2012四川高考-会计简历自我评价

小学语文情境作文的教学方法研究
摘要；教学改革是当前教育教学过程中广 大教育工作者积极
参与探究的问题，而对于小学语文教学来说，作文的教学方
法研究更是重中之 重，包括如何让学生将自己现有的知识储
备转化为写作能力，如何将已经学到的知识有效的运用到作文中去作文一直是语文课程的一项重要组成部分，无论是从
作文对于学生能力的培养还是作文在考试 中所占的分值。小
学语文的教学从未对作文的教学有过丝毫的放松，而新课标
中对于小学写作的 要求中提到，要能具体明确、文从字顺表
述自己的意思，看似简单的要求，对于小学生来说却十分的困难，教学实践仍然是投入多，见效慢。写作教学也成为小
学语文老师教学工作中的一个重点又是难 点的问题。。本文
以小学语文作为教学中情境作文为例，深入探析当前教育改
革中的有效策略的 实施。
关键词：情境教学； 作文模式 ；多样化； 探究
一、小学语文写作教学中存在的问题分析
为了更好的提高自身的业务能力，提高小学语文作文 教
学的效果，针对小学作文课进行了抽样调查，其中课时方面，
大多数小学语文教学中，，每周 有1-2节的作文课，作文质
量方面，作文教学质量不高，作文课无从下手或上不好的教
师高达 84%，而有85%的学生则认为，作文不好写，宁愿多
背几首古诗和其他训练也不愿意写作文。由此可 见当前的语

文写作教学形式不容乐观，教师怕或不会教作文，学生 怕写
作文是当前写作教学中最为常见的问题。作文素材方面，小
学生的作文素材相似度较高，甚 至会有千篇一律的情况，提
到感人故事，就会出现千篇一律的自己摔倒，同学来帮助，
某某帮助 老人过马路，普遍没有自我，要么编造一些不切实
际的故事，要么模仿所谓的优秀作文，改改人物改改时 间应
付了事，既缺乏真情实感又缺乏内容。
二、问题产生的原因
首先，对于学生造 成不愿意写作文的的原因很多，一方
面是学生认为写作文是一件很困难的事，特别是在考试中，
作文所占分值较大，一旦走题就会前功尽弃，不仅需要多练
习还要多训练。另一方面，学生缺乏系统叙事 的训练，写的
作文要么是流水账要么没有主题，再通过练习后收效甚微。
其次，在每周两节的 作文训练课上，教师在进行作文训
练的国恒中，常常以优秀作文来要求学生，盲目的追求新颖、
奇特、巧妙，忽视了本班学生的实际情况，取法在写法上的
精细指导，对于文章开头、中间、结尾的具体 写作方法、格
局分布，叙事方法等方面都有所欠缺。在教学过程中缺乏主
题性和目的性。 第三，学生缺乏积累素材应用素材的能力，现在学生的
生活较往常相比丰富了许多，但是学生对于外 界环境的敏感
度低，即便去接触了大自然但是依然感受不到自然的美好，