海军潜艇学院-赞美环卫工人

.
小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 1 周第 1 课时
教学内容
M1 Unit 1 I want a hot dog, please.（1）
知 识
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
目 标
激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教
育。
能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
do you want ? I want a hot dog ,please.
much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
教学重点
中西方在价格表达上的异同
教学难点
1美元=100美分
教
Step1 Warm up
1. Greetings
备注
可编辑版

.



学



过



程：

2. Free talk
3. Game: Do as I say, not as I do.
Step2 Presentation
1. Show some pictures of food to the students.
2. Stick them on the board after read.
3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty
and thirsty, now. I want some noodles cake colahamburger…”and write the
new words on the board.
4. Talk
T: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?
S: I’m hungry, too. I want …
5. Then do this activity in pairs.
Step3New Teaching
1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.
Ss: That’s great!
2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放
CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题)
a. Where are Daming, Simon and Simon’s dad?
b. Is a hot dog really a dog?
c. What does Simon want to eat?
e. What does Simon’s dad want to eat?
f. How much is the meal?
3. Study in their groups.
4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.
5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”
6. Practice them with your partner.

















培 养学生
分析问
题，解决
问题的能
力，同时
渗透学法


教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 1周第 2 课时
教学内容
M1 Unit 1 I want a hot dog, please.（2）
知 识
能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?I
want a hot dog, much is it?It is thirteen dollars and twenty-five
目 标
cents.
教学目标
能 力
目 标
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角 度激发学生自主探究学习的
积极性，培养学生学习英语的兴趣。
可编辑版

.
情 感
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
目 标
教学重点
中西方在价格表达上的异同
教学难点
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐
Step1、活动
把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生
积极参与，教师可以提出问题 ：“What does heshe want?”请全班同学抢
答。
Step2、Summary
哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢？
例：
A: What do you want to eat?
B: I want some chicken and rice.
A: What do you want to drink?
B: I want a cola. How much is it?
A: 13 dollars.
两人一组练习对话。
Step3、Homework
（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。
（2）同桌之间相互练习SB part 2的对话。
Step4、课堂练习：
What do you want?
I want a hot dog, please.
How much is it?
It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
(hamburger、cola、dollar、cent、enjoy)
备注


设计意
图：突破
本课的
重、难点

教



学



过



程：




深化对课
堂教学的
理解


教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX
可编辑版
时 间 第 2周第 1课时

.
教学内容
M1 Unit 2 What do you want to eat?（1）
知 识
能识读运用单词chicken, orange juice, tea.

目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
目 标
能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s
ten yuan.这类语句回答。
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高
学生学习英语的积极性。
教学重点
句型What do you want to eat? What do you want to drink?
教学难点
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况

教
Step1、Warming up
1. Greetings
备注
可编辑版

.



学



过



程：

2. 汇报家庭作业中的调查，小组表演上节课的对话。
（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。
Step2、Presentation
1、Learn the text
(1) Lead in
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程，现在我们要跟
随Ling ling和Lingling 's dad 一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的，
瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
(2) Look and listen for
Listen to the tape.
教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和 “drink”.
(3) Listen and answer
播放第二遍录音，学生带着问题听录音并寻找答案。
What does Lingling want to eat and drink?
What does Lingling’s dad want to eat and drink?
录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。
(4) Listen and repeat.
“模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
播放第三次录音。每个句子后停顿后，要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书：
What do you want to eatdrink?
I want …
听完后集体或小组或个人进行模仿朗读
Step3 Practice
指导完成练习册P3 4,5,6题











设计意
图：学生
带着问题
听录音 并
寻找答
案,培养
学生分析
问题，解
决问题的
能力。

教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 2周第 2课时
教学内容
M1 Unit 2 What do you want to eat?（2）
知 识
教学目标
目 标
能 力
能掌握运用句型What do you want to eat drink? I want a hamburger，please.
进行对话交流。

能口头运用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s
ten yuan.这类语句回答。
可编辑版

.
目 标
情 感
目 标
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高
学生学习英语的积极性。
教学重点
句型What do you want to eat? What do you want to drink?
教学难点
掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况

Step1、 Practice
1、引导学生看SB第二单元活动2 Look the menu中的菜单，要求学
生能识别单词：chicken, orange juice, tea并能书写单词：rice, tea。然后教
师扮演服务员来询问个别学生：“What do you want to eatdrink?”鼓励学
生根据自己的喜好来点餐, 小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运
用How much is it?这类语句询问物品价格，并能口头运用It’s ten yuan.
这类语句回答。小组内练习
Step2 、Development
1．Make a Chinese fast food restaurant 学生自制菜单，自取店名来 开
一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短
剧的表演。
(设计意图:通过Make a Chinese fast food restaurant情景练习活动促 使
学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作
精神。）
2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，
下面有一位非常热情的老板在招呼客 人，让我们一起去看看。学习SB
第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲 ，
先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次
播放歌曲，每句后停顿 ，让学生跟唱。最后集体演唱。
Step3、Summary
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢？
What do you want to eatdrink?
How much is it？
It’s ten yuan.

备注






通过小组
对话练
习，让更
多的学生
参与学习
活动，激
发学 生的
学习积极
性，提高
学习效
率。

教



学



过



程：

教 后
反 思


可编辑版

.
小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 3周第 1 课时
教学内容
M2 Unit1 We’re going to have a picnic(1)
知 识
掌握本课中的四会单词 duck, noisy, picnic

目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度

会用be going to谈论意图和计划

目 标
教学重点
能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话

教学难点
四会单词及句型，课文的掌握

教
Step 1 Warm-up
1. Sing an English song.
备注
可编辑版

.



学



过



程：

2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let more

students answer)
Step 2 Introduction
the new words in different ways: duck, noisy, picnic
Then let Ss remember the words in their own small groups.
2. T: I’m going to go to the park with my friends this weekend?
I’m going to go at nine. How about you, children?(师板书重点句型)
What are you going to do? I’m going to….
When are you going to go? I’m going to go at….
3. Practice the sentences by different ways.
4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer in pairs.
5. Text
T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother
do during the weekend?
⑴ Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the
picture carefully. Listen to the dialogue carefully and ask several questions.
⑵ Play the cassette and circle the new words.
⑶ Play the cassette and ask some questions.
When are they going to eat? What are they going to do?
⑷ Play the cassette again and pause after each sentence for the children to
repeat.
6. Practice in groups and act out the dialogue.

教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 3周第2 课时
教学内容
M2 Unit1 We’re going to have a picnic(2)

知 识
教学目标
目 标
能 力
掌握句型:simple future tense: be going to
When are we going to eat?
运用重点句型进行扩展性的情景会话

可编辑版

.
目 标
情 感
培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度

目 标
教学重点
会用be going to谈论意图和计划

教学难点
模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话

Step 1 Summary
Group work: 让生自己总结“be going to”的用法。
Step 2 Expanding Language
Free talk: 让生创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进
行展示。
She will go to Australia next year．
她明年要去澳洲。
I’m going to eat dinner.
我准备去吃晚饭。
I am going to be a doctor.
我准备将来做一名医生.
I am going to be a teacher.
我准备将来做一名教师.
Step 3 Homework
1. Read the text in roles.
2. Learn SB Activity 3 by themselves.
Blackboard Writing:
We’re going to have a picnic
New words：duck, noisy, picnic
What are you going to do?
I’m going to….
When are you going to go?
I’m going to go at…

备注

教



学



过



程：

教 后
反 思


可编辑版

.
小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 4周第 1 课时
教学内容
M2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin(1)
知 识
学习用英语讨论将来的天气状况

目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
培养学生关心生活，热爱生活的情感

能运用所学句型“It’s going to snow in…”进行对话表演和口语交际，
激发学生学习英语的兴趣

目 标
教学重点
继续操练句型：be going to…

教学难点
复习形容天气状况的词语

教
Step1:
师生问好后，出示一些描述天气状况的图片，复习相关单词sunny,
备注
可编辑版

.



学



过



程：

warm, cool, windy, cold, hot, snow, snowy, rain, rainy等。

Step2:
教师将一张甘肃省的地图，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，
用“What's the weather like in Wuwei today? It’s ……”句型针对省内几个
城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。
Step3:
教师指着地图上潍坊的位置说： “What's the weather going to be like in
Wuwei tomorrow? It’s going to ……”并板书该句子，展示全国地图反
复操练后，教师变换原来图表的 位置，请学生在练习本上写出相应的问
答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。
Step4:合作探究
（1）为了培养学生的自信心，锻炼学生的口语表达能力特安排了此活 动。
请同学们模仿播音员来预报天气。要求同学们互相帮助至少能预报一两
个城市，这样很好地 完成了活动1的任务。
（2）要求2人一组，编排一组对话。每个组员都要假设自己居住在不同
的城市，而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。
（3）展示活动3的图片，先了解图上 各城市的天气情况，然后快速闪现
所要学生描述的城市的天气情况，学生进行抢答练习。猜对多者为幸运
者，可得红星奖励。此活动比较有趣，也可在小组间进行。

教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 4周第2 课时
教学内容
M2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin(2)

知 识
培养学生听说读写英语的能力。

教学目标
目 标
能 力
激发学生学习英语的兴趣

可编辑版

.
目 标
情 感
培养学生关心生活，热爱生活的情感

目 标
教学重点
运用句型“It’s going to snow in Harbin. It’s going to be windy and cold in Xi’an.”描
述同一季节不同地区的天气情况

教学难点
复习形容天气状况的词语

Step1 Summary
Group work: 让生自己总结“be going to”的用法。
Step2练习巩固
备注

教



学



过



程：

1. 出示课本第八页Ask and answer插图，教师提问：“What are you
going to do today?”待学生回答后，教师介绍说：“下面我们来看看
屏幕 图画中的小姑娘今天会做些什么？”要求学生边看图边跟读。
2. 指导完成练习册P5 第4,5题
Step3课堂小结
让学生说说描述某地将来天气状况的句型：
It’s going to snow in…
It’s going to be warm in…
Step4课堂练习
根据活动5提供的一周天气和活动，制定一个你自己一周的活动计 划
（C类同学可以写一天的活动计划，计划必须是可行的。）

教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX
可编辑版
时 间 第5周第 1课时

.
教学内容
Module 3 Unit 1 The sun is shining.
知 识
Using Ability task :Using present continuous tense: be+ doing

目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
激发学生学习英语的兴趣

Students can describe a scene

目 标
教学重点
Be +Ving句型的运用

教学难点
S +is+ doing句型的运用

教
Step 1 Greetings: T—Ss Ss—Ss
Step 2 Warm up
备注
可编辑版

.



学



过



程：

Do a chant “what do you want to eat”
Step 3 Leading
Learn words: shine everyone out of
wrong send sing
Sentences: To make students master the structure.
He is playing with dogs.
We are watching TV now.
I am singing now.
Step 4 Presentation:
a. Ss open their books.
b. Listen to the tape.
c. Look at the PPT again and answer questions.
Question1: Where are the birds singing?
Question2: What are the ducks eating?
Question3: What is Ling ling sending?
Question4: Who loves picture books?
Step 5 Read after the tape.
Under line the key words.
Step 6 Homework:
A: Copy the new words.
B: Dictation tomorrow.
C: Read and listen the text three times.


教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 5周第 2课时
教学内容
Module 3 Unit 2 I am looking out of the window
知 识
掌握四会单词：wear, wrong, department, pig
教学目标
目 标
能 力
培养学生运用新句型描述正在发生的事.
可编辑版

.
目 标
情 感
增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
目 标
教学重点
be + doing to describe things that is happening句型的运用

教学难点
be + doing句型的运用

Step1、 Warmer:
1、 Sing a song: What do you want to eat?
2、 Free talk : “is am are + ing”
Step2、 Leading
1、 T: Act then asks: What am I doing?”
Ss: You’re …ing…
T: Get several students to do and the students answer.
2、 T: Making a postcard. Then ask: “What am I doing?”
Ss: You’re making postcard. (引导Ss 回答)。
T: Today we’ll talk about postcard.
Step3、 Text teaching
1、 T: Show the pictures and listen. (twice)
2、 Ss: Underline the new words.
3、 T: Explain.
4、 Ss: Read the words and spell them.
5、 Game: Spell the words in groups work.
6、 Ss: Listen and read the text. Then Act it out.
7、 Learning the poem.
Step4、 Practice
1、 Talk about photos. (谈论正在发生的事。)
2、 Do the exercise of unit 2 in pairs.
Step5、 Summary
Step6、 Homework
备注

教



学



过



程：

教 后
反 思


可编辑版

.
小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 6周第 1 课时
教学内容
Module 4 Unit 1 I’m making Deming’s birthday card（1）
知 识
学习词汇：card, careful, balloon, fly away
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
增强小组合作意识,激发学习的乐趣.

学会运用I’m making Deming’s birthday card.

目 标
教学重点
能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事

教学难点
理解课文内容
教
Step 1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新 单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
备注
可编辑版

.



学



过



程：

2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。
Step 3.学会下列短语
在超市________________ 买东西____________
举行生日聚会______________ 生日卡片___________________
小心______________ 飘走 ____________
Step 4. 阅读课文，小组讨论并回答下列问题：
(1)Where is Simon’s mum?
(2)What is she doing ?
(3)Can Simon help his mum?
(4)What is he doing?
(5)Who can help Simon’s mum?
(6)What are happening?
Step ce
单项选择
(1). Who can help ? Yes, ______ can.
A. me, me B. I, I C. me, I
(2). We ______ going to have a picnic in the park.
A. is B. are C. am
(3). _______ sun is shining.
A. A B. An C. The
(4). The ducks are eating ______picnic.
A. our B. we C. I
(5). It’s going to _______hot in Beijing.
A. is B. be C.


教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 6周第 2课时
教学内容
Module 4 Unit 1 I’m making Deming’s birthday card（2）

知 识
学习目标语句：I’m making Deming’s birthday card.

目 标
教学目标
能 力
能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事

目 标
可编辑版

.
情 感
增强小组合作意识,激发学习的乐趣.

目 标
教学重点
识别词汇：card, careful, balloon, fly away

教学难点
区别单词card, cake.

Step 1. 自主学习
（1）点明本课的教学目标
（2）展示导学案，学生讨 论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员
轮流），回答预习学案中的问题。
(1)Where is Simon’s mum?
(2)What is she doing ?
(3)Can Simon help his mum?
(4)What is he doing?
(5)Who can help Simon’s mum?
(6)What are happening?
（3）个人学习
学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内
交流解决。记录好重点、难点。
Step 2. 合作探究
（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。
（2）讨论如何用句型Who can help me 向别人寻求帮助，且给寻求帮助
的人以回答。
（3）讨论一下P15 Activity 3的图片，并在小组内相互交流。
Step 3.精讲点拨
（1）Fly away与fall down的区别。
（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。
Step rk
备注

教



学



过



程：

教 后
反 思



小学英语六年级下册教案
可编辑版

.
年 级 六 教 者 XX 时 间 第7周第1 课时
教学内容
Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（1）
知 识
学习词汇：stairs, mess
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
培养学生学好英语的信心
目 标
教学重点
本课所出现的新单词和句型 What is he doing？

教学难点
能够用所学的词汇和句型交流

教
Step 1.通过 听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地 方找出来。
学会运用The apples are falling down the stairs

备注
可编辑版

.



学



过



程：

Step 2.学会下列短语

捡苹果________________ 洗苹果___________
在电话里交谈______________ 打扫楼梯___________________
Step 3. 自主学习
（1）点明本课的教学目标
（2）展示导学案，学生讨 论。让学生听录音，学习录音中的语音语调。
用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。
（3）个人学习
学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交
流解决。记录好重点、难点。
Step 4. 合作探究
（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。
（2）小组讨论Activity 1的图片，在小组内描述图片中的内容，让小组
记录员做好交流学习的笔记，比一比谁描述的更精彩。
（3）分小组轮流汇报交流结果，教师板书：
The girl is crying
The apples are falling down.
The eggs are falling down, too.
The cola is falling, too.
The girl is sitting on the floor.
Step 5.小结

教 后
反 思



小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 7周第 2 课时
教学内容
Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.（2）

知 识
学习目标语句：The apples are falling down the stairs.

教学目标
目 标
能 力
能口头运用说明正在发生的事情

可编辑版

.
目 标
情 感
培养学生学习英语的兴趣
目 标
教学重点
本课所出现的新单词和句型Can he help?

教学难点
能够用所学的词汇和句型交流

Step :
Step Teaching:
(1)小组内交流Who can help the girl？
听 录音，连线。听两遍，请部分学生重复录音内容，全班共同连线检
查。然后分小组讨论，用自己的话以第 三人称单数的形式描述一下这些
人会帮助小女孩吗？如果会，他们是如何帮助小女孩的。为降低难度，< br>教师可以将人称写出，引导学生完成后面部分，如：
The woman ________help the girl. She ______ __________
The man _______ help the girl. He __________ __________
(2).精讲点拨
（1）Who can help ______?。这里如果是代词用宾格。
（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。
（3）一般将来时句子的结构：主语+will+动词原形。
Step 3、课堂检测
单项选择
(1). The woman is talking ______ the phone.
A. to B. on C. at
(2). The apples are falling _______ the stairs.
A. down B. to C. at
(3). The man will pick _______ the apples.
A. up B. to C.
(4). The girl will ______ the floor
A. clean B. cleaning C. cleaned
(5).Mum is ________ in the kitchen.
A. cooks B. cooking C. cook
备注

教



学



过



程：

教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
可编辑版

.
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 8周第 1课时
教学内容
Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.（1）
知 识
让学生能听、说、认、读trumpet ,ring ,doorbell,loudly四个单词。

目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景

培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。

目 标
教学重点
本课所出现的新单词和句型Daming is having a birthday party .

教学难点
能够用所学的词汇和句型交流。

教
Step1、Warming up
1、 老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当
备注
可编辑版

.



学



过



程：

天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生

起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2、 重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。
Step2、New teaching
1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提
供一个 单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，
如：picnic、a picnic、have a picnic.老师带领学生演练几个这样的句子。之
后，让学生自己从 单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。如：
violin I'm playing the violin.老师帮助、指导学生说一个句子：party
birthday party Daming is having a birthday party.引出课题和课文大意。
2、课文教学
A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题; Who is the birthday party
for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the
door? Who is singing? Who is laughing?
B、将自制的课文挂图贴在黑 板上，播放录音，学生听完以后，请学
生尝试回答前面提出的问题。
C、学生打开书，老师再 次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾
画出课文中的生词，并猜词义。针对某个词老师做讲解或让学 习较好的
学生提供讲解。
Step3、Practice
1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得
又快又准。
2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长
向老师汇报情况。
3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。


教 后
反 思
小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第8周第 2课时
教学内容
Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.（2）

知 识
使学生掌握Daming is having a birthday party

目 标
教学目标
能 力
目 标
通过视、听让学生充分理解课文内容并把所学的语言运用到现实生活
中。

可编辑版

.
情 感
通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。

目 标
教学重点
Daming is having a birthday party.

教学难点
Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.

Step g up
备注
1. Greetings
T: Hello ,boys and girls .Nice to meet you !

Ss: Hello,teacher,Nice to meet you !
Step tation.
1. Ss look and listen.
T: What are they doing?
Ss: They are having a birthday party .
T: Yes ,today is Cubby ‘s birthday ,He’s having a birthday party .
( Suddenly ,teacher’s phone is ringing ,)
2. T: We’re having a class ,but my phone is ringing .
It’s Daming .today is Daming’s birthday ,He is having a birthday
party too.
Do you want to go to Daming’s birthday party ?
3. T: What’s Daming doing ?
Ss: Daming is playing the trumpet .
4. Play the tape again ,Ss listen and underline the important sentences .
5. Read after the tape .
Step 3. Practice
1.T: Daming is having a birthday party now .
Let’s sing a song for Daming .
Sing “Happy birthday “song
T: I will give Daming a present .Look birthday cake .
教



学



过



程：

教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX
可编辑版
时 间 第 9周第1 课时

.
教学内容
Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.(1)
知 识
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平

能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生

听、说、读、写四会词组:Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake
up, high up
目 标
教学重点
He's riding his bike ,but it's starting to rain.

教学难点
She's eating dinner ,but the phone is ringing.

教
Step1、Warming up
老师问候学生。出示SB Unit 1的挂图，请几位学生讲述课文故事，
备注
可编辑版

.



学



过



程：

提醒他们使用学习过的句型“HeShe is ……but……”讲解，并鼓励学

生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
Step2、New teaching
1、任务呈现与课文导入
A、分组进行“ 拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，
另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进 行时，第四人说出事
件发生地点的单词或短语。看哪组说得快，说得准，哪组获胜。
B、老师出示Unit 2活动1 中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃
在响”的图片，让 学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片
拼在一起说：“如果把这两张图拼在一起，应该怎么 描述呢？”请学生试
着说说然后看课文。
2、课文教学
A、向学生说明：途中的人 物正在做某件事情的时候发生了一些意外
情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一 个高温图
标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：It’s very hot. It’s getting
very hot.
B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一
遍录音，让学生跟读。
C、Unit 2 中的活动3 ：老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵
律。放第二遍时 让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放
录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编 上动作，打着节拍朗
读出来。
Step3、Practice
1、分组完成SB Unit 2中活动2,然后由组长检查指导。
2、分组完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老师检查指导。

教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 9周第 2课时
教学内容
Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.(2)

知 识
The students can finish the exercises with the help of the teacher.

目 标
教学目标
能 力
Get the Ss to master the Present Continuous Tense..

目 标
可编辑版

.
情 感
提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。

目 标
教学重点
Ss can finish the exercises in Activity Book.

教学难点
Ss can grasp the words and sentences.

g-up
on.
Let several students describe the pictures they have just learned last lesson.
Step3. Presentation.
1. I show some pictures of “ sleepingswimmingwatching TV” and ask
“ What am I doing? ” The students say “ You are…… ”
2. Let the students draw some pictures and practice in pairs using “What
am I doing? You are…… ”.
3. T: Have you dream before?
T: Would you like to see a dream?
(1).Play the tape for students ,let them listen carefully.
(2).Play the tape again, let them listen and follow it, let them pay attention
to the pronunciation and tone.
(3).The teacher can explain the difficulty for students.
(4).The teacher can play the tape for students ,and let them read after it .
(5).The teacher should encourage them act and read the poem.
some exercises.
Use the present continuous tense to make some sentences.
1) Daming havebirthday party
2)Daming playtrumpetphonering
3)Damingplaytrumpetdoorbellring
4)Damingplaytrumpetdogsing
rk.
Let students write a composition, they can use the sentence structureI
am...but...
Write On the blackboard:
1 He’s eating dinner ,but the photo is ringing.
2 He’s starting to cross, but a car is coming.
备注





该活动的
设计最大
限度地融
入了之前
所学的描
述图片
{正在进
行时态}

教



学



过



程：


教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX
可编辑版
时 间 第 10周第 1课时

.
教学内容
Module 6 Unit 1 I bought you this book.(1)
知 识
Using simple past tense:

目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。

Students know that how to express giving and taking presents.

目 标
教学重点
The using way of “buy sb sth” and “buy sth for sb”

教学难点
The using way of “buy sb sth” and “buy sth for sb”

教
Step 1、Warm up
Greetings: T—Ss Ss—Ss
备注
可编辑版

.



学



过



程：

Step 2、Leading

（1） T: What did you do yesterday?
Ss use past tense words talk about things they did yesterday.
（2）. Ask students to guess what did teacher do in her dream, students can
answer like: “You did…”
（3）. T: In my dream, I bought a book, it’s about sports, can you guess
which sport?
Step 3、呈现（Presentation）
(1)S open their books
(2) Teacher gives the questions:
a. Where is Daming?
b. What did Daming buy for his mother?
c. What did Simon’s family give for Daming?
d. What did Daming buy for his friends?
(3) Listen to the tape, students pay attention the questions.
(4) Students answer the questions.
(5) Teacher teach the key points.
a. The key points: baseball team interesting give--- gave
buy----bought
b. The main sentences structure:
“buy sb sth” and “buy sth for sb”.
(6) repeat after the tape.
Step 4．Practice
Students three a group to do dialogue:
S1: I bought you a pen.
S2: Thank you.
S3: Who gave it to you?
S2: … gave it to me.
教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第 10周第 2课时
教学内容
Module 6 Unit 1 I bought you this book.(2)

知 识
The form about the past tense.

目 标
教学目标
能 力
掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词，并会使用

目 标
可编辑版

.
情 感
提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。

目 标
教学重点
掌握动词过去时的几种不同构成形式及关键词

教学难点
会使用动词过去时的几种不同构成形式及关键词

Step 1 Warmer and revision
备注
Talk and write down the words about track and field events. For example:
basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning

exercises, swimming, etc.

Step2 Presentation:

1 Give the task （布置自学任务）

2 Show in class （课堂展示）

1) Write the new words on the Bb. (Read and learn together)

2) Write down the main sentence patterns you don’t know:

I bought you this book about America.
Read
It’s looks interesting.
together
3 Play the tape. Listen and read the text.
or follow
4 Explain the knowledge.（知识讲解）
the
1）动词的过去时构成
teacher,
一般是在动词末尾+ed 如：played, watched.
then
特殊的类型主要有如下一些词形的变化，如：
translate

ride---rode win---won drink---drank eat--- ate is---was go---went
see---saw buy--- bought give---gave
2）句型：给某人买东西有两种形式：
主+bought +宾语 + 物品
I bought you this book about China.
主+bought + 物品+ for+宾语
I bought this book about China for you.
Step3 practice (Use cap, book, computer game and bike)
For example: I bought you a book. Thank you. Who gave it to you? Zhang
Wei gave it to me.
Step 4 Consolidation
1. Read about Daming. Use the words in the boxes.
2. Do Exercise 1-4 in Unit 1
教



学



过



程：


教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX
可编辑版
时 间 第11周第1课时

.
教学内容
Module 6 Unit 2 What’s it about?（1）
知 识
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
目 标
在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高
学生 学习英语的积极性。

talk about past tense.

Words and phases: took 带着， sent 发送， spaceship 宇宙飞船， even 甚
至， space 宇宙， Russia 俄罗斯

教学重点
talk about the present.

教学难点
talk about the present.

教
Step l Warm up and revision
1. Sing a song “What do you want to eat?”
备注
可编辑版

.



学



过



程：

2. Give out the past tense. 如：go----went. go buy give eat is am

see watch win ride

3. Act out the dialogues on Page 22 in book 8.

Step 2 Presentation 及时鼓励
1. Give the task : (应在前一节课结束时布置任务) 与强化训
① Find out the new words 练，并给
② Listen and read the text 予指导

③ Find out the main sentence patterns
④ Try to introduce your gift
2. Show in class.
1) Write the new words on the blackboard and read
2) Read and write down the main sentence patterns
Russia sent the first animal into space
I bought her a bicycle
What’s it about?
It’s about animals: (Read together)
3. Explain the knowledge.
1)句子开头的字母要大写，关于国家，民族和语言的词开头字母也大
写，如：Russia China
2)bought 是买的过去式 took 是take的过去式 sent 是 send
的过去式
4. Look and listen for “bought, took, and sent”
Listen and read four times. Then act out the dialogues in pairs
Step 3 Practice
1 Chant and act out.
2. Match and say.

教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第11周第 2课时
教学内容
Module 6 Unit 2 What’s it about?（2）
知 识
能听说单词raining、sunny、windy与snowing.
教学目标
目 标
能 力
在听懂、会说本课会话的基础上，能对关键词进行替换表演。
可编辑版

.
目 标
情 感
目 标
通过对话表演、游戏比赛等教学手段，培养学生用英语进行思维的能力
和快速反应能力
教学重点
掌握四季天气变化的特点，并运用到实际生活中去
教学难点
掌握四季天气变化的特点，并运用到实际生活中去
Step 1. Warm up
(1)Greetings: T—Ss Ss—Ss
(2)Sing a song: Where did you go?
Step 2. Leading
(1) T: What did you do yesterday?
Ss use past tense words talk about things they did yesterday.
(2). Practice
Students practice the structure in pairs.
Structures: This book looks useful.
What’s it about?
It’s about…
Step 4、Presentation
T: In our book, Da Ming’s mom also bought a present for him, let’s see
what it is, and what is it about?
(1)S open their books, first look at the pictures.
(2) Teacher gives the questions:
a. What is it?
b. What is it about?
(3) Listen to the tape and answer.
(4) Students talk about Daming’s book.
Step 5．Homework
a. Write down the listening material.
b. Use the sentence structures to make sentences.
备注


师生课前
对话练习，
即复习旧
知识做到
温故知新，
并为下一
环节新授
打下铺垫。

教



学



过



程：


教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
可编辑版

.
年 级 六 教 者 XX 时 间 第12周第 1 课时
教学内容
Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.
知 识
掌握四会单词：flew became spent hour son proud
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
培养学生用英语进行思维的能力和快速反应能力
能够流利朗读课文对话
目 标
教学重点
理解一般过去时态及动词的不规则变化
教学难点
掌握一般过去时态及动词的不规则变化
教
Step -up
T：Good morning, girls and boys.
备注
可编辑版

.



学



过



程：

Ss: Good morning, Ms fan.
教师向学生展示一张杨利伟的照片，向学生提问：“
Who is he? What do you know about him?”
教师再向学生展示：“神舟五号”的照片，请学生们互相讨论自己所了
解的知识。
Step 2．Listen to the tape.
教师放录音，学生听课文介绍杨利伟和神舟五号的故事。并解释几个不
规则动词的变化。
fly -- flew become -- became spend -- spent
以及其它几个词的过去式。
Step 3. 教师范读课文，学生跟读
Step 4．Practice
Do more oral exercises and the activity book.
Summery:总结本课的重，难点及三会单词。
Step 5. 课堂练习
指导完成练习册P25 1,2,3题
Step rk:
用学过的不规则动词能够造几个简单的英语句子；用英语向父母讲述
杨利伟和神舟五号的故事。


教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第12周第2 课时
教学内容
Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.
知 识
学习一般过去时态及动词的不规则变化
教学目标
目 标
能 力
掌握一般过去时态及动词的不规则变化
可编辑版

.
目 标
情 感
培养学生热爱祖国的情感
目 标
教学重点
掌握连词and 的用法
教学难点
学会询问和讲述过去发生的事件
Step 1、Warmer:
备注
a: Greeting:
b: Act out the dialogue in Unit 1

Step 2、Leading:
老师总结学生的描述后自己说三个句子：He came from Liaoning. He
spent about twenty-one hours in space. He traveled into space. 提问 Who is
he? 引导学生猜出答案，然后说：“Yes , you are right. He is Yang Liwei.” 用
这个方法来做一个游戏，每人说三句话，然后请其他人猜测描述的是谁，
或是什么地方？
Step 3、Text teaching :
a. T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the
students look and listen.
b. Ss: Listen and underline the new words. Try to read
c. T: Explain the new words and the sentences.
了解单词的缩写和完全形式
cm = centimetre km = kilometre
d. 让学生在课文中找出动词的过去式，如，go (went), see (saw), eat (ate),
老师板书将学生分成两组，一组说原形，一组说过去式，展开游戏，看
哪组反应快。
e．Do the practice 1 and 2
Step 4、Practice.
指导完成练习册P26 4,5,6题
Step 5、Summary.
Step 6、Homework:
写出本节课学习的生词和动词的过去式，设计并制作自己的宇宙飞船，
并到学校展示给同学。
教



学



过



程：

教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
可编辑版

.
年 级 六 教 者 XX 时 间 第13周第 1课时
教学内容
Module 8 Unit 1 Helen Keller
知 识
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度
掌握情态动词could 和couldn’t的用法
学习单词：born child as later drew letter herself all over world
mode
目 标
教学重点
掌握情态动词could 和couldn’t的用法
教学难点
掌握情态动词could 和couldn’t的用法
教
Step1. 导入
把全班分为A，B两队，老师准备一些图片，其中包括蒙眼写字，塞
备注
可编辑版

.



学



过



程：

耳听录音的图片，为的是能让学生体验Helen Keller的艰难。一名学生出
示图片另一名学生用cancan’t造句
S1: 出示图片
S2：I can can’t….
复习以前学过的单词的同时，并为本节课要学习的couldcouldn’t 做
铺垫。
Step2. 再出示几张自己小时候的照片并介绍：
I was born in Wuwei 1988. Can you guess what I could couldn’t do?
Ss: You couldcouldn’t….
同时让学生谈论下自己小时候能做和不能做的事情
Step3. 出示一张海伦的图片，并让学生根据 自己查阅的有关她的一些资
料介绍她，并问同学们你们想知道海伦小时候的一些事情吗？今天让我
们一起了解海伦的故事，播放录音。第一遍让学生们边听边划出重点单
词，如“born , world, all over…”可以请学生根据上下文猜单词的意
思，也可以教师讲解生词，请 学生模仿跟读。听第二遍时让学生带两个
问题听并试着找出答案。
Q1：What could Helen do?
Q2: What couldn’t Helen do?
这两个问题的答案正是本课的重点句，让学生反复操练此句型。
听第三遍录音时让学生跟读，并让学生分组练习对话。
Step4．课堂练习
指导完成练习册P28 1,2,3题
Step5．Homework:
Tell the story of Helen to your friends and parents.


教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第13周第2 课时
教学内容
Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.
知 识
识别并书写was born
目 标
教学目标
能 力
学习并能口头运用When was he born?
目 标
可编辑版

.
情 感
通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。
目 标
教学重点
学习并能口头运用When was he born? He was born in 1809.
教学难点
会用这类语句来询问并回答你想知道的人物信息
Step1 Warm- up
A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.
B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.
C: Let the students describe their young.
让学生描述事先准备好的小时候的照片，以此来复习前课所学的内容，
并为新课做好准备。
For example: In this photo, I was 5 years.
I could dance.
I couldn’t speak English.
Step 2 Presentation
T: Now I will introduce a blind man to you. He was born in France. He
became blind in 1812. He was very famous.
Who is he? What is he? What happened to him?
Now, let’s listen to the tape. (让学生圈出生词)
Step3 Listen again then answer the questions
如： Where -- France
Where -- in 1809
Who -- Louis Braille
Step 4 Practice
指导完成练习册P29 第4题
Step 5Homework:
以采访的形式询问自己某位朋友的经历并写一份简历。
备注










老师把关
键的疑问
词写在黑
板上，运
用 “对答
如流”的
游戏回答
本课的问
题

教



学



过



程：


教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX
可编辑版
时 间 第14周第 1课时

.
教学内容
Module 9 Unit 1 What’s the matter？
知 识
能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
目 标
通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习， 积极合
作探究的意识和能力；并通过对卖火柴的小女孩及三毛等人物的描述，
让学生懂得关爱他 人
学生能运用所学的句型互相合作进行扩展性对话。
教学重点
能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、 cold、 ill、 tired、hungry、 thirsty
教学难点
能用贴切的形容词表述自己的感觉。
Step 1 Greet the class and check the homework.
Step 2 Show the new words on the screen.
Read the new words to students and ask them to repeat.
Step 3 New Teaching
(1)words:
toothache sore throat stomachache fever
(2)Talk
First I’ll have two students read the dialogue in the box. OK. You two
please.
Sa: What’s the matter?
Sb: I have a toothache.
Sa: Maybe you should see a dentist.
Sb: That’s a good idea.
Ask students to work in pairs.
Step 3 Grammar Focus
I have a headache.
He has a stomachache.
Step 4 Practice
Exercise book P31 1,2,3
Step 5Homework
This class we’ve leant some advice to people in advertisements for cold
medicines , pain medicines and other medicines. Please recover the name and
picture of the medicines in the advertisement and leave only the person. Next
class we’ll play a game.
备注













进一步巩
固本课的
目标语言
知识，生
生互动，
提高学生参与学习
的意识

教



学



过



程：

可编辑版

.
教 后
反 思



小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第14周第2 课时
教学内容
Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.
知 识
询问原因(why )及回答(because)
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识
学会如何询问原因及怎样回答
目 标
教学重点
学会如何询问原因及怎样回答
教学难点
学会如何询问原因及怎样回答
教
-up
Greeting
备注
可编辑版

.



学



过



程：

A：Why are you wearing a raincoat?

B: Because its goning to rain.
tation:
The teacher should ask some questions about last lesson ,Heller Kaller and
Louise Braille.
T:Why couldn't Heller Kaller see and hear?
S:Because she became blind and deaf as a small child.
T:Why couldn't Louise Braille hear?
S:He became blind when he was four years old.
T:Why are Lingling,Daming and Amy laughing?
Step3. Text:
Let students look at the pictures carefully, and then let them talk about what
they are talking about.
The sentences:
1)Why are you wearing a raincoat?
Because it's going to rain.
2)Why are you wearing a hat?
Because it's going to be hot.
3)Why are you wearing a T-shirt?
Because I'm going to play basketball.
4)Why are you wearing a dress?
Because I 'm going to go to the theater.
Step4. 教师精讲why because 的用法，学生整理随堂笔记本。
do activity 3 and 4.
Listen and say, then sing.
Find the answers to the riddles.

教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第15周第 1课时
教学内容
Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.
知 识
教学目标
学习语句： We are going to speck Chinese.
Are you going to go to middle school this September?
目 标
Yes. I’m really excited.

能 力
能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即
将到来的中学生活的判断是否准确。

可编辑版

.
目 标
情 感
目 标
教学重点 < br>通过学生自己发现新课，组织对话等活动，培养学生自主学习，积极合
作探究的意识和能力

能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学
生活的判断是否准确。

教学难点
识别单词：middle school, study, practice, worry

Step1 .Warm up
备注
Warm up (T asks, Ss answer. T and Ss both do the actions.)


Words: laugh cup understand mistake
teaching
1. words: middle school study practice worry
2. Sentences: Are you going to middle school this September?
Yes, I’m really excited.
3. Exercise
T:Are you going to go to middle school this September ?
What are you going to study?
Ss: I'm going to be a middle school student. I'm going to make new
friends. I'm going to have new books. I'm going to have new teachers.
4. Text:
1) Listen and look.
2) Open the book and listen to tape again.
3) Answer questions about the text.
4) Read ( in all kinds of ways)
ion
The teacher makes out a story about the sentences in this lesson. The teacher
tells the story. The students act it out.
rk
1 Read the text and acts it out.
2. Talk about your new school.
教



学



过



程：



教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
可编辑版

.
年 级 六 教 者 XX 时 间 第15周第 2课时
教学内容
Module 10 Unit 2 What are you going to study?
知 识
学习目标语句：What are you going to study? I’m going to study Science.
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。
能口头运用I’m going to study Science.介绍将来的中学生活
目 标
教学重点
句型：—What are you going to study？—I’m going to study…的用法
教学难点
一般将来时的意义及应用。
教
Step1. Warm up
1 Say hello each other.
备注
可编辑版

.



学



过



程：

2 Sing an English song.

Step2. Review :
Word: middle school study practice worry
Sentences
Are you going to go to middle school this September ?
Yes, I’m really excited.
Step3. New teaching
1 Sentences
What are you going to study?
I’m going to study …
2 Exercises
Ask the students some questions about dialogue they heard on tape. Do
the exercise of the student’s book on page 40.
ion
Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three
subjects.
sion
T and Ss say the poem.
Step6 .Home work
1 Say the poem.
2 please make four sentences about subject.

教 后
反 思


小学英语六年级下册教案
年 级 六 教 者 XX 时 间 第16周第 1课时
教学内容
Review module Unit1
知 识
复习本学期学习的一般过去时的用法
教学目标
目 标
能 力
能熟练运用一般过去式的用法
可编辑版

.
目 标
情 感
增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
目 标
教学重点
一般过去式的用法
教学难点
动词的过去时态
ng between the teacher and students
about the holiday with students.
T:Were you happy?
T:Why?
T:Who travelled in the holiday?
T:What did you saw ?
T:Who stayed at home all the holiday?
T:What did you do at home?
Ss: 1.I watched TV.
2.I did my homework.
3.I read a book.
4.I played basketball.
5.I played football.
6.I played table tennis.
7. I cooked dinner and helped my mother.
8.I wrote a letter to my mother.
9.I learned math and Chinese
a game:
Let students read the sentences two minutes, then clean up the
sentences .Then let students say out the sentences.
students five minutes to write the words ,then dictate the words.
students check the words each other.
t the wrong words.
备注






< br>本课为复
习课，让
学生通过
复习巩固
所学知
识，主要
复习动词
的过去
式，通过
看、听、
说，让学
生加深记
忆。< br>
教



学



过



程：


教 后
反 思

小学英语六年级下册教案
可编辑版

.
年 级 六 教 者 XX 时 间 第16周第 2课时
教学内容
Review module Unit2
知 识
复习一般将来时的用法
目 标
能 力
教学目标
目 标
情 感
通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣
能熟练运用一般将来时的用法
目 标
教学重点
一般将来时的用法
教学难点
“be going to”句型的运用
教
the song” what do you want to eat?
the tape for students and let them follow it.
备注
可编辑版

.



学



过



程：

several groups read the text in groups.
them try to remember the text.
Step3.
students look at the pictures on Page 7,then make sialogue like this:
A:What are we going to do ?
B:We are going to go to the park.
A:When are we going to go to the park.
students discuss in groups of two,then let them show hteir dialogue.
B:We're going to go to the park at 11.
student turn to Page 45.
explain: The Smart Family are on holiday. They are going to beach
for a day. Do you know what are they going to do? Let see together.
(1).have breakfast
(2).take a bus
(3).go swimming
students close the books ,then listen and fill in the box with the
time.
let them answer like this:
They are going to have breakfast at 8 o'clock.
Step5.T:I think they are going to take some photos.
Look. These are their photos. Can you guess what I am saying.
are seeing a film.(Picture 5)
are looking at the big ship.(Picture 4)
are having a picnic.(Picture 3)





本课 为复
习课，让
学生通过
复习巩固
所学知
识，主要
复习动词< br>的过去
式，通过
看、听、
说，让学
生加深记
忆。


教 后
反 思


可编辑版