新加坡留学费用-高考科目及分数

Unit 1 How can we become good learners?
Section A (1a－2d)


1．重点单词：textb ook，conversation，aloud，pronunciation，sentence
2．重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，
speaking skills，word by word，be patient
3．重点句式：
How can we become good learners?
—How do you study for a test?
—I study by working with a group.
What about reading aloud to practice pronunciation?
It's too hard to understand spoken English.
—Have you ever studied with a group?
—Yes，I have.I've learned a lot that way.
Try to guess a word's meaning by reading the sentences before and after it.
You can become better by reading something you enjoy every day.
The more you read，the faster you'll be.
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1．重点短语和句型
2．How对方式进行提问及用by＋doing回答

How对方式进行提问及用by＋doing 回答
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一、预习课本P1－2新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．课本____________ 2.交谈____________
3．大声地____________ 4.发音(n.)____________
5．句子____________ 6.有耐心的____________
二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．制作单词卡
_________ __________________________________________________ _____________
2．和朋友一起学
____________________ __________________________________________________ __
3．向老师请
_________________________________ _______________________________________
4．听磁________________________________________________ ________________________
5．口语技
____________ __________________________________________________ __________
6．逐词
___________________________ _____________________________________________
7．耐心点
_________________________________________ _______________________________
8．我们怎样才能成为好的学习者？
_________________________ _______________________________________________
9．——你怎样为考试复习做准备？
——我通过和小组合作来学习。
______ __________________________________________________ ________________
_____________________________ ___________________________________________
10．大声朗读来练习发音怎么样呢？
________________________ ________________________________________________
11．理解英语口语太难了。
____________________________ ____________________________________________
12．——你曾经和小组一起学习吗？
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片
习
教带
能
地
儿

——是的，用那种方法我学到很多。
__________________________________________________ ______________________
_______________________ _________________________________________________
13．通过阅读一个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。
_______________ __________________________________________________ _______
14．通过每天阅读一些你喜欢的东西，你能变得更好。
________ __________________________________________________ ______________
15．你读得越多，就会读得越快。
__________ __________________________________________________ ____________

Step 1 情景导入
(Show some pictures about ways to learn English)Teacher：Do you like English？How do you
learn English？There are some good ways to learn 's learn the ways to learn English
like this：How do you study English？I learn English by listening to tapes.
环节说明：由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
1．学生领读1a中的短语，教师纠正错误读音，学生识记短语后再添加其 他的学习英语
的方法并且熟悉by doing sth.的用法。(3分钟)。
2．认真听录音，看看这些学生的学习方法，紧挨着名字写下图中的字母。(2分钟)
3．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)
4．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)
5．模仿1c中的 对话，结合1b的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。
(5分钟)
参考案例
A：How do you study for a test?
B：I study by working with a group.
6．小结训练。(3分钟)
(B)1.________ do you study for a test?
A．What B．How C．When D．Where
(D) learns English by ________ English songs.
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A．listen B．listen to
C．listening D．listening to
(D) do you study ________ an examination?
A．to B．at C．with D．for
(A) you often have meals ________ your parents?
A．with B．for C．to D．at
(B)5.—How do you study for a test?
—I study by ________.
A．ask the teacher for help
B．asking the teacher for help
C．ask the teacher to help
D．asking the teacher to help < br>环节说明：听说结合，第一时间向学生传达了语言目标，通过结对对话练习和小结训练，
使语言目 标得以强化。
Step 3 完成教材2a－2c的任务
1.在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。(2分钟)
2．认真听录音，在你听到的问题前打勾。(2分钟)
3．再认真听一遍录音，从2b中把2 a中的问题的答案找出来，把序号填写在2a表格
Answers 栏目下，集体核对答案。(3分钟)
4．让学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。(5
分钟)
参考案例
A：Have you ever studied with a group?
B：Yes.I have.I've learned a lot that way.
5．小结训练。(2分钟)
1．What about reading(read) aloud to practice pronunciation?
2．Listening to tapes improves my listening skills(skill)．
3．Have you ever studied (study) with a group?
4．It's too hard for me to_learn (learn) English.
5．We should practice speaking (speak) English aloud every morning.
环节说明：通过听、说、读、写训练让学生掌握了询问方式的句型及答语，并且使学 生
的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)
1)Why is Jack nervous?
2)How should Jack read faster?
3)What's Annie's advice about understanding the words?
2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组同学来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
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1．不要逐词地读，要读字群。
Don't_read_word_by__word_groups.
2．每天读一些你喜欢的东西你就能变得更好。
You_can_become_bette r_by_reading_something_you_enjoy_every_day.
3．你读得越多，读得越快。
The_more_you_read，the_faster_you'll_be.
环节 说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练
又对对话中的重要句型 进行了巩固加深。
Step 5 问题探究
( )1.—How do you study English so well?
—________ reading lots of books.
A．To B．Of C．At D．By
答案选择D， “by＋v.­ing”短语的含义是“通过……；凭借……”，其中by为介词，后
面常接动名词短语 ，表示通过做某事而得到某种结果；在句中常用作方式状语，表示的方法、
手段等比较抽象。
( )g aloud can improve my ________ skills so that everyone can understand my
________ English.
A．speaking；speaking B．spoken；spoken
C．speaking；spoken D．spoken；speaking
答案选择C，spoken和speaking 这两个都是形容词，spoken意为“口头的，口语 的”，
speaking意为“讲话的”，因此答案选择C, speaking skills意为“说话技能”；spoken English
意为“英语口语”。

请学生们做前面课时训练部分。
Section A(3a－3b)

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1.重点单词：expression，discover，secret，grammar
2．重点短语：an English movie called Toy Story，fall in love with，as well，look up
3．重点句式：
The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time.
I was afraid to ask questions because of my poor pronunciation.
I can find the meaning of new words by looking them up in a dictionary.

1．重点短语和句型
2．学习英语的方法
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学习英语的方法

一、预习课本P3新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．表达____________ 2.发现____________
3．秘诀____________ 4.语法____________
二、认真预习P3找出下列短语和句型。
1．一部叫做Toy Story的电影
上
______________________________________________ __________________________
2．喜欢
___________ __________________________________________________ ___________
3．也_______________________________ _________________________________________
4．老师说得如此的快以至于我大多数时间都不明白。
_________________ __________________________________________________ _____
5．因为我的发音很差，我害怕问问题。
_________________ __________________________________________________ _____
6．我通过在字典里查询找到新单词的意思。
_______________ __________________________________________________ _______
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Step 1 情景导入
Teacher：Wei Fen really likes English and she is a student who is good at English but she didn't
use to like you know what has changed her？Let's read the passage to find the answer.
环节说明：由Wei Fen英语成绩的变化为话题，引起学生的好奇，同时又引出要学的内
容。
Step 2 完成教材3a－3b的任务
1．阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3个问题。(2分钟) 2．认真阅读短文，根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空。完成后
让学生展示 自己的答案，教师点拨。(3分钟)
3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。(2分钟)
5．熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)
6．小结训练。(5分钟)
(C) speaks ________ quickly ________ I can't hear clearly.
A．too；to B．enough；to
C．so；that D．very；that
(D) didn't go to school ________ his illness.
A．because with B．because
C．so D．because of
(B)3.—Are you afraid of ________ alone?
—No，I'm not.
A．be B．being
C．stay D．to stay
(B) mustn't ________ the bus until it stops.
A．get up B．get off
C．get down D．get over
(C) you ever been to the village ________ Green Country?
A．call B．calling
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C．called D．to call
(C)6.I think ________ is a good way to learn English well.
A．listen to tapes B．listening tapes
C．listening to tapes D．listen tapes
(D) likes English and his brother likes English ________.
A．also B．as well as
C．either D．as well
(C) you help me ________ the words in a dictionary?
A．look like B．look after
C．look up D．look at
环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析 能力在这一环节得到提升，小结训练又
及时地巩固强化了重要的知识点。
Step 3 问题探究
( ) said that memorizing the words of pop songs ________ also helpful.
A．were B．is C．was D．are
答案选择C，此句为复合句，是由主句和一个宾语从句构成。宾语从句的主 语由动名词
短语memorizing the words of pop songs来充当。动名 词做主语，谓语动词用单三形式。又因
为主句是一般过去时态，所以从句也应该用一般过去时态，所以答 案选择C。
2．as well 的用法
他懂法语，他也懂英语。He_knows_Fr ench_and_he_knows_English_as_well.
as well相当于also或too，表示“还，也”等意思，常用于肯定语或疑问句句尾。

请学生们做前面课时训练部分。
Section A(Grammar Focus－4c)

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1.重点单词：repeat，n ote，pal，physics，chemistry，memorize，pattern
2．重点短语：take notes，write in an English diary，using an English dictionary
3．重点句式：
—Do you learn English by reading aloud?
—Yes，I helps my pronunciation.
—How can I improve my pronunciation?
—One way is by listening to tapes.

1．学习英语的方法
2．How 对方式提问及用by＋doing进行回答
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1．学习英语的方法
2．How 对方式提问及用by＋doing进行回答

一、 预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．重复________ 2.笔记________
3．朋友________ 4.物理________
5．化学________ 6.模式________
二、认真预习Grammar Focus－4c找出下列短语和句型。
1．做笔
___________________ __________________________________________________ ___
2．写英语日
________________________________ ________________________________________
3．使用字
______________________________________________ __________________________
4．—你通过大声朗读来学习英语吗？
—是的，它对我的发音有帮助。
___________________________ _____________________________________________
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记
记
典

____________ __________________________________________________ __________
5．—我怎么能提高我的发音？
—一个方法就是听录音。
__________________________________________________ ______________________
_______________________ _________________________________________________

Step 1 情景导入
Teacher：How do you study English?
Student1：I study English by working with friends.
Teacher：How do you study for an English test?
Student2: I study for an English test by asking the teacher for help.
...
...
环节说明：通过师生互动问答，对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。
Step 2 完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus中的句子。(2分钟)
2．小结训练。(2分钟)
How_do_you_learn_English?
(你怎么学习英语的？)
Do_you_learn_English_by_reading_aloud?
(你通过大声朗读来学习英语吗？)
How_can_I_read_faster?
(我怎样才能读得快点儿呢？)
How_can_I_improve_my_pronunciation?
(我怎么能提高我的发音？)
I learn by_studying_with_a_group.
(我通过小组合作来学习).
Yes，I _helps_my_pronunciation.
(它对我的发音有帮助。)
You_can_read_faster_by_reading_word_groups.
(你可以通过读词群来读得更快。)
One_way_is_by_listening_to_tapes.
(一个方法就是听录音。)
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习使学生更好地来理解掌握本单元
的重点语法和句型。
Step 3 完成教材4a－4c的任务
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1.认真阅读4a中的两组句 子，然后根据实际情况将两组句子匹配，完成后集体核对答
案，然后两人一组练习对话，并让几组学生表 演对话。(5分钟)
2．根据实际情况谈谈你是怎么学习4b方框中的科目的， 然后仿照例句的形式 写下来。
完成后小组内交流学习方法并讨论谁的方法是最好的，完成4b。(5分钟)
3．认 真阅读4c表格中的学习方法，标出你学习英语的方法并写出使用这些方法的频率，
然后利用4c中的询 问方式向你的搭档进行提问，并根据结果完成4c中的表格。(3分钟)
参考案例
A：Do you learn English by doing grammar exercises?
B：Yes，I do.
A：How often do you do them?
B：...
4．小结训练。(3分钟)
(A)1.—How do you learn new words?
—I learn them ________.
A．By listening to a tape and repeating out aloud
B．By writing e­mails to my pen pals
C．By taking notes
D．By memorizing sentence patterns
(D) does well in playing basketball，because he practices ________ it every day.
A．to play B．plays B．played D．playing
(C)3.I think ________ is a good way to learn English well.
A．writing in a Chinese diary
B．writing in a English diary
C．writing in an English diary
D．write in an English diary
(C)4.—How often do you learn English by listening to tapes?
—________.
A．Four days B．Two times
C．Every day D．Once one week
环 节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了询问方式的特殊疑问句及答语，同时小结
训练更是对重要知识 点进行了巩固深化。
Step 4 问题探究
( ) don't have to ________ notes unless I tell you to do so.
A．make B．write C．take D．keep
答案选择C, take notes是固定短语，意为“记笔记”，因此答案选择C。
2．Your ________(pronounce) is a little weak, you should practice more.
答案应该为pronunciation, your为形容词性物主 代词，用来修饰名词，所以要填pronounce
的名词pronunciation。
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请学生们做前面课时训练部分。
Section B(1a－1e)


1．重点单词：pronounce，increase，speed，partner
2．重点短语：spoken English，reading speed，make mistakes
3．重点句式：
I can't pronounce some of the words.
I don't know how to increase my reading speed.
I often make mistakes in grammar.
—I don't have a partner to practice English with.
—Maybe you should join an English club.
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能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议

能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议

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一、预习课本P5新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．发音(v.)________ 2.增加________
3．速度________ 4.搭档________
二、认真预习1a－1e找出下列短语和句型。
1．英语口语
错
_____ __________________________________________________ _________________
2．犯
_____________________ __________________________________________________ _
3．我不能发一些单词的音。
__________________________ ______________________________________________
4．我不知道怎么提高我的阅读速度。
________________________ ________________________________________________
5．我经常在语法方面犯错误。
___________________________ _____________________________________________
6．我没有练习英语的同伴。
____________________________ ____________________________________________

Step 1 情景导入
Teacher：Do you have any problems learning English?
Students：Yes，we do.
Teacher：Can you talk about your problems?
Student1：I can't remember the new words.
Student2：I read very slowly.
...
... < br>环节说明：由学生学习过程中遇到的困难为话题引出本节课所学内容，贴近生活，让学
生想学乐学 。
Step 2 完成教材1a－1b的任务
1．大声朗读1a中的句子，小组讨论理解每句话的意思。(3分钟)
17 237 < /p>

2．学习英语是不容易的，在学习的过程中你遇到的问题是什么呢？根据自己的实际情况< br>选出你学习中存在的问题，完成后小组内互相交流。(3分钟)
3．在学习英语的过程中你还有 哪些困难，把它们写到1b的横线上，写完后小组内互相
交流并给他人提出建议。(5分钟)
4．小结训练。(2分钟)
1．If you are more careful，you will make fewer mistakes(mistake)．
2．It's very difficult to pronounce(pronunciation) the new words.
3．It's easy for us to understand spoken(speak) English.
4．I read very can I increase(increase) my reading speed(speed)?
环节 说明：通过本环节的学习让学生练习了重要的句型，同时对话练习又提高了学生的
口语表达能力。
Step 3 完成教材1c－1e的任务
1.认真阅读1c，1d方框中的句子，为听力做好准备。(2分钟)
2．认真听第一遍录音，把Paul 在英语学习中遇到的挑战补充完整。(2分钟)
3．认真听第二遍录音，把1d中的解决措施补充完整，并在小组内订正答案。(3分钟)
4．听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。(3分钟)
5．利用1b，1e中的信息，仿照 1d的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演对
话。(5分钟)
参考案例
A：I don't have a partner to practice English with.
B：Maybe you should join an English club.
6．小结训练。(3分钟)
(B) don't you ________ an English language club to practice English?
A．take part B．join
C．join in D．attend
(B)2.一I don't have a partner ________.
一Maybe you should join a study group.
A．to practice English
B．to practice English with
C．practicing English
D．practicing English with
(D)3.I don't know how ______ across the river.
A．swam B．swims
C．swimming D．to swim
Step 4 问题探究
1．It's very difficult for us ________(pronunciation) the words.
答案应该为to pronounce，本题中含有句型：It's＋adj. for sb. to do sth..pro nunciation为名
词，所以要用它的动词pronounce，因此本题的正确答案为to pronounce。
( ) you make a mistake ________ again?
A．spell B．in spell
C．in spelling
答案选择C，make mistakes 意为“犯错，出错”，常与介词in连用，又因为in 为介词，
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所以后面的动词要用现在分词形式，答案为C。

请学生们做前面课时训练部分。
Section B(2a－2e)


1．重点单词：born，ability，create，brain，active，a ttention，connect，overnight，review，
knowledge，li felong，wisely
2．重点短语：be born with，depend on，pay attention to，think about，even if，each other
3．重点句式：
Everyone is born with the ability to learn.
Good learners often connect what they need to learn with something interesting.
Practice makes perfect.
Good learners will keep practicing what they have learned，and they are not afraid of making
mistakes.
He succeeded by trying many times and learning from his mistakes.
Knowledge comes from questioning.
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1．重点短语和句型
2．在学习过程中要会使用字典(阅读技巧)

1．重点短语和句型
2．在学习过程中要会使用字典(阅读技巧)
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一、预习课本P6－7新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．天生具有________ 2.能力________
3．创造________ 4.大脑________
5．积极的________ 6.注意________
7．连接________ 8.在夜间________
9．复习________ 10.知识________
11．终身的________ 12.明智地________
二、认真预习2a－2e内容找出下列短语和句型。
1．取决
__________ __________________________________________________ ____________
2．注
__________________________ ______________________________________________
3．认
__________________________________________ ______________________________
4．即
________ __________________________________________________ ______________
5．每个人天生具有学习的能力。
___________ __________________________________________________ ___________
6．好的学习者经常把他们需要学到的东西与一些有趣的事情联系在一起。
______________________________________________ __________________________
7．熟能生巧
_________ __________________________________________________ _____________
8．好的学习者将一直练习他们已经学到的东西，而且他们不怕犯错误。
______________________________________________ __________________________
9．知识来自于质疑
______ __________________________________________________ ________________
21 237
于
意
为
使
。
。

Step 1 情景导入
Teacher：Hello，everyone！I am sure that everyone wants to become a successful
do you know how to become a successful learner？Today we will learn a passage about how to
become a good let's learn it together.
环节说明：以如何成为一个成功的学习者为话题，激起学生的学习兴趣，引出本节课的
学习。
Step 2 完成教材2a－2b的任务
1．你能想出哪些好的学习习惯？把它们列出来， 然后小组内互相交流各自列出来的好的
学习习惯。(2分钟)
2．快速阅读2b中的文章，看 看你所列的哪些学习习惯是文章涉及的，并且从文章中找
出四种成功者的学习习惯。(3分钟)
3．小组合作翻译分析短文内容，理解每一句话的意思。(3分钟)
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。(2分钟)
5．熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)
6．小结训练。(4分钟)
(A) father is a very ________ engineer，and he makes many new things ________.
A．successful；successfully
B．success；successful
C．success；succeed
D．successful；successful
(A) all depends ________ whether she likes the boss or not.
A．on B．with C．to D．for
(D) must pay attention ________ the teacher in class.
A．to listen to B．to listening
C．listening to D．to listening to
(B)4.I can remember the words of the song by ________ them over and over again.
A．sing B．singing C．to sing D．sang
(C)5.I wanted to ________ what you said just now.
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A．write up B．write off
C．write down D．write to
环节说明：通过本环节的学习 使学生对好的学习习惯有了了解；而且通过小结训练让学
生对重要知识点进行了巩固练习。
Step 3 完成教材 2c－2e的任务
1．认真阅读文章，找出2c中6个问题的答案 ，完成后小组内讨论答案，教师点拨。(5
分钟)
2．认真阅读文章，在文章中勾画出2d中 的单词，然后在字典中查出这些单词并仿照例
句造句，完成后小组内互相交流所写句子。(4分钟) < br>3．你认为自己是一个好的学习者吗？你认为哪些学习方法是有用的？小组内互相讨论分
享有用的 学习方法。(4分钟)
环节说明：这一环节的训练，有助于学生的阅读水平和口语能力的提高，同时又 巩固加
深了学生对文章的理解。
Step 4 问题探究
( ) should pay attention to ______ our environment.
A．protect B．protecting
C．protects D．protected
答案选择B，pay attention to 意为“注意，留心”，其中to 为介词，后面要跟动名词，
所以答案为B。
( ) you connects this wire ________ that one.
A．for B．with C．at D．in
答案选择B，connect 意为“连接”，经常和介词with连用，表示“与……连接”。

请学生们做前面课时训练部分。
Section B(3a－Self Check)

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1.熟记学过的单词
2．重点短语：on your own，bit by bit，instead of
3．重点句型：Are you stressed out each time you have a test?

能够应用所学的知识完成本单元的写作
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能够应用所学的知识完成本单元的写作

一、认真预习3a－Self Check找出下列短语和句型。
1．靠你自
___ __________________________________________________ ___________________
2．逐渐
__________________ __________________________________________________ ____
3．取
__________________________________ ______________________________________
4．你每次考试的时候紧张吗？
___________________________ _____________________________________________
25 237
己
地
代

Step 1 情景导入
Teacher：We have learnt some ways to learn English you remember them？Now
please say some good ways to learn English well with your partners in groups.
环节说明：通过这个环节复习了本单元的重要的短语和句型，同时又为本节课的 写作训
练做好了铺垫。
Step 2 完成教材3a的任务
1．你的好朋友想要提 高他的英语，他现在向你寻求帮助，请你在3a的表格中写出你给
的方法及原因。(3分钟)
2．根据3a表格中的内容及3b方框中的提示，给你的朋友写一封信，告诉他学习英语的
一些好的建议 。完成后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。(10分钟)
参考案例
There are three good ways to learn English.I think you should be interested in what you
you
are interested in something, your brain will be more active and remember it very 's
also a good idea to watch English can watch the actors say the this way you
can remember the words very could also try to improve your English by joining an
English club，there you can speak English with other can improve your spoken English.I
am sure that if you find a good way and don't give it up，you will do well in English.
环节说明：通过这个教学环节，让学生熟练掌握描述学习英语的方法的句型并且能够 针
对他人的问题提出建议。
Step 3 完成教材Self Check的任务
1.组长领读Self Check 1中的单词和短语，组员跟读并弄懂每个单词和短语的意思，为
短文填空做好铺垫。(2分钟)
2．认真阅读2中的句子，然后将它们按正确的顺序排列，完成后集体核对答案，然后两
人一组练习对 话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
3．根据3中Jane, Li Ming和Meiping的问题给出自己的建议，完成后小组内互相交流答
26 237

案。(5分钟)
环节说明：这一环节通过训练，让学生对本单元的语言目标——提建议得以更灵活的运
用。
Step 4 问题探究
( ) can learn English bit ________ bit，day by day.
A．buy B．with C．to D．by
答案选择D，bit by bit 意为“逐渐地，一点一点地”。
( ) box is very heavy.I can't carry it ________ my own.
A．on B．with C．to D．by
答案选择A，on my own＝all by myself意为“靠我自己”。

请学生们做前面课时训练部分。Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
Section A(1a－2d)


1．重点单词：mooncake，lantern，stranger，relative，pound
27 237

2．重点短语：put on
3．重点句式：
Bill wonders whether they'll have zongzi again next year.
—What do you like best about the Dragon Boat Festival?
—I love the races，I think that they're fun to watch.
I've put on five pounds!
I wonder if it's similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
People go on the streets to throw water at each other.
You will have good luck in the new year.

1．重点短语和句型
2．that，if 和whether 引导的宾语从句

that, if 和whether 引导的宾语从句
28 237

一、预习课本P9－10新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．月饼________ 2.灯笼________
3．陌生人________ 4.亲戚________
5．磅________
二、认真预习1a－2d内容找出下列短语和句型。
1． 增
_____________________________________________ ___________________________
2．Bill 想知道明年他们是否还能吃粽子。
______________________________ __________________________________________
3．—关于端午节你最喜欢什么？
—我喜欢比赛，我认为他们看起来很有趣。
__ __________________________________________________ ____________________
_________________________ _______________________________________________ 4．我增加了5磅
____________________________________ ____________________________________
5．我想知道它是否和云南傣族的泼水节一样。
____________________ __________________________________________________ __
6．人们都上街彼此泼水
____________________________ ____________________________________________
7．在新的一年你将会有好运。
___________________________ _____________________________________________
29 237
加
。
。

Step 1 情景导入
Teacher：There are many traditional festivals in China，like the Chinese Spring Festival，the
Dragon Boat Festival，the Lantern Festival and so you know when the festivals are and what
people do on the festivals？Now please discuss with your partners in groups.
环节说明：以中国 的传统节日为话题，学生易于接受，学习欲望比较强烈。同时让学生
对中国的传统节日有更多的了解。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
1．认真观察1a图片，根据图片所提供的信息将 图片和节日匹配。完成后小组内互相核
对答案。(3分钟)。
2．认真阅读1b中的句子，并且理解句意，为听力做好准备。(2分钟)
3．认真听录音， 根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句子后面圈出T，在错误的
句子后面圈出F。完成后集体核对 答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)
4．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)
5．结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)
6．仿照1c的对话形式与搭档来谈论1a中的节日，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：What do you like best about the Dragon Boat Festival?
B：I love the races, I think that they're fun to watch.
7．小结训练。(3分钟)
(A)1.—I'm not sure ________ there are living things on other planets or not.
—Even scientists aren't sure about it.
A．whether B．where C．why D．that
(B)2.I can't decide ________ to buy this bike or not.
A．when B．whether C．if D．where
(A)3.I've decided to go to London next weekend.I was wondering ________ you could go
with me.
A．if B．when C．that D．where
(C) knew ________ he should work hard.
30 237

A．if B．when C．that D．where
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，
使语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a－2c的任务
1.认真阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。(2分钟)
2．认真听Wu Ming 和Harry的对话，根据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集
体核对答案。(3分钟)
3．再听一遍录音，根据录音内容完成2b的填空，完成后集体核对答案。(3分钟)
4．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)
5．学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。
(5分钟)
参考案例
A：What did you do on your vacation?
B：I visited my cousins.I think that we ate five meals a day！I've put on five pounds.
A：I guess the food was delicious，right?
6．小结训练。(3分钟)
(A) asked ________ I was a teacher.
A．if B．when C．that D．where
(C) said ________ he was doing his homework.
A．if B．when C．that D．where
(B) boy likes eating meat and never exercises，and he ________ two pounds every
month.
A．puts down B．puts on
C．puts up D．puts off
(C) enjoys ________ his summer holidays with his cousin in Qingdao.
A．spend B．spends
C．spending D．to spend
环节说明：通过听、说 、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标，并且使学生
的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)
1)When will Clara go to Chiang Mai?
2)What does Ben want to know about the Water Festival in Chiang Mai?
3)What do people do on the Thai New Year?
2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
1．我想知道它是否和云南傣族的泼水节相似。
I wonder if it is similar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
2．我们应该互相帮助。
31 237

We should help each other．
3．祝你好运！
Good luck to you!
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又 能加深对课文的理解。小结训练
又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。
Step 5 问题探究
宾语从句
1．我听说一小时后他会回来。
I_heard_that_he_would_be_back_after_one_hour.
2．我想知道他是否住在那里。
I_wonder_whether_he_lives_there_or_not.
3．我不知道它是不是一只鸟。
I_don't_know_if_it's_a_bird.
宾语从句是主从复合句的一种 。主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成
的。主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一 个成分，它从属于主句，不能独立。从句在
全句中充当什么成分，就叫什么从句。宾语从句在全句中作宾 语。
当宾语从句由陈述句充当时，用从属连词that引导，它在句中无实在意义，在从句中不
能充当成分，在口语中往往省略。
当宾语从句由一般疑问句充当时，用从属连词whether或i f引导，它们在从句中的意思
是“是否”， 不作句子成分。
注意：与不定式连用，做介词的宾语从句为选择疑问句或与or not连用时要用whether。
如果主句是表现在的时态 (包括一般现在时，现在进行时，现在完成时)，从句的时态可
根据 实际情况而定，(包括一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般将来时等)
如果主句是表过去的时 态(包括一般过去时，过去完成时)，那么从句的时态一定要用相
对应的过去的某种时态(包括一般过去 时，过去进行时，过去完成时，过去将来时)
宾语从句的语序用陈述语序：连词＋主语＋谓语＋其他．

请学生们做前面课时训练部分。

32 237

Section A(3a－3c)

< br>1．重点单词：folk，goddess，whoever，steal，lay，dessert，g arden，tradition，admire
2．重点短语：in the shape of，traditional folk stories，shot down，call out，lay out，as a result
3．重点句式：They carry people's wishes to the families they love and miss.
Chang'e refused to give it to him and drank it all.
She become very light and flew up to the moon.
People started the tradition of admiring the moon and sharing mooncakes with their families.

1．重点短语和句型
2．that，if和whether引导的宾语从句
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that，if和whether引导的宾语从句

一、预习课本P11新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．民间的________ 2.女神________
3．偷窃________ 4.放置________
5．甜点________ 6.花园________
7．欣赏________
二、认真预习3a－3c找出下列短语和句型。
1．以……的形
_________ __________________________________________________ _____________
2．传统的民间故
____________________ __________________________________________________ __
3．击
____________________________________ ____________________________________
4．大
__ __________________________________________________ ____________________
5．布
34 237
状
事
落
喊
置

________________________ ________________________________________________ < br>6．结
________________________________________ ________________________________
7．它们承载着人们对他们所爱和思念着的家人的祝愿。
________________ __________________________________________________ ______
8．嫦娥拒绝把药给他并且把它都喝下了。
_______________ __________________________________________________ _______
9．她变得非常轻，飞到了月亮上。
_________________ __________________________________________________ _____
10．人们开始了赏月并和家人分享月饼的传统。
_____________ __________________________________________________ _________
果

Step 1 情景导入
Teacher：Do you know Mid-Autumn Festival?
Students：Yes，we do.
Teacher：Do you know when it is?
Student1：It's on August 15th.
Teacher：Yes，But do you know why people celebrate the festival? Today we will learn a
traditional folk story about Mid-Autumn Festival.
环节说明：由中国的传统节日——中秋节的由来为话题引起学生的学习兴趣，为本 节课
的学习做好了铺垫。
Step 2 完成教材3a－3c的任务
1．快速阅读 3a中有关中秋节的短文，根据短文内容，回答3a的两个问题，教师点拨。
(3分钟)
2． 认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子按正确的顺序排列，完成后让学生展示
自己的答案，教师点 拨。(3分钟)
3．不看短文，将3c的句子补充完整，完成后自主对照短文核对答案。(2分钟)
4．读短文，理解每一句话的意思，然后小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)
35 237

6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)
7．小结训练。(3分钟)
(A) pool was in the shape ________ a heart.
A．of B．with C．in D．for
(B) ________ another bird.
A．shoot down B．shot down
C．shooted down D．lay down
(B) boy refused ________ the desserts ________ his sister.
A．share；to B．to share；with
C．sharing；with D．to share；for
(D) boy ________ his mother after he woke up.
A．called up B．laid out
C．tried out D．called out
(B) ________ the knives and forks at the lunch-table.
A．called up B．laid out
C．tried out D．called out
环 节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又
及时地巩固强化了重 要知识点。
Step 3 问题探究
( ) cloud ________ a cock.
A．lay down B．shot down
C．was in the shape of D．share with
答案选择C，根据句意“那云呈公鸡的形状”，选择答案C。in the shape of 意为“呈……
的形状”。
( ) ________ the plates on the table.
A．lay down B．shot down
C．lay out D．share with
答案选择C，根据句意“请把盘子放到桌子上”，选择答案C。lay out 意为“ 放置”。

36 237

请学生们做前面课时训练部分。
Section A(Grammar Focus－4c)


1．重点单词：tie
2．重点短语：one...the other...
3．重点句式：
What fun the Water Festival is!
How delicious the food is in Hong Kong!
I heard that it is becoming more and more popular to celebrate Mother's Day and Father's Day
in China.
It is also a good idea to help parents to do something instead.

1．that，if 和whether引导的宾语从句
2．感叹句
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1．that，if 和whether引导的宾语从句
2．感叹句

一、预习课本P12新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．领带________
二、认真预习Grammar Focus－4c找出下列短语和句型。
1．一个……其他< br>的……____________________________________________ ____________________________
2．泼水节真有趣呀！
___ __________________________________________________ ___________________
3．香港的食物真美味呀
___________ __________________________________________________ ___________
4．我听说在中国庆祝父亲节和母亲节变得越来越流行。
____ __________________________________________________ __________________
5．帮助父母做一些事情也是一个好的主意。
__ __________________________________________________ ____________________
！
38 237

Step 1 情景导入
Teacher：Mother's Day and Father's Day are becoming more and more popular in China
's Day is on the second Sunday of 's Day is on the third Sunday of
gift do you often give to your parents？And what do you think is the best gift？Please
say something to your partners.
环节说明：由学生感兴趣的话题入手，易于激发学生的表达欲望，为学生学习做好铺垫。
Step 2 完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus中的句子。(2分钟)
2．小结训练。(3分钟)
I_know_that_the_Water_Festival_is_really_fun.
(我知道泼水节真的很有趣。)
I_wonder_if_they'll_have_th e_races_again_next
_year.
(我想知道他们明年是否会再次举行比赛。)
I_wonder_whether_June _is_a_good_time_to_vi
sit_Hong_Kong.
(我想知道六月是否是参观香港的好时间。)
I_believe_that_April_ is_the_hottest_month_in_
Thailand.
(我认为四月是泰国最热的月份。)
What_fun_the_Water_Festival_is!
(泼水节真有趣呀！)
How_fantastic_the_dragon_boat_teams_were!
(龙舟队是多么的神奇呀！)
How_pretty_the_dragon_boats_were!
(龙舟真漂亮呀！)
How_delicious_the_food_is_in_Hong_Kong!
(香港的食物真是太美味了。)
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本
单元的重点语法和句型。
Step 3 完成教材4a－4c的任务
1.认真观察4a中的例句，然后根据范例完成4a的其他句子。(2分钟)
2．认真阅读4b中的短文，画出里面含有宾语从句的句子，完成后集体核对答案。(2分
钟)
3．再次认真阅读短文，然后按照文章中的宾语从句仿写有关父亲节和母亲节的句子。完
39 237

成后小组内互相交流，体会宾语从句的用法。(5分钟)
4．小组内 互相讨论每个人最喜欢的节日是什么，完成后把小组成员汇总的节日向全班学
生汇报。(3分钟)
5．小结训练。(5分钟)
(B)1.I have two brothers，one is a doctor and ________ is a driver.
A．other B．the other
C. another D．others
(B) day is ________ and the night is ________.
A．long and long; short and short
B．longer and longer; shorter and shorter
C．longest and longest; shortest and shortest
D．the longest and the longest; the shortest and the shortest
(D)3.________ delicious food it is!
A．How B．How a
C．What a D．What
(A)4.________ delicious the food is!
A．How B．How a
C．What a D．what
环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了宾语从句和 感叹句的用法，同时小结训练
更是加深了对重要知识点的巩固深化。
Step 4 问题探究
1．感叹句
1)这个女孩真漂亮！How_pretty_the_girl_is！Wha t_a_pretty_girl_she_is!
2)他们真高啊！How_tall_they_are!
3)这些食物真美味！How_delicious_these_food_is!
4)这 本书真好！What_a_good_book_it_is！How_good_this_book_is!
5)他弹吉他弹得真好！How_well_he_plays_the_guitar!
2．感叹句的构成：
What＋a或an＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语＋其他成分！
What＋adj.＋不可数名词或可数名词复数＋主语＋谓语＋其他成分！
How＋形容词或副词＋主语＋谓语＋其他成分！
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请学生们做前面课时训练部分。
Section B(1a－1d)


1．重点单词：haunted，ghost，trick，treat，spider
2．重点短语：dress up，haunted house，trick or treat
3．重点句式：—What do you like most about this festival?
—I think it's fun to dress up as cartoon characters!
41 237

that，if 和whether 引导的宾语从句

that，if 和whether 引导的宾语从句

42 237

一、预习课本P13新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．闹鬼的________ 2.花招________
3．招待________ 4.蜘蛛________
5．鬼魂________
二、认真预习1a－1d找出下列短语和句型。
1．乔装打扮
屋
乱
__________________________________________________ ______________________
2．鬼
________________ __________________________________________________ ______
3．捣
________________________________ ________________________________________
4．—关于这个节日你最喜欢的是什么？
—我认为乔装打扮成卡通角色是很有趣的。
_________________________________________________ _______________________
______________________ __________________________________________________

Step 1 情景导入
Teacher：Have you ever heard of Halloween？When is it？And how do people celebrate it？
Today we will learn something about Halloween.
环节说明：由学生感兴趣的话题入手，易于激发学生的表达欲望，为学生学习做好铺垫。
Step 2 完成教材1a－1d的任务
1．学生齐读1a中的单词和短语，教师纠正读音 ，然后两人一组互相提问单词和短语。
(3分钟)
2．根据所给的单词和短语及图片提示来猜测有关万圣节的习俗，小组内互相交流。(3
分钟)
3．阅读1b中的三个问题，认真听录音回答问题，听完后找学生回答问题，教师点拨。
(4分 钟)
4．认真听第二遍录音，根据录音内容将1c中的句子补充完整，集体核对答案后，两人
一组大声朗读句子。(5分钟)
5．再听一遍录音，万圣节哪项活动最使你感兴趣，然后和你的搭档仿照1d的形式来讨
43 237

论各自对万圣节的了解，并请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：What have you learned about Halloween?
B：Oh，I know it's a popular festival in North America and it's on October 31st.
A：What do you like most about this festival?
B：I think it's fun to dress up as cartoon characters!
6．小结训练。(3分钟)
(A) said ________ his money ran out this morning.
A．that B．if C．whether D．who
(C)2.I want to know ________ he is a doctor or not.
A．that B．if C．whether D．who
(B) boy dresses up ________ a cartoon character called Mickey.
A．like B．as C．for D．at
环节说明：听说读写相结合，使学生熟练掌握了本环节的知识点。
Step 3 问题探究
( )1.—How long does it take to get to the airport?
—Forty minutes. But it's foggy today.I'm not sure ________ the highway will be closed
's set off earlier.
A．whether B．when
C．that D．why
答案选择A，本题考查宾语从句的连接词，根据 句意“我不知道高速公路是否很快就要
关闭”，whether 意为“是否”。因此正确答案为C。

请学生们做前面课时训练部分。
Section B(2a－2e)

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1．重点单词：Christmas，lie，n ovel，eve，dead，business，punish，warn，present，warmth，
spread
2．重点短语：end up，remind...of，in need
3．重点句式：
He just cares about whether he can make more money and he hates Christmas.
He was punished after he died.
He warns Scrooge to change his ways if he doesn't want to end up like him.
He decides to change his life and promises to be a better person.
He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he
goes.

1．重点短语和句型
2．通过阅读文章能够体会作者的言外之意
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1．重点短语和句型
2．通过阅读文章能够体会作者的言外之意

一、预习课本P14－15新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．圣诞节________ 2.平躺________
3．小说________ 4.前夕________
5．死的________ 6.生意________
7．惩罚________ 8.警告________
9．礼物________ 10.温暖________
11．传播________
二、认真预习2a－ 2e内容找出下列短语和句型。
1．最终成
________________________________________ ________________________________
2．使记
_____ __________________________________________________ _________________
3．在危难
___________________ __________________________________________________ ___
46 237
为
起
中

4．他只关心他是 否能挣到更多的钱而且他还讨厌圣诞节。
___________________________ _____________________________________________
5．他死后受到了惩罚。
___________________________________ _____________________________________
6．他警告Scrooge改变他的方式如果他不想像他那样结束生命。
_________ __________________________________________________ _____________
7．他决定改变他的生活而且承诺成为一个更好的人。
___ __________________________________________________ ___________________
8．他现在对每个人友好和温暖，把关爱和愉悦传播到所到之处。
____________ __________________________________________________ __________
___________________________________ _____________________________________

Step 1 情景导入
Teacher：I am sure that we all know Christmas，but do you know the spirit of Christmas？And
there is a story in A Christmas Carol and it is the best example of the 's read the story
together.
环节说明：由圣诞节及《圣诞颂》里的故事入手，引起学生的学习兴趣，为学习做好铺
垫。
Step 2 完成教材2a－2c的任务
1．关于圣诞节你了解多少呢？小组内互相交流 有关圣诞节的知识，讨论完后根据讨论的
内容画出一个简图，再根据简图向全班学生介绍有关圣诞节的知 识。(3分钟)
2．快速阅读短文回答2b中的两个问题，完成后请学生说出答案，教师点拨。(3分钟)
3 ．认真阅读短文，然后完成2c中的表格内容，完成后小组内核对答案，教师点拨。(3
分钟)
4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)
6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)
7．小结训练。(3分钟)
(C) watched TV the whole afternoon and then ended up ________ about something at
47 237

school.
A．to talk B．talked
C．talking D．with talk
(A) song reminds me ________ my countryside.
A．of B．with C．to D．at
(C). Blount warned me ________ interfere.
A．don't to B．not C．not to D．not
(A) lovely dog has been ________ for two years，but he always misses him.
A．dead B．die C．death D．dying
(C) asked ________ they would go to visit the Great Wall or not.
A．that B．if C．whether D．who
环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读 能力，而且通过小结训练让学生对
重要知识点进行了巩固练习。
Step 3 完成教材 2d－2e的任务
1.再次认真阅读短文，根据短文内容回答2d中的6个问题，有些问题的答案需 要根据
文章内容进行推测，完成后请学生展示答案，教师点拨答案。(5分钟)
2．你认为三个神灵和Scrooge 见面后会对他说些什么？四个人分别扮演神灵和Scrooge
进行对话，然后邀请几组学生表演对话，比一比哪个小组说的好。(5分钟)
环节说明：通过 2d环节的学习，让学生对文章有了更深刻的理解；通过2e环节的对话
练习，提高了学生的语言组织能 力和表达能力。
Step 4 问题探究
( ) are some dangerous fishes in this river，and I've warned Jack ________ here.
A．not to swim B．to not swim
C．swim not to D．to swim not
答案选择A，warn作动词，有“对(人)警告，提醒(某事)，告诫”之意，warn sb. to do sth.
意为“警告某人做某事”，其否定句为warn sb. not to do sth.常见用法还有：warn sb. about sth.
意为“警告某人某事”； warn sb. against doing sth.意为“警告某人不要做某事”。
( ) we practice speaking English，we often end up ________ in Chinese.
A．speak B．to speak
C．speaking D．spoken
答案选择C，end up doing sth.相当于finish doing sth.，表示结束做某事，事情已完成。
48 237

请学生们做前面课时训练部分。
Section B(3a－Self Check)


1．复习本单元的单词
2．重点短语：not only...but also...
3．重点句式：
It celebrates the beginning of new life.
49 237

1．that，if和whether引导的宾语从句
2．感叹句

1．that，if和whether引导的宾语从句
2．感叹句
50 237

一、认真预习3a－Self Check找出下列短语和句型。
1．不但……而
且……____________________________________ ____________________________________
2．它庆祝新生活的 开始。
___________________________________________ _____________________________

Step 1 情景导入
Teacher：We have learned Objective clauses with that，if and whether and Exclamations. Now
let's make sentences with them one by one.
环节说明：通过这个环节的活动让学生熟练掌握了that, if 和whether 引导的宾语从句及
感叹句。
Step 2 完成教材3a－3b的任务
1．根据3a方框中的提示向你的笔友介绍你最喜欢的中国节日，完成3a填空。(5分钟)
2．根据3a 表格中的内容及3b方框中的提示，给你的朋友写一封信，向他介绍你最喜
欢的 中国节日的情况。完成后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。(10分钟)
51 237

参考案例
Dear Mary，
Thank you for your last asked me something about the Chinese festivals. Now let
me tell you something about my favorite festival—the Spring Festival.
The Spring Festival is the most important festival for is usually celebrated in
January or
this festival all family members get together and have a big
parents and children light whole sky is lighted the first day of the new
year，almost everyone is dressed in his or her best people meet on the way，they say
to each other “Happy New Year”．It's my favorite festival because I can have a long holiday，and
I am free to go on a trip or visit my friends or have parties with our makes me feel happy
and relaxed.
环节说明：通过这个 教学环节让学生对中国的节日有了更深刻的理解，同时也锻炼了学
生的写作能力。
Step 3 完成教材Self Check的任务
1.组长领读1方框中的单词和短语，学生跟读并两人一组互相提问单词。(3分钟)
2．认真阅读1 中的短文，然后用方框中的单词来补全短文，核对答案后学生朗读文章。
(2分钟)
3．把2 中的陈述句改为感叹句，写完后小组内互相交流纠错，并请几位学生读出自己写
的句子。(5分钟) < br>4．用宾语从句来介绍你喜欢的节日。完成后小组内互相交流，学生大声地朗读句子。(5
分钟)
环节说明：这一环节训练，让学生对that, if和whether引导的宾语从句和感叹句用法有
了更深刻的理解。
Step 4 问题探究
( )1.________ you ________ Mr. Zhang teaches in this are both teachers.
A．Neither；nor B．Either；or
C．Not only；but also D．Both；and
答案选择C，根据“你们两个都是老师”排除 A和B选项，又因为谓语动词是teach的
单三形式。not only...but also... 表示“不仅……而且……”“既……又……”，用于连接两个
性质相同的词或短语。当not only...but also...连接两个并列主语时，谓语动词的数原则上要与
其相近的主语保持一致。
52 237

请学生们做前面课时训练部分。Unit 3 Could you please tell me where the restrooms
are?
Section A(1a－2d)


1．重点单词：restro om，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom ，bathroom，
normally，rush
2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go
out for dinner，get a ride
3．重点句式：
—Could you please tell me how to get to the bookstore?
—Just go along Main Street until you pass Center Street.
—Do you know when the bookstore closes today?
—It closes at 7：00 p．m. today.
Do you know where I can get some postcards?
I don't mean a room for resting.
53 237

1．重点短语和句型
2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句
54 237

一、预习课本P17－18新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．洗手间________ 2.邮票________
3．书店________ 4.在旁边________
5．明信片________ 6.抱歉________
7．洗手间________ 8.浴室________
9．通常________ 10.仓促________
二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．取一些
___________ __________________________________________________ ___________
2．买一双
_________________________ _______________________________________________
3．—你能告诉我怎么到达商店吗？
—沿着Main大街走，直到你经过Center Street。
______________________________________ __________________________________
___________ __________________________________________________ ___________
4．—你知道书店今天什么时候关门吗？
—它在晚上7：00关门。
_____________________________ ___________________________________________
__ __________________________________________________ ____________________
5．你知道我能在哪儿买到明信片吗？
___ __________________________________________________ ___________________
6．我的意思不是休息的房间。
_______ __________________________________________________ _______________
55 237
钱
鞋

Step 1 情景导入
Teacher：Have you ever been to a strange place or a strange city?
Students：Yes，I have.
Teacher：What would you do if you have any difficulties there?
Student1：I'd ask for help...
Teacher：This class we'll learn how to ask the way or how to ask for help.
环节说明：通过师生互动，引出本节课的语言学习目标——有礼貌地问路和求助。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
1．学生朗读1a中的短语，教师纠正错误读音， 然后学生识记单词并且两人一组互相提
问。(3分钟)。
2．我们能在哪些地方做这些事情呢 ？将地方和事情相匹配，完成后小组内互相核对答案。
(2分钟)
3．阅读1a中的对话，为听力做好准备。(2分钟)
4．听录音，根据听力内容将1a中的对话补充完整，然后集体核对答案。(3分钟)
5．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)
6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)
7．模仿1c中的 对话，用1a中的信息与同伴编练新对话来讨论你的城市，并邀请几组学
生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：Excuse me，could you please tell me how to get to the bookstore?
B：Sure，just go along Main Street until you pass Center bookstore is on your right，
beside the bank.
A： you know when the bookstore closes today?
B：It closes at 7：00 p．m. today.
8．小结训练。(3分钟)
(A) you tell me ________？
A．where he is B．where is he
C．he is where
(C)2.I didn't know how ________ to London?
56 237

A．would they go B．are they going
C．they would go
(A) you tell me ________ we get to the airport?
A．how B．whether C．where
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，
使语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a－2c的任务
1.大声朗读 2a中的短语和句子，然后听录音，将2a中的句子按听到的顺序排序，集体
核对答案。(3分钟) < br>2．再听一遍录音，根据录音内容在2a图片上画出男孩到达超市的路线，完成后小组内
核对答案 。(3分钟)
3．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)
4．让学生利用2a中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。(5分
钟)
参考案例
A：Excuse me，do you know where I can get some postcards?
B： to the second is a bookstore between the bank and the supermarket.
5．小结训练。(3分钟)
汉译英
1．向左转 turn_left
2．向右转 turn_right
3．去二楼 go_to_the_second_floor
4．经过书店 go_past_the_bookstore
5．你知道我在哪里能买到明信片吗？
Do_you_know_where_I_can_get_some_postcards? 环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了问路指路的句型；并且使学生的
口语表达能力 在这一环节得到提升。
Step 4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，理解对话内容，并且画出有疑问的句子。(2分钟)
2．小组内互相提问解决遇到的疑难问题，教师点拨重难点。(3分钟)
3．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
4．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
5．小结训练。(3分钟)
连词成句
1．I，rides，am，the，excited，try，to
I_am_excited_to_try_the_rides!
2．I，resting，don't for，mean，room，a
I_don't_mean_a_room_for_resting．
3．I，today，wonder，closes，when，park，the
I_wonder_when_the_park_closes_today．
57 237

环节说明：学生自学和小组合作学习相结合，有利于提高学生的自学能力和团队 合作精
神；小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step 5 问题探究
宾语从句
1．你知道他刚才说什么了吗？
Did_you_know_what_he_said_just_now?
2．我想知道我们什么时候到达。
I_wonder_when_we_will_arrive.
3．我问他我在哪里能挣到如此多的钱。
I_asked_him_where_I_could_earn_so_much_money.
4．请告诉我我们必须要见谁。
Please_tell_me_who_we_will_have_to_meet.
5．你知道飞机什么时候起飞吗？
Do_you_know_when_the_plane_will_take_off?
当宾语从句是特殊疑问句时，由连接代词what、who、whom、whose、which或连接副
词when、where、how、why引导，因为连接代词或连接副词在从句中担任一定的句子成分，具有一定的意义，所以不可以省略。

请学生们做前面课时训练部分。
Section A(3a－3b)

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1．重点单词：suggest，staff
2．重点短语：come on，pass by，on one's way to...
3．重点句式：
Let's ask what time the band starts.
Alice and He Wei walk up to a staff person at the door.
Come a little earlier to get a table.

1．重点短语和句型
2．学会有礼貌的提出请求
59 237

1．重点短语和句型
2．学会有礼貌的提出请求

一、预习课本P19新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．建议________ 2.职工________
二、认真预习3a－3b找出下列短语和句型。
1．加
__________________________________________________ ______________________
2．经
________________ __________________________________________________ ______
3．在某人去……的路
_________________________ _______________________________________________
4．让我们去问一下乐队什么开始(表演)。
_____________________ __________________________________________________ _
5．艾丽丝和何伟走向门旁边的工作人员。
____________________ __________________________________________________ __
6．来早一点儿可以得到一张桌子
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油
过
上< br>。

___________________________________ _____________________________________

Step 1 情景导入
Teacher：I want to go to a supermarket to buy something to eat，but I don't know the way to it，
so I have to ask someone for I don't know how to ask for information you tell
me?
Student1：Excuse me，could you tell me how to get to the supermarket?
...
环节说明：由问题入手，既复习了学过的句型，又激起了学生学习的积极性。
Step 2 完成教材3a－3b的任务
1．快速阅读3a中的短文，根据短文内容，回答3a中的两个问题。(3分钟)
2．认真阅 读短文，在文中标出询问信息的问题，然后仿照3b的形式将标出的句子改写。
完成后让学生展示自己的 答案，教师点拨。(3分钟)
3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)
5．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)
6．小结训练。(3分钟)
(C)1.I don't know ________ he will be back home.
A．who B．what C．when D．where
(C) you tell me ______ the train was invented，Betty?
A．who B．what C．when D．that
(B)3.I don't know ________？
A．where do you live
B．who you are waiting for
C．who were you waiting for
D．where you live in
(D)4.I find a handbag ________ my way ________ home.
A．on；to B．at；
C．at；to D．on；
环节说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又
61 237

及时地巩固强化了宾语从句。
Step 3 问题探究
( ) my surprise，I met an old friend of mine ________ my way to my uncle's.
A．on B．in C．at D．for
答案选择A，根据句意“我在去我叔叔家的路上遇见了我的一个老朋友”。词组on one's
way to 意为“在某人去……的路上”，所以答案选择A。
( )2.I saw a boy crying when I pass ________ the park.
A．on B．in C．at D．by
答案选择D，根据句意“我在经过公园时，看到一个男孩正在哭”。词组pass by意为“经
过”，所以答案选择A。

请学生们做前面课时训练部分。
Section A(Grammar Focus－4c)


1．重点单词：grape，central，nearly，mail，east
2．重点短语：pardon me
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3．重点句式：
Could you tell me where I can get something to eat?
Could you please tell me how to get to the post office?
Ben is wondering if there's a bank in the shopping center.

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句

疑问代词、疑问副词引导的宾语从句
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一、预习课本P20新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．中央的________ 2.邮寄________
3．东方的________ 4.葡萄________
二、认真预习Grammar Focus－3c找出下列短语和句型。
1．请再说一次。< br>_______________________________________________ _________________________
2．你能告诉我在哪里能买到一些吃的吗？
______________________________________________ __________________________
3．你能告诉我怎么能到达邮局吗？ ________________________________________________ ________________________
4．本想知道在购物中心是否有一个银行。 < br>_______________________________________________ _________________________

Step 1 情景导入
Teacher：We have some ways to ask for the way to some places, now please say out the
sentences with your partners.
环节说明：本环节对前两节课所学的重要句型和短语进行了复习，同时又锻炼了学生的
64 237

口语。
Step 2 完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟)
2．小结训练。(2分钟)
Excuse_me，
do_you_know_whe re_I_can_buy_some_medici
ne?
(打扰了，你知道我在哪里能买到一些药吗？)
Could_you_please_tel l_me_how_to_get_to_the
_post_office?
(你能告诉我怎么到达邮局吗？)
Can_you_tell_me_when_the_b and_starts_playi
ng_this_evening?
(你能告诉我乐队今天晚上什么时候开始演奏
吗？)
I_wonder_where_we_should_go_next.
(我想知道我们接下来应该去哪里。)
's_a_supermarket_down_the_street.
(当然，沿着这条街有一个超市。)
Sorry，I'm_not_sure_how_to_get_there.
(对不起，我不确定怎么去那儿。)
It_starts_at_8：00_p．m.
(在晚上8：00开始。)
You_should_try_that_new_ride_over_there.
(你应该尝试下那边的那个新过山车。)
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本
单元的重点语法和句型。
Step 3 完成教材4a－4c的任务
1.认真阅读4a中的句子，将问题用更有礼貌的句子表述出来，完成后小组内核对答案。
(5分钟)
2．仿照4b例句，写出其它3个句子的更有礼貌的表达方式。完成后小组内互相交流所
写句子 。(5分钟)
3．写出四个游客可能问的关于你所在城市的四个问题，然后仿照4c中的对话和你的搭
档分角色练习对话。(5分钟)
参考案例
A：Excuse me，could you please tell me where the nearest bank is?
B： go east along this street...
4．小结训练。(4分钟)
(C) you tell me ________ the radio without any help?
A．how did he mend B．what did he mend
C．how he mended D．what he mended
(D)2.—Excuse you tell me ________？
—Certainly.
A．when can I get to the station
B．I can get to which station
C．which station can I get to
D．how I can get to the station
(C) Li wants to know ________ next week.
A．when my uncle leaves
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B．when will my uncle
C．where my uncle will stay
D．where does my uncle stay
环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了礼貌地来表达请求的句型，同时小 结训练
更是对重要知识点进行了巩固深化。
Step 4 问题探究
( ) teacher said that the sun ________ around the earth.
A．traveled B．travels C．are travelling
答案选择B，当从句是客观真理、定义、公理、定理时用一般现在时。因此答案选择B。

请学生们做前面课时训练部分。
Section B(1a－1e)


1．重点单词：fascinating，convenient，uncrowded，mall，c lerk，corner
2．重点句式：
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The clerk tells him to go to Green Land.
—Can you tell me where there's a good place to eat?
—Of course.
1．掌握形容词的用法
2．会有礼貌地表达请求做某事
会有礼貌地表达请求做某事
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一、预习课本P21新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．迷人的________ 2.方便的________
3．商场________ 4.职员________
5．角落________
二、认真预习1a－1e找出下列句型。
1．工作人员告诉他去绿地。
____________________________ ____________________________________________
2．—你能告诉我哪里有吃饭的好地方吗？
—当然可以了。
__________ __________________________________________________ ____________
_________________________________ _______________________________________

Step 1 情景导入
(Show a simple map of our school to the students)
Teacher：This is a map of our teachersstudents are visiting our
guide for student acts a student from other school, please practice the conversations that I
show you：
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A：Excuse me, could you tell me where...
B：Sure，...
A：And do you know how...?
...
环节说明：通过这个环节不仅让学生复习了学过的知识，同时也让学生的口语得到了练
习。
Step 2 完成教材1a－1b的任务
1．两人一组互相提问1a中的单词。(3分钟)
2．对于一个地方来说，最重要的是什么？将1a左侧方框中的单词填入右侧表格中的适
当位置 ，完成后小组内互相交流答案。(3分钟)
3．仿照1c的对话形式，利用1a中的单词两人一组来编 练新的对话，讨论自己所居住城
市的某些地方，要求多组学生来表演对话。(5分钟)
参考案例
A：The Fine Arts Museum is really interesting.
B：Yes，and it's beautiful，too.
4．小结训练。(4分钟)
1．在城市乘坐地铁是很方便的。
It's_very _convenient_to_take_subway_in_the_city.
2．这个博物馆是非常有趣的。
This_museum_is_very_interesting.
3．超市里几乎没有人，一点都不拥挤。
There_is_few_people_in_ the_supermarket_and_it_isn't_crowded_at_all.
4．她是我们班最安静的女孩。
She_is_the_quietest_girl_in_our_class.
环节说明：学生通过这个环节的学习和小结训练的习题掌握了相关形容词的用法。
Step 3 完成教材1c－1e中的任务
1.认真阅读1c中的句子，为听力做好准备。(2分钟)
2．听录音，根据录音内容，将句子补充完整。(3分钟)
3．再听一遍录音，核对1c的答案。(2分钟)
4．再听一遍录音并跟读，整体感知对话。(2分钟)
5．根据录音内容，两人一组分角色表 演工作人员和游客的对话，并邀请几组学生表演。
(5分钟)
参考案例
A：Can you tell me where there's a good place to eat?
B：Of kind of food do you like?
A：...
6．小结训练。(4分钟)
(D)1.I don't know ________ he will come tomorrow.________ he comes，I'll tell you.
A．if；Whether B．whether；Whether
C．if；That D．if；if
(D) don't know ________ their presents are.
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A．when B．why C．how D．where
(B)3.I want to know if they ________ the spring sports meeting next they ________
it，I must get ready for it.
A．hold；will hold B．will hold；hold
C．hold；hold D．will hold；will hold
(B) you tell me if it ________ tomorrow?
A．rain B．will rain
C．raining D．rains
Step 4 问题探究
( )1.—Could you please tell me where we ________ our tickets?
—Certainly.
A．showed B．shows
C．show D．are showing
答案选择C，could would是委婉语气，而不是过去式，宾语从句的时态根据实际情况
用不同时态。根据本题句意“你能 告诉我在哪里检票吗？”，确定宾语从句的时态要用一般
现在时态。

请学生们做前面课时训练部分。
Section B(2a－2d)

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1．重点单词：politely，reques t，direction，correct，polite，direct，indirect，speaker ，
whom，impolite，address，underground
2．重点短语：a very direct question，ask for，lead in，parking lot
3．重点句式：
When you visit a foreign country，it is important to know how to ask for help.
The expressions they use might depend on whom they are speaking to or how well they know
each other.
I'm sorry to trouble you.
It might seem more difficult to speak politely than to be direct.
This will also help you become better at English，or any other language you wish to speak.

1．重点短语和句型
2．能够有礼貌地提出请求
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1．重点短语和句型
2．能够有礼貌地提出请求

一、预习课本P22新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．客气地________ 2.要求________
3．方向________ 4.正确的________
5．客气的________ 6.直接的________
7．间接的________ 8.发言者________
9．谁(宾格)________ 10.粗鲁的________
11．地址________ 12.地下的________
二、认真预习2a－ 2d内容找出下列短语和句型。
1．一个非常直接的问
_________________ __________________________________________________ _____
2．要
_________________________________ _______________________________________
3．引
_________________________________________________ _______________________
72 237
题
求
导

4．当你去外国参观的时候，知道如何寻求帮助是很重要的。
______ __________________________________________________ ________________
5．他们使用的表达方式可能取决于他们正在与谁交谈以及他们互相了解的程度。
_____ __________________________________________________ _________________
6．非常抱歉打扰你。
_____________ __________________________________________________ _________
7．有礼貌地说话似乎比直接表达要困难。
____________ __________________________________________________ __________
8．这也将帮助你更擅长英语，甚至是你想说的其它任何一种语言。
__________________________________________________ ______________________

Step 1 情景导入
Teacher：Think about the questions and talk about them in groups：What is important when
people ask for information or help？What might the expressions we use depend on？What kind of
questions are polite in English?
环节说明：这个环节 讨论的问题不仅能锻炼学生的思维，同时又引出了本节课的学习重
点——2b中的短文。
Step 2 完成教材2a－2d的任务
1．在什么情况下我们需要有礼貌的提出请求，想 象一下有可能的情况，然后在小组内互
相交流。(3分钟)
2．快速略读2b中的短文，画出每个段落的主题句。(3分钟)
3．认真阅读2b中的文章 ，从短文中找出所有的直接问句和有礼貌的请求，完成2c中的
表格。(3分钟)
4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)
6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)
7．认真阅读2d表格中的请求，如果你认 为这个请求是对你认识的人说的，就在Person
栏中填写A，如果你认为这个请求是对陌生人说的， 就在Person栏中填写B；在Place栏中
写出你认为这些请求可能发生的地方。(5分钟)
73 237

8．小结训练。(5分钟)
(C) you show me ________？
A．how can I get to the station
B．where is the station
C．how I could get to the station
D．how I can reach the station
(C) tell me ________.
A．what does he like B．what he does like
C．what he likes D．what he like
(B) sister told him ________.
A．what day was it
B．when the train arrived
C．who she was waiting
D．where did you live
(A) you tell me where we ________ next week?
A．would go B．to go
C．had to go D．going
(D) you tell me how much ________ to fly to Hainan?
A．do it cost B．does it cost
C．it cost D．it costs
(B) small children don't know ________.
A．what is their stockings in
B．what is in their stockings
C．where is their stockings in
D．what is their stockings < br>环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对
重要知识点 进行了巩固练习。
Step 3 问题探究
( )1.—Do you know when he ________ back tomorrow?
—Sorry，I don't he ________ back，I'll tell you.
A．will come；will come
B．comes；comes
C．will come；comes
D．comes；will come
答案选择C，if和when 既可以引导宾语从句，也可以引导状语从句，应注意它们在两种
从句中的意思和用法的不同。if和wh en引导宾语从句时，分别意为“是否”和“何时”，
其时态应和主句时态相呼应；它们引导状语从句时 ，意思分别为“如果，假如”和“当……
时候”，当主句时态是一般将来时时，其时态用一般现在时。根 据句意“你知道他明天什么
时候会来吗”，判断when意为“何时”，引导宾语从句；根据句意“当他 回来的时候，我
将告诉你”，判断when意为“当……时候”，引导时间状语从句，因此答案选择C。
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请学生们做前面课时训练部分。
Section B(3a－Self Check)


1．重点单词：course
2．重点短语：on the corner of，on the third floor
3．重点句式：
You are always in a hurry to get to school on time.
It's convenient to get to (Jenny's Clothes Store)．
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1．复习本单元的重要单词、短语及句型
2．完成本单元的写作

完成本单元的写作
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一、预习课本P23－24新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1 ．课
____________________________________________ ____________________________
二、认真预习3a－Self Check找出下列短语和句型。
1．在……的角
___________________ __________________________________________________ ___
2．在三
__________________________________ ______________________________________
3．你总是急匆匆地按时到达学校。
_________________________ _______________________________________________
4．到达(詹妮服装店)那里很方便。
________________________ ________________________________________________
程
落
楼

Step 1 情景导入
Teacher：We have many important words and phrases，such as choice，direct，polite，and so
you know the meanings of the words？Can you make sentences with the phrases by
yourselves? Now please write some sentences with the phrases. I will ask some students to come to
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the blackboard to write.
环节说明：这个环节不仅复习了学到的重要单词，同时还能让学生灵活运用、真正掌握
单词。
Step 2 完成教材3a－Self Check的任务
1．假如你将在一个说英语的国 家上一个短期假期学校，在你去之前你想了解什么呢？认
真阅读3a表格中的话题，写出一些有礼貌的、 间接的问题。(7分钟)
2．根据3a中的信息和3b中的提示写一篇有礼貌的信件，咨询你想知道的 问题，完成后
小组内互相交流纠错，借鉴好词好句，教师抽查点拨。(10分钟)
参考案例
Dear Sir，
I am Lily Brown，and I am from London.I'll come to your school.I want to know something
about your school you please tell me some information about your school？Could you
tell me what course we will study and the time of the course？Can you tell me where and what we
can eat？Could you please tell me where we will stay and what activities we can do？I also really
want to know more other things about the school, could you tell me?
I would like to thank you for telling me some I am looking forward to your
reply.
Yours，
Lily Brown
环节说明：通过这个教学环节锻炼了学生的写作能力。
Step 3 完成教材Self Check的任务
1.学生齐读1方框中的单词，然后用方框中的单词补全对话 ，完成后小组内互相交流答
案，然后两人一组互相练习对话。(2分钟)
2．阅读2中的例句，然后根据提示写出问题及答语，完成后小组内互相交流答案。(3
分钟)
3．两人一组练习对话，并在小组内表演。
环节说明：这一环节通过训练，让学生对本单元的重要的单词和交际用语有了更深刻的
理解。
Step 4 问题探究
( ) you tell me ________，please?
A．who knew the answers
B．who the answers know
C．who knows the answers
答案选择C，连接词在从句中作主语时，后面直接跟谓语动词。Could表示委婉的 语气，
而不表示时态，因此答案选择C。
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请学生们做前面课时训练部分。Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Section A(1a－2d)


1．重点单词：humorous，silent，helpful，score
2．重点短语：used to，be afraid of，get good scores，from time to time
3．重点句式：—Did Mario use to be short?
—Yes，he used to be really short.
—What's he like now?
—He's tall now.
She was never brave enough to ask questions.
This party is such a great idea!
It's been three years since we last saw our primary school classmates.
Billy has changed so much!
I used to see him reading in the library every day.
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1．重点短语和句型
2．能够用used to叙述过去的事情
1．重点短语和句型
2．能够用used to 叙述过去的事情
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一、预习课本P25－26新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．有幽默感的__________ 2.不说话的__________
3．有帮助的__________ 4.进球__________
二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．过去经
___________ __________________________________________________ ___________
2．害
___________________________ _____________________________________________
3．得高
__________________________________________ ______________________________
4．时常；有
_____ __________________________________________________ _________________
5．—Mario过去很矮。
—他现在长得什么样呢？
—他现在很高。
__________________ __________________________________________________ ____
_________________________________________ _______________________________
______________ __________________________________________________ ________
6．她从来都不勇敢提问。
____________________ __________________________________________________ __
7．聚会是一个很好的主意。
_________________________ _______________________________________________
8．自从我们上一次见小学同学已经有三年了。
____________________ __________________________________________________ __
9．Billy已经改变了很多。
_______________________ _________________________________________________
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常
怕
分
时

Step 1 情景导入
Teacher：As time goes on，we are changing every example，we are growing taller and
our hair longer and longer day by appearances，personalities change with the growing
think about your changes in the past years.
Here's a very useful expression to help you express yourself.
Show the following expressions to the students.
①used to be＋adj. 过去常常是(现在已非如此)
②used to＋v. 过去常常做(现在已非如此)
T：It's very easy to put the expressions in at the following examples.
Show the following examples and ask the students to read it repeatedly.
①She used to be short.
②She used to have long hair.
Now please practice the conversation like this with your partners.
环节说明：由过去的自己和现在的自己作比较引出used to的用法，引起学生的学习兴趣，
同时学生的口语能力得到提高。
Step 2 完成教材1a－1c的任务
1．在1a中的表格中写出表示人物外貌和性格的形容词，完成后小组内互 相交流，然后
大声朗读所写单词。(3分钟)
2．学生自读1b中的句子，为听力做好准备。(2分钟)
3．听录音，根据听力内容写出Bob的朋友四年前的样子，完成后集体核对答案。(3分
钟)
4．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)
5．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)
6．模仿1c中的 对话，根据1a图片中人物的今昔对照，与同伴编练新对话，并邀请几组
学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：Did Mario use to be short?
B：Yes，he used to be really short.
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A：What's he like now?
B：He's tall now.
7．小结训练。(3分钟)
(A) my brother was very young，he used to ________ basketball.
A．play B．plays C．played D．playing
(B) little girl was afraid of ________ to others.
A．talk B．talking C．talked D．talks
(B)3.I ________ play basketball，but now I have no time to play it.
A．be use to B．used to
C．be used to D．use to
(C)4.—________？
—She is very outgoing and tall.
A．Why is the girl here
B．When will the girl come back
C．What's the girl like
D．What does the girl do
环节说明：听说结合，第一时间向学生传 达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，
使语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a－2c的任务
1.学生自读2a中的单词，为听力做好准备。(3分钟)
2．听录音，在2a中圈出听到的单词，集体核对答案。(3分钟)
3．再听一遍录音，根据录音内容把2b中的表格填写完整，完成后集体核对答案。(3分
钟)
3．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)
4．根据2b中的听力内容，两人一组仿照2c中 的对话形式讨论Paula的变化，并要求多
组同学表演对话。(5分钟)
参考案例
A：Paula used to be really quiet.
B：I was always silent in class.
5．小结训练。(3分钟)
(D) girl used to ________ the dark，but now she is used to ________ at home alone at
night.
A．is afraid of；stay B．is afraid to；staying
C．be afraid to；live D．be afraid of；staying
(B)2.—________ get good scores on his exams?
—Yes，he always worked hard.
A．Did him used to B．Did he use to
C．Do he used to D．Do his use to
(C) parents ________ to like dancing，but now they go out to dance on time every day.
A．doesn't use B．doesn't used
C．didn't use D．didn't used
环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握语言目标，并且使学生的口语表达
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能力在这一环节得到提升。
Step 4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)
1)When did Alfred and Gina see their primary school classmates?
2)What was Billy like three years ago?
3)Where did Gina use to see Billy every day?
2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
1．自从我们上次见小学同学已经有三年了。
It's_been_three_years _since_we_last_saw_our_primary_school_classmates.
2．Billy已经改变了很多。
Billy_has_changed_so_much.
3．他过去很害羞很安静。
He_used_to_be_so_shy_and_quiet.
环节说明：将对话问题 化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练
又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step 5 问题探究
1．used to 的用法
1)他过去经常打篮球。He_used_to_play_basketball.
2)当我还是孩子的时候，我不喜欢苹果。
When_I_was_a_child，I_d idn't_use_tousedn't_to_like_apples.
3)你来这之前住在哪里？
Where_did_you_use_to_live_bef ore_you_came_here?
used to意思是过去常常做某事，暗指现在已经不存在 的动作或状态，后跟动词原形。否
定形式为：usedn't或didn't_use_to。疑问形式 为：did...use_to或used...to。
2．be afraid of
1)你害怕蛇吗？Are_you_afraid_of_snakes?
2)他害怕在夜里独自外出。
He_is_afraid_of_going_out_alone_at_night.
be afraid of 意为“害怕……”，后面可以接名词、代词和动名词。
be afraid后面还可以跟动词不定式和that从句。
( )'s been three years since we ________ last time.
A．has meet B．meet
C．met D．meeting
答案选择C，本题中含有句型：It ishas been＋时间＋since＋过去的时间点或过去时态的
从句”，表示“自从……以来到 现在已有多久。”
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请学生们做前面课时训练部分。
Section A(3a－3c)


1．重点单词：background，interview，Asian，dare，ton，pri vate，guard，require
2．重点短语：deal with，dare to，fight on，a very small number of
3．重点句式：
She used to be really shy and took up singing to deal with her shyness.
She dared to sing in front of her class.
I have to be very careful about what I say or do.
You have to be prepared to give up your normal life.
You can never imagine how difficult the road to success is.
Many times I thought about giving up, but I fought on.
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1．重点短语和句型
2．熟练掌握used to的用法
1．重点短语和句型
2．熟练掌握used to的用法
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一、预习课本P27新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．背景________ 2.采访________
3．亚洲的________ 4.敢于________
5．私人的________ 6.警卫________
7．要求________
二、认真预习3a－3c找出下列短语和句型。
1．处
_____________ __________________________________________________ _________
2．敢
_____________________________ ___________________________________________
3． 一小部分
__________________________________________ ______________________________
4．继续奋
______ __________________________________________________ ________________
5．她过去真的很害羞并且总是用唱歌的方式来应对她的羞涩。
______________________________________________ __________________________
6．她敢在她的同学面前唱歌。
__________________________________________________ ______________________
7．我必须对我所说的或所做的多加小心。
_________________________________________________ _______________________
8．你必须准备好放弃你正常的生活。
__________________________________________________ ______________________
9．你绝对想象不到通往成功的路有多难。
_________________________________________________ _______________________
10．很多次我都想放弃，但我还是继续奋斗。
______________________________________________ __________________________
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理
于
的
斗

Step 1 情景导入
Teacher：Candy Wang is an Asian pop star，her life has changed in the last few you
want to know what she used to be like and what she is like now？Do you want to know how she
changed so much，and what we can get from her success？Now please let's learn the article From
Shy Girl to Pop Star.
环节说明：由Cindy Wang的转变入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴
趣。
Step 2 完成教材3a－3b的任务
1．阅读3a中的短文，将方框中的段落大意与段落相匹配，完成后小组内 核对答案，教
师点拨。(3分钟)
2．认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子补充完整 ，小组内互相交流核对答案后
大声朗读句子。(5分钟)
3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(5分钟)
4．教师点拨短文中出现的重难点。(3分钟)
5．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)
6．小结训练。(3分钟)
(B)1.—How did you ________ the bag that you picked up on your way to school?
—I gave it to my teacher just now.
A．do with B．deal with
C．do well D．deal for
(D)2.—I dared ________ swim in the river.
—You'd better not do it river is very deep，and it is very dangerous.
A．in B．for C．at D．to
(B) students didn't talk ________ when the teacher came in.
A．no more B．any more
C．no longer D．any long
(B)4.—Excuse me，did he use to like playing basketball?
—He ________ play it，but now he never plays it.
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A．used for B．used to
C．was used to D．got used to
环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力 在这一环节得到提升；小结训练又
及时巩固强化了重要的知识点。
Step 3 完成教材3c的任务
1.认真阅读3a中的短文，根据对话内容提出问题。(3分钟)
2．两人一组就各自的问题向对方提问。(3分钟)
环节说明：通过这个环节的学习让学生对 短文有了更深刻的了解，同时也锻炼了学生的
概括总结能力和口语表达能力。
Step 4 问题探究
1．dare的用法
( )1.I wonder how he dares ________ such things.
A．say B．saying
C．to say D．A and C
答案选择C，dare可用实意动词和情态动词。用作情态动词时，意 思是“敢”，没有人称
和数的变化，其后接动词原形，通常只用于否定句或疑问句以及if或wheth er之后，一般不
用于肯定句；dare用作实意动词时意为“敢于”，可以有各种词形变化，可用于各 类句型(肯
定句、否定句、疑问句及各类从句等)中，其后多接带 to 的不定式，有时 to 也可省去(尤其
是在否定句或疑问句中)。
2．How do you deal with the money？(同义句改写)
What_do_you_do_with_the_money?
do with 与deal with 都可作“处置”讲。do with 常与连接代词what连用，而deal with 常
与连接副词how连用。如： I don't know how they deal with the problem.＝ I don't know what
they do with the problem.(我不知道他们如何处理这个问题。)上面两句，介词with的宾语都是
the problem，而deal是不及物动词，不带宾语，do是及物动词，其宾语是连接代词what.

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请学生们做前面课时训练部分。
Section A(Grammar Focus－4c)


1．重点单词：European，African，British，speech，public
2．重点词组：in public，give a speech
3．重点句式：I used to be short.
I used to be afraid of giving a speech in public.

used to 的各种句型
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used to 的各种句型

一、预习课本P28新单词并背诵， 完成下面的汉译英。
1．欧洲的________ 2.非洲的________
3．英国的________ 4.发言________
5．民众________
二、认真预习Grammar Focus－4c找出下列短语和句型。
1．在公众面
_________________ __________________________________________________ _____
2．演
_________________________________ _______________________________________
3．我过去长 得矮
____________________________________________ ____________________________
4．我过去害怕在公众面前演讲。 < br>_______________________________________________ _________________________
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前
讲
。

Step 1 情景导入
Teacher：We have learned how to talk about what somebody used to be like. Today we will do
some practice to remember it well.
环节说明：开门见山的提出本节课的学习目标——用used to 描述过去发生的事情。

Step 2 完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus中的句子。(2分钟)
2．小结训练。(2分钟)
I_used_to_be_short.
(我过去长得矮。)
Paula_used_to_be_really_quiet.
(保拉过去真的很安静。)
You_used_to_be_short，didn't_you?
(你过去很矮，是吗？)
Did_he_use_to_wear_glasses?
(他过去戴眼镜吗？)
I_didn't_use_to_be_popular_in_school.
(我过去在学校不受欢迎。)
She_didn't_use_to_like_tests.
(她过去不喜欢考试。)
Yes，I_did.(是的，我很矮。)
No，I_didn't.(不，我不矮。)
Yes，he_did.(是的，他戴。)
No，he_didn't.(不，他不戴。)
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地理解和掌握本
单元的重点语法和句型。
Step 3 完成教材4a－4c的任务
1.认真阅读4a中的例句，然后仿照例句完成剩余的句子，完成后教师 点拨核对答案，
学生大声朗读句子，掌握used to的否定句式。(2分钟)
2．认真阅 读4b中的例句，用所给的信息仿照例句写句子，完成后小组内互相交流所写
句子。(3分钟)
3．阅读4c表格中的事情，勾画出你过去害怕的事情和现在仍然害怕的事情，然后再询
问你的搭档这 个问题，完成4c中的表格。
4．小结训练。(4分钟)
(B)1.—________ study at that school?
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—Yes.I studied there for nearly six years.
A．Did you used to B．Did you use to
C．Do you used to D．Do you use to
(B)2.—Who ________ live there with?
—My sister.
A．did you used to B．did you use to
C．use you to D．you used to
(B)3.—Why did you think the girl cried?
—Because she was afraid of ________ the big snake.
A．see B．seeing
C．saw D．seen
环节说明：通过本环节的学习，让学生对前一阶段所学的知识进行了复习和巩固。
Step 4 问题探究
( ) ________ English，but now he ________ English every morning.
A．used to hate；is used to read
B．is used to hate；used to read
C．used to hate；is used to reading
D．is used to hate；is used for reading
答案选择C。used to 意为“过去常常”，可看作半助动词或情态动词，其后跟动词原形，表示过去的习惯或经常发生的动作或状态； be used to doing sth.表示“习惯于做某事”，其
中to是介词，后接名词或动名词。be used to还可用get used to表示“渐渐习惯于……”； be
used to do sth.＝be used for doing sth.表示“被用来做某事”。根据句意“他过去讨厌英语 ，但
是现在他已经习惯了每天早上读英语”，答案选择C。

请学生们做前面课时训练部分。
Section B(1a－1e)

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1．重点单词：ant，insect
2．重点句式：
I used to be on the soccer team.
I used to be nervous about tests all the time.

能够用used to句型谈论过去的事情
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能够用used to句型谈论过去的事情

一、预习课本P29新单词并背诵， 完成下面的汉译英。
1．昆虫________ 2.蚂蚁________
二、认真预习1a－1e找出下列句型。
1．我过去参加过足球队。
_____________________________ ___________________________________________
2．我过去总是对考试感到紧张。
__________________________ ______________________________________________
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Step 1 情景导入
Teacher：Now please talk about your subjects with your partners like this：
When I was a child, I used to play basketball in P．E. class.
环节说明：本环节复习了used to 的用法，同时锻炼了学生的口语表达能力。
Step 2 完成教材1a－1b的任务
1．两人一组互相提问1a中的短语。(3分钟)
2．当你是个小孩的时候，你喜欢什么事情，在1a中勾画出你喜欢的事情。(2分钟)
3． 除了1a中勾画出来的事情，你小时候还喜欢什么事情，在横线上写出来，然后和小
组成员交流，完成1 b。(4分钟)
4．小结训练。(2分钟)
(B) used to like reading books，________？
A．used he B．didn't he
C．does he D．doesn't he
(B)2.I used to ________ to school，but now I get to school by bus，because I move away.
A．walking B．walk
C．walked D．walks
(C) young people like ________ with others online.
A．chat B．chats
C．chatting D．to chatting
(C) ________ wear jeans，she thought it is not uncomfortable.
A．don't used to B．doesn't used to
C．didn't use to D．not used to
环节说明：通过本环节的学习让学生能够灵活运用了所学的重要知识点。
Step 3 完成教材1c－1e的任务
1.认真听录音，勾画出你听到的句子，集体核对答案。(3分钟) < br>2．再听一遍录音，根据对话内容，完成1d的填空，完成后请几个学生展示答案，教师
点拨。( 5分钟)
3. 再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。(3分钟)
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4．仿照1c的形式和搭档练习对话，彼此进行比较，并邀请学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：I used to be nervous about tests all the about you?
B：Yes，me I used to...
5．小结训练。(3分钟)
1．I，time，used，the，to，all，be，a bout，nervous，tests
I_used_to_be_nervous_about_tests_all_the_time．
2．the，tests，girl，like，didn't，to，use
The_girl_didn't_use_to_like_tests．
3．did，team，you，soccer，use，the，to，on，be
Did_you_use_to_be_on_the_soccer_team?
Step 4 问题探究
( ) brother used to be ________ the soccer team.
A．to B．on C．for D．at
答案 选择B，on意为“是……的成员，在……供职”；而in表示从事于、参加(职业、
活动等)。

请学生们做前面课时训练部分。
Section B(2a－2f)

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1．重点单词：influence，seldo m，proud，absent，fail，examination，boarding，exactly，< br>pride，grandson
2．重点短语：be proud of，make a decision，in person，take care of，take pride in
3．重点句式：
He was no longer interested in studying.
He was often absent from classes.
He used to break them all the time.
The headteacher advised his parents to talk with their son in person.
My parents helped me to understand how much they had given me.
I realized that since my parents moved away，I've been afraid of being alone.
His parents' love has made him feel good about himself.
It's very important for parents to be there for their children.

1．重点短语和句型
2．根据上下文来理解单词和词组
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1．重点短语和句型
2．根据上下文来理解单词和词组

一、预习课本P30－31新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．影响________ 2.很少________
3．自豪的________ 4.缺席________
5．失败________ 6.考试________
7．确切地________ 8.自豪________
9．孙子________
二、认真预习2a－ 2f内容找出下列短语和句型。
1．感到自
______________________ __________________________________________________
2．做决
______________________________________ __________________________________
3．亲
____ __________________________________________________ __________________
4．照
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豪
定自
顾

_______________________________ _________________________________________
5．为… …感到自
__________________________________________ ______________________________
6．他对学习不再感兴趣
__________________________________________________ ______________________
7．他经常缺课
____________ __________________________________________________ __________
8．他总是违反纪律
______________________ __________________________________________________
9．校长建议他的父母亲自和他们的儿子交谈下。
___________________ __________________________________________________ ___
10．我的父母帮助我明白了他们对我付出很多。
_______________ __________________________________________________ _______
11．我意识到自从我的父母搬走之后，我就害怕孤单。
________ __________________________________________________ ______________
12．他父母的爱已经使他自己感觉良好。
_______ __________________________________________________ _______________
13．对于父母来说和孩子在一起是非常重要的。
___ __________________________________________________ ___________________
豪
。
。
。

Step 1 情景导入
Teacher：Hello， all know that parents are the most familiar and loved persons to
are helpful in our please tell your partner about an occasion when your parents
were helpful.
环节说明：易于引起学生的的学习兴趣，导入新课，同时能够让学生学会感恩父母。
Step 2 完成教材2a－2d的任务
1．李文是一个15岁的男孩，他的父母在另外一 个城市工作，看2b短文的标题，猜测一
下李文可能会有什么问题，小组内互相交流发表看法。(3分钟 )
2．速读2b中的文章，勾画出李文的问题，完成后请学生展示答案，教师点拨。(3分钟)
3．再认真阅读一遍短文，根据文章内容把2c中的句子放到文章中合适的地方，完成后
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