百科知识题-小学生英语手抄报

小学语文职称论文范文




小学语文教学特色

【摘要】教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生知识< br>的启发者和引路人，学生才是学习的主人。培养学生“知识与能力、
过程与方法、情感态度与价值 观”的三个维度为目标。①精心设计
导入语;②讲究提问的方法;③注意处理课堂的冷场;④发挥激励的 作
用;⑤培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容;⑥课堂作
业趣味性，唤起学生学习 欲望。

【关键词】小学;语文;教学;特色

在经过多年的教学实践中，我 对教师只是课堂教学活动的组织者，
引导者，是学生知识的启发者和引路人，学生才是学习的主人这句< br>话有了更深的体会。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感
态度与价值观”的三个维度为目 标的“自主、合作、探究”的学习
方式正逐步走向教学前台。

1精心设计导入语

一个吸引人的导入语，能激起学生的学习欲望，促使他们以极大
的热情投入到学习中。

2.2用多媒体课件引入课文。语文教材中有许多文辞优美的文章，
读着那些文章，眼前就浮现 一幅幅美丽的画面。

在学习《自己的花是让别人看的》[1]一文中，我利用多媒体课
件，放德国家家户户窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红美丽的花的图
片，许多窗子连接在一起，汇成了一 个花的海洋，配以悠扬的古铮
音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。把学生带进一个如诗
如画的境地。然后，我问学生：“你们知道这是什么地方吗?”“你
们想去看看吗?”“今天老师和同学 们一起乘飞机去看一看，好不

好?“在美丽的鲜花图片和柔和的音乐声中，学生很快进入 课文的学
习中。

2讲究提问的方法

3注意处理课堂的冷场

冷场是学生遇到问题不知如何作出正确的反应。为了避免这种 情
况的发生，我在问题难度的设计上下了很大的功夫，课堂上及时表
扬学生，以激起他们的学习 兴趣。《语文课程标准》[3]明确指出：
“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”问题太 难，
学生望而生畏，问题太简单，学生又觉得没意思，为此，在备课时，
在问题的设计上我是花 了大量的功夫，以其问得巧，问得妙。在教
学《和田的维吾尔》[4]时，我问学生：为什么说爱美是他 们的“天
性”?你是从课文哪里看出来的?学生很快就从课文中找到了答案，
课堂气氛也在学生 的思考中活跃起来。

4发挥激励的作用

表扬让学生如沐春风，不管是什么 时候，我都不忘表扬我的学生。
在指导学生朗读《桃花心木》[5]一文时，学生开始读得并不好，但< br>我发现几个平时读书不好的学生读得很认真，于是我表扬他们读得
很认真，并问他们能不能读得更 好，还把他们的名字写在我的语文
书上，告诉他们，老师要把这些朗读小能手的名字记下来，这样老师一拿语文书就会想起他们。当学生再读时，我是耳目一新，学生
的名字也越来越多地写在我的书上 。而学生的兴趣也大增，师生间
自是其乐融融。活跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，从而
自觉参与到学习中来，教学也就水到渠成。

5培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容

6课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望

结语：小学语文处在教学的一个非常重要的地 位，为人一生的语
文水平打基础。中国教育家陶行之说：“教是为了不教”。语文水
平是一点一 滴积累起来的，教师要努力做好学生的导航人。达到

“知识与能力、过程与方法、情感态 度与价值观”的三个维度为目
标。

参考文献

[1-2]小学语文五年级下册教科书

[3]2012小学语文新课程标准【最新修订版】

[4-5]小学语文六年级下册教科书

[6-7]小学语文二年级上册教科书

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