小学语文说课稿大赛通用模板1
家庭教育理念-优秀学生主要事迹
小学语文说课稿模板
各位尊敬的评委老师：
大家(上午、下午)好!
首先，我要向各位评委老师道一声：辛苦了!，因为你们历经了几个小时
，
为我们这些竞聘的老师进行指导。我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课
题)，下
面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来
对本课进行说明。
一、说教材
《 》是人教版小学语文年级下上册第-单元的第-
篇课文，该单元以为主
题展开。《 》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，
写作特
点一般是：语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)是本文最大的写作
特色。结
合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.能认识个
生字，会写个生字，能正确读写
卓有成效等词语。2.能够正确、流利、有感情
地朗读课文。3.能够理解文本，学习主人公--
的美好品质激发学生热爱祖国---的
思想感情培养学生--的习惯培养学生---
的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课
的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：教学难点确定为：
二、说教法和学法(教学重点、难点突破的设计)
科学合理的教学方法能使教学效果
事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学
重点。讲授法教
师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想
是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学
法是讨论法、朗读法和勾画圈
点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下
五个环节展开。
环节1 创设情境，激趣导入 我设计的导语是(
)。此导语以师生对话的方式
展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2 初读课文，整体感知 首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词
问题，教师有针对性的对某
些容易读错写错的生字词进行指导，例如( )。这为学
生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具
性的特征。接下来，教师请数位
学生分段朗读课文，(或者是听范读)，教师请其他学生边听边圈画出每
段的关键
词句，理清文章脉络，教师根据学生分析板书文章脉络。(教师板书)新课标对学
生阅
读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图
将学生置于阅读的主体地位，
以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读
边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括
能力，解决教学重点。
环节3
研读赏析(小组讨论法、情境教学法、直观法、自学法、演示法等) 新
课标中明确指出：阅读是学生个
性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的
阅读实践。教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默
读在分组讨论。Q1，
Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感<
br>悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
环节4
拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等)
好处：
拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。等等之类
环节5
课后作业好处：巩固知识点(知识类)发挥学生想象力，理论-实践，
学以致用(作文类)
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内
容传递给学生，清晰直
观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。以上，我从教材、教法学法、教学过<
br>程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老
师!