、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的读法。
Step 4 Consolidation
1、出示教学挂图，学生分组表演课文对话。教师检测部分学
生表演情况，注意信息反馈。
2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发他
们说英语的欲望。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）查找关于屈原的故事和作品，以及有关瑞午节的资料。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电
子 教 案
课 题
分课时
8 The Dragon Boat
Festival
2 总课时 31
执行时间
电教课时
月
日
31
1、能理解并运用新单词death, poem, rule, save,
so that, start；
教 学 2、能阅读并理解课文C部分短文；
目 标
3、能在阅读中提高英语学习的兴趣；
4、能热爱中国传统节日文化，培养学生的爱国意识。
重点：阅读并理解课文C部分。
重点难点
难点：理解并运用新单词death,
poem, rule, save, so that, start。
教学准备
日历、粽子、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设
计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、利用卡片或图片复习单词。
4、出示课文A部分教学挂图，复习并分组表演上一课时的对
话。
5、自由练习故事。
6、检查上一课时家庭作业2）查找关于端午节故事和资料的
情况。
Step 2
Presentation and drill
T：You have done a good
job at home. Let me tell you how the
Dragon
Boat Festival started.. It is held to remember the
death of Qu
Yuan.
板书并教学单词start, death。
T：Qu Yuan wrote many famous poems. He was sad
with the way
the Emperor ruled the country.
板书并教学单词poem, rule。
T：He jumped into the
Miluo River. People loved him very much
and
came in their boats to save him. But it was too
late.
板书并教学单词save。
T：People threw rice
dumplings into the river so that the fish
would not eat the body of Qu Yuan.
板书并教学单词so that。
游戏——Whispering（悄悄话）
分组
进行游红。教师将写有单词的纸条发给每组第一名学生，
该学生将单词小声地往后传，最后一名学生将单
词大声说出来，
传得又快又准的一组为胜。
Step 3 Fast reading
and listening
批注
1、快速阅读课文C部分，回答问题。
When is the
Dragon Boat Festival? (The fifth day of the fifth
lunar month.)
Why do we celebrate this
festival?(To remember the death of Qu
yuan.)
Why did he jump into the river?(He was very
sad with the way
the Emperor ruled the
country.)
How did the people try to save
him?(They came in their boats to
save him.)
Why did they throw rice dumplings into the
river?(They threw
the rice dumplings into the
river so that the fish would not eat the body
of Qu Yuan.)
2、听课文C部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的读法。
Step
4 Intensive reading
1、精读课文C部分，进一步熟悉故事内容。
2、分组讨论，先口头再笔头完成课文D部分练习。
Step 5
Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：节日大调查。调查你的朋友
最喜欢过的节日（中秋节、
春节、圣诞节、愚人节等）及其喜欢的原因。（教师帮助学生调查
并
对调查结果进行总结）
2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学
生的英语交际能力和表达能力。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）查找并了解有关中西方节日的知识。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
8 The Dragon Boat Festival
3 总课时 32
执行时间
电教课时
月 日
32
1、巩固对本单元新知识的掌握与运用；
教 学 2、培养学生综合运用语言的能力；
目 标 3、了解并宣传中国传统的节日文化；
4、了解有纪念意义的地方，培养学生的爱国主义情感。
重点：掌握并运用本单元所学的主题——节日与纪念。
重点难点
难点：口头和笔头表达所学的主题——节日与纪念的相关情况。
教学准备
关于端午节情形的照片，毛主席、刘少奇故居图片或照片等。
教 学 程 序
设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、师生问答，复习知识。
T：How many boys
are there in our class?Whom do you want to
play with?Where is heshe from?
4、自由会话和复述课文。
Step 2 Presentation and
drill
1、出示端午节的图片。
T：Look! It is a photo of
a Dragon Boat Race. We are on the
bridge of
Xiangjiang River. This is me. These are my
friends, Miss Li
and Miss Peng. There are more
than ten beautiful dragon boats in the
river.
It is the most interesting race. Show me your
photos. Tell your
friends about the Dragon
Boat Festival, please.
批注
2、学生
分组先在组内口头练习，再笔头表达。教师检测学生
的练习情况，并随时注意信息反馈。
Step 3 Consolidation
1、自由会话。就某些中外名人、名地的有关情况与同学交流。
2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学
生的听说读写的技能。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。听磁带，背课文，抄写、默写本单元新单词。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课
题
分课时
8 The Dragon Boat Festival
4
总课时 33
执行时间
分课时
月 日
33
1、巩固对本单元新知识的掌握与运用；
教 学 2、培养学生综合运用语言的能力；
目 标 3、了解并宣传中国传统的节日文化；
4、了解有纪念意义的地方，培养学生的爱国主义情感。
重点：掌握并运用本单元所学的主题——节日与纪念。
重点难点
难点：口头和笔头表达所学的主题——节日与纪念的相关情况。
教学准备
关于端午节情形的照片，毛主席、刘少奇故居图片或照片等。
教 学 程 序
设 计
Ⅴ、按要求写出下列单词的正确形式。
（主格）
（第三人称单数形式）
（过去式） （过去式）
（过去式）
Ⅵ、单项选择题。
（ ） talked a film
yesterday.
（ ） earth looks like this
space.
（ ） was very interested
the film.
（ ） lights stars.
like like like
（ ）day we the ow we
the zoo.
to to, went to to, will go to
批注
Ⅶ、翻译下面的句子。
（
）36.从太空上看我们的地球像这样。
earth looks like this from
space.
earth looks like that from space.
earth looks like this from sky.
37.昨天天花板上有许多灯。
is many lights on the
ceiling yesterday.
was many lights on the
ceiling yesterday.
were many lights on the
ceiling yesterday.
38.你可以看见陆地和海洋。
can see the land and the sea.
can see the
hand and the sea.
can see the land and the
seagull.
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时 1
9 What can I do?
总课时 34
执行时间
电教课时
月 日
34
1、能听懂、会说新单词bus fare,
notice，理解单词catch和词组never mind；
2、能用句型“What
can…do?”寻求他人的帮助；
教 学
3、能听懂、理解、会说本课内容；
目 标
4、提高学生综合运用语言的能力；
5、增强学生遇到特殊情况时的应变能力。
重点：理解、会说本课内容。
重点难点
难点：理解“”Never mind.”；复述故事。
教学准备
钱包、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、小组谈论屈原的故事。
4、根据卡片提示词或教学挂图，复述或介绍端午节。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教学挂图。
T：Who are they?
S：They’re Lingling and
Anne.
T：Do you notice where they are?
S：They’re outside the school.
引导学生回答。板书并教学单词notice。
T：Yes, they are.
They are running to catch a bus home. Look!
Lingling’s purse drops out of her bag. She has
no money for the bus
fare. Anne has Only one
yuan. What can Lingling do?
板书并教学单词bus fare,
catch与句型“What can…do?”。
2、听课文B部分录音，跟读。
游戏——Building block（搭积木）
三人一组进行游戏。
3、分组操练句型“What can…do?”。
Step 3 Fast
reading and listening
1、让学生快速阅读课文A部分，回答问题。
T：Let’s read the text quickly and try to
answer the following
questions.
Will
Lingling borrow some money from Anne?
What
will Lingling do?
批注
2、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的读法。
Step 4 Intensive reading
精读课文A部分，理解句意。然后分组完成课文C部分练习。
参考答案：
1)Where are Anne and Lingling>
They are
outside their school.
2)Why are they running?
They are running to catch a bus home.
3)How much money does Anne have?
She has
one yuan.
4) Who walks up to them?
A boy
walks up to them.
5)What is he going to do?
He is going to return the purse to Lingling.
Step 5 Consolidation
1、出示课文A部分教学挂图，并用幻灯片出示关键词，让学
生分组分角色表演课文。
关键词：catch, drop, not notice, has no money for
the bus fare,
walk, walks up, is holding,
returns
2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发他
们的学习潜能，
使之形成有效的学习策略。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）用英语表达自己遇到的问题并寻求帮助。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
2
9 What can I do?
总课时 35
执行时间
电教课时
月 日
35
1、 能表达自己遇到的困难并运用句型“What
can I do?”寻求帮助；
2、培养学生互相帮助的良好习惯。
重点：表达自己遇到的困难并运用句型“What can I do?”寻求帮助。
难点：给需要帮助者提供合理建议。
教学准备 单词卡片、教学挂图等。
教
学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、利用单词卡片或图片复习单词。
4、出示教学挂图，复述并分组表演故事。
Step 2 Presentation
and drill
1、做出饥饿的样子。
T：Hi, class. I’m
hungry now. What can I do?
S：Eat a
hamburgercake…(引导学生回答)
2、出示课文D部分图片。
T：I
have many friends. Each of them has a question,
Help them,
please. Look!（逐个展示图片）She is too
fat. He is tired. He is
thirsty. He is ill. He
is cold. What can they do? Help them, please.
T（扮演胖人）：I’m too fat. What can I do?
S：Do
some exercises.（引导学生回答）
…
3、分组操练并表演。组内学生轮流做动作表现图片内容，其
他学生就其困难做出回应。
参考答案：
Too fat
A：I’m too fat. What can
I do?
B：Do more exercises.
tired
A：I’m
tired. What can I do?
B：Have a rest.
thirsty
A：I’m thirsty. What can I do?
B：Drink some water.
ill
A：I’m ill.
What can I do?
B：See a doctor.
批注
cold
A：I’m cold, What can I do?
B：Put on your clothes.
Step 3 PPractice
1、阅读课文E部分图片内容。
2、分组完成课文E部分连线练习。
参考答案：
1）I feel sick. What can I do?
Go and see
a doctor.
2）I can’t see the words. What can I
do?
Put on your glasses.
3）I can’t draw
a straight line, What can I do?
Use a ruler.
4）My clothes are dirty. What can I do?
Put them in the washing machine.
3、分组练习并表演。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：你在北京旅游时，不小心迷路了，于是四处寻求帮助。
S1：Ohm my God!
Where am I? What can I do?
S2：Ask the traffic
police.
S1：There’s no traffic police here.
What can I do?
…
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，培养学
生的英语交际能力和表达能力。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，复述故事。
2）用英语表达自己遇到的问题并寻求帮助。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
3
9
What can I do?
总课时 36
执行时间
电教课时
月 日
36
1、 巩固对本单元新单词bus fare, notice,
catch等的掌握与理解；
2、提高学生的英语表达能力；
3、培养学生遇到特殊情况时的应变能力。
重点：掌握并正确运用本单元所学的单词与句型；英语歌曲。
重点难点
难点：复习与巩固本单元知识；自创歌曲。
教学准备 单词卡片、教学磁带等。
教
学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、通过游戏复习单词与句型。（启发学生用动作表示自己遇
到的问题并寻求帮助）
4、自由会话和故事表演。
Step 2 Presentation and drill
1、T：Our friends have some questions, Look!
Peter sees a burglar
in his neighbours’s home.
What can he do?
板书并教学单词burglar。
S：He can
call the police.（引导学生回答）
T：Anne is having a
fever. What can she do?
板书并教学单词fever。
S：She can see a doctor. （引导学生回答）
2、分组就课文F部分问答自由会话。
3、分组讨论，完成F部分书面练习。
参考答案：
1）She can see a doctor.
2）She
can clean it.
批注
3）He can eat
some biscuits.
4）She can go to bed.
5）He
can read some conics.
Step 3 PPractice
1、听课文G部分英语歌曲，回答问题。
Who’s in the song?
Is he hungry?
What can he do?
2、再听一遍课文G部分英语歌曲，跟唱。
Step 4 Consolidation
1、分组就课文G部分英语歌曲自创歌词，并表演唱。
2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，培养学
生听说读的技能。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）抄写并默写本单元新词。
2）听磁带，背课文并表演。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
3
9 What can I do?
总课时 36
执行时间
分课时
月 日
3
1、 巩固对本单元新单词bus fare,
notice, catch等的掌握与理解；
2、提高学生的英语表达能力；
3、培养学生遇到特殊情况时的应变能力。
重点：掌握并正确运用本单元所学的单词与句型；英语歌曲。
难点：复习与巩固本单元知识；自创歌曲。
教学准备 单词卡片、教学磁带等。
教
学 程 序 设 计
Ⅰ、选择正确选项，补充单词完整。
（ ） lar（相似的） A.i B.e
（ ）2.s me（相同的）
A.a
（ ） （小商贩）
（ ）4.l ss（较少）
B.e C.a
（ ）5.f wer（较少） A.e B.u C.i
Ⅱ、给下列英文单词选择正确的翻译。
（ ）ent A.相同的 B.不同的
C.大众的
（ ） A.来 B.去 C.相同的
（ ）r
A.相同的 B.相似的 C.不同的
（ ） A.商店 B.书店
C.市场
（ ）e A.图 B.书 C.胶水
Ⅲ、选择不同类的项。
（ ）
（ ）r ent s
（ ）-one
批注
（ ）
（ ） r
Ⅳ、按要求写单词。
（复数） s（单数）
（反义词）
（反义词）
（复数）
Ⅴ、写出下列单词的比较级。
short few
hot
fat
dirty happy
interesting caring
little manymuch
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课
题
分课时 1
10 Tomorrow will be rainy.
总课时
38
执行时间
电教课时
月 日
38
1、能听懂、会说新单词hate, weather forecast；
教 学
2、能听懂、理解、会说本课内容；
目 标 3、能运用句型“Tomorrow will be
…”谈论天气；
4、提高学生综合运用语言的能力。
重点：描述天气状况；理解、会说本课内容。
重点难点
难点：复习本课故事。
教学准备 各种天气的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程
序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hungry Sailor”。
3、值日生报告。
4、自由会话。分组谈论遇到特殊情况时如何寻求帮助及提供
建议。
5、根据卡片提示词或教学挂图，复述第九单元内容。
Step 2
Presentation and drill
1、画一幅两人争吵的简笔画。
T：Who are they? Guess, please.
S：They’re…（引导学生猜测）
T：No. They are my
sister and I. Do you want to know
something
about us? Look! We were quarrelling. Why? Because
she liked watching cartoon and I liked
watching the weather
forecast. My mother hated
us quarrelling.
板书并教学单词hate, weather forecast。
2、听课文B部分录音，跟读。
游戏——Building block（搭积木）
S1：Weather forecast.
S2：Listen to the
weather forecast.
S3：I like listening to
weather forecast.
…
3、T：Do you like
watching or listening to the weather forecast?
How will be the weather tomorrow? Do you know?
Will it be
rainysunny…tomorrow?
S：Tomorrow
will be…
引导学生回答：板书并教学句型“”Tomorrow will be…。
Step 3 Fast reading and listening
批注
1、让学生快速阅读课文A部分，回答问题。
T：Dongdong is
a naughty boy. Let’s see how naughty he is. Read
the text quickly and try to answer the
questions.
What is Dongdong listening to?
How will be the weather tomorrow?
2、听课文A部分录音，模仿正确的语音、语调，掌握新词难
句的读法。
Step
4 Intensive reading
1、精读课文，理解句意，进一步熟悉课文内容。
2、分组完成C部分的练习，先口头后笔头。教师督促并检测
作业完成情况。
参考答案：
！）How old is Dongdong?
Dongdong is seven.
2）What is he listening to?
He is listening to the weather forecast.
3）Will there be heavy rain tomorrow?
No, there will be light rain and strong winds.
4）How will Dongdong go to school tomorrow?
He will go to school by bus.
Step 5
Consolidation
1、出示教学挂图，学生分组分角色表演课文A部分。
2、评
价。对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，激发学
生学习潜能，使之形成有效的英语学习策略。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，抄单词。
2）听明天的天气预报，并记下来。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
10 Tomorrow
will be rainy.
2 总课时 39
执行时间
电教课时
月 日
39
1、能听懂并写出星期的名称及相应的天气状况；
2、提高学生听与写的能力。
重点：听懂并写出星期的名称及相应的天气状况。
难点：熟悉自然界多种天气状况；提高学生听与写的能力。
教学准备
日历、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hungry Sailor”。
3、值日生报告。
T：What day is today?
S1：It’s Thursday.
…
通过日常对话，为复习词汇Sunday-Saturday做铺垫。
4、出示课文A部分教学挂图，复习并分组表演。
Step 2 Presentation
and drill
1、出示日历。
T：What day is it?
S：…
2、唱英语歌曲“”Days of a Week。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜！）
分组进行游戏。一学生充当天气预报员，组内其他同学猜测
天气情况，登记并口头表达。
Step 3 Practice
1、听课文D部分录音，跟读。
2、听课文D部分录音，完成书面练习。
录音材料：
It will rain
on Monday.
批注
Tuesday will be
fine.
There will be a typhoon on Wednesday.
It will be cloudy on Friday.
Sunday will
be windy.
参考答案：
1)Sunday It will
be a windy day.
2)Tuesday It will be a
finesunny day.
3)Monday It will be a
rainy day.
4)Friday It will be a
cloudy day.
5)Wednesday There will be a
typhoon.
3、分组朗读答案并表演。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：冬天来了，Peter十分期待一场大雪的降临，于是每天
听天气预报。可是好几天都没有消息，他很失望。这天，Peter终
于听到第二天将下雪的天
气预报，他高兴万分……
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学
生说英语的欲望
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）听磁带，背课文，复述故事。
2）继续关注天气预报，并记下来。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课
题
分课时
教 学
目 标
重点难点
10
Tomorrow will be rainy.
3 总课时 40
执行时间
电教课时
月 日
40
1、巩固对本单元新单词hate,
weather forecast等的掌握与理解；
2、提高学生综合运用语言的能力。
重点：画图配文，掌握和正确运用本单元所学的单词与句型。
难点：预报本周天气情景。
教学准备 单词卡片、图片、教学磁带等。
教 学 程 序 设
计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Hungry Sailor”。
3、值日生报告。
4、游戏复习单词与句型。
5、自由会话和故事表演。
Step 2
Presentation and drill
1、让学生出示家庭作业2）本周天气情况记录，根
据所记的
内容仿照例子在相应的星期下画图。
2、分组讨论并表述所画内容。
3、分组完成课文E部分书面练习。
Step 3 Practice
1、分组根据课文F部分预测一星期内每天白天和晚上的天气
情况，并做好记录。
2、组内讨论。
S1：Monday morning will be fine.
S2：Friday night will be windy.
…
批注
3、让学生比较未来一周实际天气状况与猜测的天气状况，比
一比谁猜得最准。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由表演。
情景：气象先生或气象小姐招考现场，看谁最具气象预
报员潜质。
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，培养学
生听说读写的技能。
3、练习。（见《练习册》）
4、家庭作业。
1）抄写并默写本单元新词。
2）听磁带，背课文并表演。
2）用英文记录每天的天气情况。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
10 Tomorrow will be
rainy.
4 总课时 41
执行时间
分课时
月 日
41
1、巩固对本单元新单词hate, weather
forecast等的掌握与理解；
2、提高学生综合运用语言的能力。
重点：画图配文，掌握和正确运用本单元所学的单词与句型。
难点：预报本周天气情景。
教学准备 单词卡片、图片、教学磁带等。
教 学 程 序 设
计
Ⅵ、选择正确的答案。
（ ）26. boy has more
books?
（ ） is Bread in Lucy’bag.
（ ） book has flowers?
（ ）29.I am than you sister.
r
（ ） A has water than BottleB.
Ⅶ、把括号里的中文翻译成英文，并写在横线上。
has（更多） keys?
bottle has（更少） water.
33.I have（更少的）
pens.
book has（更多的） flowers?
批注
Ping has（更少的） butter.
Ⅷ、给下列句子选择正确的选项。
（ ）36.图1有更多的树。
e 1
has less trees.
are more trees in Pictuer
One.
are fewer trees in Picture One.
（
）37.图2有更少的花。
are fewer flowers in Pictuer 2.
are few flowers in picture 2.
are more
flowers in picture 2.
（ ）38.她比陈夫人有更少的牛奶。
has little milk than Mr Chen.
has less milk
than Mr Chen.
has less milk than Mr chen.
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电
子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
1
Assessment 11
总课时 42
执行时间
电教课时
月 日
42
1、复习形容词的比较级；
2、考查学生综合运用语言的能力。
重点：形容词比较级的用法。
难点：学生综合运用语言能力的检测。
教学准备 单词卡片、各种图片等。
教
学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、唱英语歌曲
4、用实物复习形容词比较级与最高级的构成及用法。
Step 2 Exercise
1、A部分。比较下图中储物架A、B的不同之处，用“fewer
than”或“more
than”描述。
T：Shelf A has fewer balls than Shelf
are fewer balls in
Shelf A than in Shelf B.
根据教师示范，先分组口头讨论，然后完成书面练习，教师
检测答案。
参考答案：
1)There are more balls in Shelf B than in
Shelf are
fewer balls in Shelf A than in
Shelf B.
2)There are more caps in Shelf A than
in Shelf are fewer
caps in Shelf B than in
Shelf A.
3)There are more teddy bears in Shelf
A than in Shelf
are fewer teday bears in
Shelf B than in Shelf A.
批注
4)There are more dolls in Shelf A than
in Shelf are
fewer dolls in Shelf B than in
Shelf A.
2、B部分。根据图片及所给词语，用句型“more…than…”
写句子。
参考答案：
1)The red book is more expensive
than the green book.
2)High jump is more
difficult than long jump.
3)The short boy is
more polite than the tall boy.
4)Picture A is
more beautiful than Picture B.
3、C部分。用所给词语组成一句通顺的句子。
参考答案：
1)You are
the most jovial boy in the class.
2)Which
radio is the most expensive?
3)This is the
most difficult exercise in the book.
Step 3
Consolidation
1、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学
生
的学习潜能，使之形成有效的英语学习策略。
2、家庭作业。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教
案
课 题
分课时
教 学
目 标
2
Assessment 11
总课时 43
执行时间
电教课时
月 日
43
1、复习形容词的比较级与最高级及一般将来时的用法；
2、考查学生综合运用语言的能力；
3、帮助学生自测，使之形成有效的学习策略。
重点：形容词的比较级与最高级；一般将来时；自我反馈阶段学习情况。
重点难点
难点：综合运用语言能力的检测。
教学准备 单词卡片、各种图片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1
Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
3、唱英语歌曲
4、用实物复习形容词比较级与最高级的构成及用法。
Step 2 Exercise
and feedback
1、D部分。听音，判断下列说法的正误。对的标“T”，错的
标“F”。
录音材料：
Lingling: What shall we do tomorrow,
Anne?
Anne: What will be the weather like?
Lingling: It’ll be cold and wet.
Anne:
Let’s look in the newspaper. What films are there?
Lingling: The most interesting film is The
Lost Child.
Anne: Is that about a missing
child?
Lingling: Yes, it’s the best film.
Anne: I saw it last month. It’s the most
boring film. I’m not
interested in it. I’ll
stay at home, Lingling.
2、E部分。听音，连线。
录音材料：
The Fat King is the happiest story I have
read.
The Ugly Duckling is the saddest story I
have read.
Alice in Wonderland is the most
interesting one of all these
stories.
批注
Space Adventure 11 is less
interesting than The Fat King.
The Laziest Boy
is the most boring story of all.
3、F部分。我能……
1）两人一组，互相检查。
2）通过让学生举手的方式收集反馈信息，了解学生在学习中
存在的困难，并记录下来。
4、G部分。我喜欢……
1）两人一组完成任务。
2）通过让学生举手的方式收集
反馈信息，找出学生最喜欢和
最不喜欢的活动，并引导学生说出原因。
5、H部分。我觉得……
1）独立完成任务，自测6-10单元知识点的学习情况，形成良
好的英语学习策略。
2）两人一组互相交流，教师收集反馈信息。
Step 3
Consolidation
1、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学
生
的学习潜能，使之形成有效的英语学习策略。
2、家庭作业。
1）听磁带，复习6-10单元单词和课文。
2）抄写6-10单元的主题句。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电
子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
1
General Revision
总课时 44
执行时间
电教课时
月 日
44
1、总复习本册所学单词、句型和语法知识；完成听力和书面练习；
2、考察学生综合运用语言的能力；帮助学生自测并形成有效的学习策略。
重点：学生综合运用语言能力的检测。
难点：看图写话及阅读理解。
教学准备
单词卡片、各种图片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、值日生报告。
Step 2 General revision
1、复习本册单词和主要句型。
2、阅读书后所附单词短语表和名词单复数表。
3、复习本册教学内容，分组练习对话或复述故事。
Step 3
Exercise
1、A部分。听音，给正确的答案打“√”。
录音材料：
1）Lingling is good at drawing.
2）Peter
likes reading.
3）Anne wanted to learn to
skate.
4）Peter is interested in space and
rockets.
5）I have more stamps than my friend.
2、B部分。用下表所给词语写句子。
参考答案：
1）I have
morefewer books this year than last year.
There is moreless rain this year than last year.
2）Some storiesbooks are more interesting
boring than others.
3）IWe shall be late for
school.
HeShe will cook some noodles.
4）Tomorrow morning will be finewarm and
dryrainy.
5）Have you got enoughbought more
cards?
3、C部分。选择正确的词语填在下列各句的空白处。
参考答案：
1）Anne is taller than Lingling.
2）A bird
is smaller than a cat.
3）Dongdong is fatter
than Mingming.
批注
4）Dino is
stronger than Tim.
5）Grapes are sweeter than
apples.
4、D部分。将下列节日与相关事物连线。
参考答案：
1）Spring Festival——red packets
2）Dragon
Boat Festival——rice dumplings
3）Mid-Autumn
Festival——mooncakes
4） Christmas——turkey
5、E部分。用所给词语描述下列动物。
参考答案：
1）The lion is
the fiercest animal.
2）The peacock is the
proudest animal.
3）The giraffe is the tallest
animal.
4）The elephant is the strongest
animal.
5）The snake is the longest animal.
6、F部分。阅读短文，回答文后问题。
7、G部分。谜语。
参考答案：
1）Who is the tallest?
Peter is the
tallest.
2）Who is the shortest?
Tim is
the shortest.
Step 4 Consolidation
1、评价。对学生在前一阶段所取得的成绩给予肯定，鼓励学
生充满信心地进入初中的学习。
2、家庭作业。1）练习。（见《练习册》）
2）鼓励学生在假期通读本套教材，为进一步学好英语做准备。
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教
案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
2
General Revision
总课时 45
执行时间
分课时
月 日
45
3、总复习本册所学单词、句型和语法知识；完成听力和书面练习；
4、考察学生综合运用语言的能力；帮助学生自测并形成有效的学习策略。
重点：学生综合运用语言能力的检测。
难点：看图写话及阅读理解。
教学准备
单词卡片、各种图片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Ⅰ、选择正确选项，补充单词完整。
（ ）1.m st A.o
（
） ce B.a C.e
（ ）3.b ring A.a B.o C.e
（ ） rian A.a B.e
（ ）5.l st
Ⅱ、给下列英文单词选择最佳的汉语翻译。
（ ） A.最少
B.最大 C.最差
（ ）y A.图书 B.图书馆 C.图画
（
）ian A.图书馆理员 B.服务员 C.商店
（ ） A.转弯 B.归还
C.变成
（ ） A.铃声 B.令人讨厌的 C.劳累的
Ⅲ、给下面的字母重新排序组成单词，并翻译中文。
批注
Ⅳ、写出下列单词的比较级和最高级。
sting
Ⅴ、按要求写出下列单词的正确形式。
（过去式） （过去式）
（最高级） （复数）
25.I（复数）
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课
时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目
标
重点难点
3
General Revision
总课时 46
执行时间
分课时
月 日
46
5、总复习本册所学单词、句型和语法知识；完成听力和书面练习；
6、考察学生综合运用语言的能力；帮助学生自测并形成有效的学习策略。
重点：学生综合运用语言能力的检测。
难点：看图写话及阅读理解。
教学准备
单词卡片、各种图片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Ⅵ、单项选择题。
（ ） I help ?
（
） want borrow some books.
（ ）
the most interesting stories.
’t
（
）29.I agree.
not ’t ’t
（ ） space
stories fariry tales.
like like likes
Ⅶ、根据中文意思，完成下列句子。
31．童话故事是最令人讨厌的故事。
Fairy tales are boring stories.
32．大部分太空故事看起来像童话故事。
Most space stories
fairy tales.
批注
33．太空故事是最无趣的故事。
Space stories are
interesting stories.
34．我们想借一些书。
We
borrow some books.
35．我们可以帮你吗？
Can help
?
Ⅷ、翻译下列句子。
stories are the least
interesting stories.
space stories are like fairy tales.
isn’t as interesting as Happy Families.
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电 子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
4
General Revision
总课时 47
执行时间
分课时
月 日
47
7、总复习本册所学单词、句型和语法知识；完成听力和书面练习；
8、考察学生综合运用语言的能力；帮助学生自测并形成有效的学习策略。
重点：学生综合运用语言能力的检测。
难点：看图写话及阅读理解。
教学准备
单词卡片、各种图片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
批注
Ⅰ、选择正确选项，补充单词完整。
（ ）1.d
mpling（饺子） A.a B.u C.e
（ ）2.p et（诗人） A.o
（ ）3.r ce（米饭） B.i
（ ）4.b t（小船）
（ ）5.r ce（比赛） A.a
Ⅱ、给下列单词选择正确的翻译。
（ ） A.什么 B.哪里 C.谁
（ ） A.我
B.我的 C.谁的
（ ） A.石头 B.种子 C.坚果
（
）er A.记住 B.写下 C.忘记
（ ） A.龙 B.蛇 C.虾
Ⅲ、给下面的字母重新排序组成单词，并翻译中文。
Ⅳ、按要求写单词。
（反义词）
（第三人称单数）
（反义词）
（名词性物主代词）
（过去式）
Ⅴ、翻译下列单词和短语。
dumplings
Boat Race
famous
poet
Drgon Boat Fetival
the Dragon Boat Race
板
书
设
计
教
学
反
思
分 课 时 电
子 教 案
课 题
分课时
教 学
目 标
重点难点
5
General Revision
总课时 48
执行时间
分课时
月 日
48
9、总复习本册所学单词、句型和语法知识；完成听力和书面练习；
10、
考察学生综合运用语言的能力；帮助学生自测并形成有效的学习策略。
重点：学生综合运用语言能力的检测。
难点：看图写话及阅读理解。
教学准备
单词卡片、各种图片、教学磁带等。
教 学 程 序 设 计
Ⅵ、单项选择题。
（ ） eat during the Dragon
Boat Fesival.
s dumplings
（ ） eat
during the Spring Festival.
ngs dumplings
（ ）’s go to the Dragon Boat Race.
at
（ ）29. are rice dumplings.
（
）30.I like dumplings.
（ ） we
eat rice dumplings?
（ ） nuts in
it.
（ ） I one?
批注
（ ）’s to watch the
Race,Ok?
（ ）35. remember the
famous poet.
Ⅶ、给下列句子选择正确的翻译。
（ ）36.妈妈，这些是什么？
,what are those?
,what are these?
,what is this?
（
）37.我的棕子美味可口。
rice dumplings are delicious.
dumplings are delicious. rice is delicious.
板
书
设
计
教
学
反
思