小学四年级语文下教学随笔大全
以体验为话题的作文-教育教学工作计划
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需
本文，请下载--------------
小学四年级语文下教学随笔大全
本文从网络收
集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载
），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
徜徉文本中 读懂字词句
──执教《爬山虎的脚》一课有感
天津市南开区中营小学 王振刚
轻
轻地翻开语文课本，一篇篇精美的文本映入眼
帘，这是学生学习语言的多么好的范例啊！引领学生
一遍遍地阅读文本，感悟文本，对话文本，其目的还
是引导学生感悟、对话其语言的表达形式。细想封
面
上的“语文”二字，有“语言”和“文字”之意，和学生一
起在文本间流连，学习语言和文字
，感悟语言的精炼
与优美，用词准确与精妙。
带着这样的思考，我走进了课堂，和学生一
起分
享了《爬山虎的脚》这篇课文。当我走出课堂时，脸
上不禁露出了微笑，因为在和学生一起
分享第二自然
段时，以字词句为载体，渗透学习方法的指导，师生
在文本中游历，并亲身感受到
了祖国语言文字之魅力。
一、品句
当学生反复朗读了课文第二自然段后，我设问：
“会读书的孩子能够将厚书读薄，你们默读这一自然段
---------------本文为
网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需
本文，请下载--------------
后，能不能将这段话读成一句话呢？”分享学生的思考<
br>时，第一位学生朗读的是这一自然段的第一句话：爬
山虎刚长出来的叶子是嫩红的……变成嫩绿的
。我启
发道：“作者除了描写爬山虎刚长出来的叶子，这一段
还讲了什么呢？”学生继而又朗读
了作者描写的爬山
虎长大了的叶子的部分。这时，再次引领学生思考：
你看看哪句话既讲了爬山
虎刚长出来的叶子，又讲了
爬山虎长大了的叶子呢？学生很轻松地朗读着这一段
的第二句话：爬
山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注
意的是长大了的叶子。
至此，学生感受到了这句话在
这个自然段中承接
了上文，引起了下文，很自然地把前、后两部分内容
紧密地联系在了一起。在
品句的经历中，学生领悟到
了一种读书的方法──把书读薄，学会概括。
二、品词
当品读“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，
没有重叠起来的，也不留一点空隙”这句
话时，请学生
概括出叶子的特点，可学生感到畏难。于是，我引导
学生读句子，看插图，说一说
，看过了这幅爬山虎叶
子的画面后，你想到了哪些词语？学生说了一个又一
个，像“一顺儿朝下
”、“没有重叠”、“不留空隙”、“均
匀”……我顺势引导：学语文，就要读懂书上的每一个
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-
-------------
---------------本文为网络收集精选范
文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
词语，每一句话
。你再读读这句话，能用文中的话来
说说“均匀”的意思吗？学生从“没有重叠起来的”、“也
不留一点空隙”中读懂了“均匀”的意思。在品词的经历
中，学生也领悟到了一种读书的方法──联系上
下文读
懂词句。
三、品字
每一篇文本中，都藏有一些运用得精妙之字。对
话文本时，我都要和学生抓住运用得精妙之字反复品
味，咀嚼，体会作者用词之精妙，丰富学生
的语感。
如对话“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好
看得很”这句话时，我采用字
理教学法，引导学生品悟
那个“漾”字。
师：你看，这个“漾”字由哪几部分组成的？
生：“漾”字是由“氵”、“永”和“无尾巴的羊”组成。
师：右上角这个部分是“
羊”的省写，而“永”有“长
久”之意，合起来的意思就是：羊群不断地增加。它的
部首是“三
点水”，这个字是指什么在不断地增加呢？
生：水在不断地增加。
师：既然是水不断地增多了，水面就会──
生：微微动荡。
师：再读这句话，你看看是什么在微微动荡？
生：满墙的爬山虎的叶子都在微微的荡了起来，---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下
载--------------
---------------本文为网络收集精
选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
像美丽的波纹。
师：漾起的波纹是多么美啊！再读一读这句话，
把你的感受一同读出来。
接下来，学生有
感情地朗读这句话，在这句话的
学习中，先指导学生剖析字形，启发学生理解字义，
再把理解送
回句子中，朗读句子。
在这一自然段中，我还引导学生品读那个“嫩”字，
由“嫩”字组
成的词语，有：嫩红、嫩绿和嫩叶。同一
个“嫩”字，在词语中的意思却是不同的。这正是祖国
语言文字的魅力所在。在朗读中，学生有了思考，有
了感悟。理解了“嫩红”与“嫩绿”的“嫩”是指颜
色浅，
而“嫩叶”的“嫩”是“娇嫩”之意思，学生感受到了汉字
意义的丰富多彩。
在品字的经历中，学生又领悟到了一种读书的方
法──据词理解字义。
与学生学习完这一
篇课文后，我回到办公室，再
一次静下心来思考，我感到：一篇篇文本都是由字词
句组成的，徜
徉文本之中，就是要品味组成文本的这
一个个字、词、句。在反复朗读中，积累了词句；在
联系
上下文思考中，读懂了词句。这样的感悟，做到
了积累，做到了学法的渗透，做到了让教材成为了一个例子，是在用教材教，而不是在教教材。这样的课
---------------本文为网络收
集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，
请下载--------------
堂，也突显了一个“实”──朴实与扎实。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本
文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下
载--------------