我懂得了宽容-师德计划

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小学语文教学中现代教育媒体的运用
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如意！

高效率教学是每一个小学 语文老师都想要追求的
一种境界。从语文教学的实际情况和提高小学语文教
学的有效性看，课堂 、教师是提高语文教学有效性的
关键因素。小学语文课堂教学中要充分调动学生的学
习积极性与 主动性，就要努力为他们创设教学情境。
在大众传媒日益发达的今天，在小学语文课堂中巧妙
地 运用媒体素材来开展教学既丰富了语文教材，又增
强了教学的趣味性，拓展了学生的知识视野，具有很< br>强的现实意义和指导意义。
一、现代教育媒体的特点
1.再现性
再现性指现代教育媒体呈现信息方式的特点。一
是呈现信息需要条件；二是再现“事物”，可以源于“事
物”又高于“事物”，并具有极丰富的表现力。它根据教
学需要，将所要表现的具体事物在虚实 、快慢、大小、
远近、零整之间转换变化，使教育教学内容涉及的事
物、现象、过程不受时空限 制。例如，通过电视可以
看到神州五号飞船升空、陨石撞击木星、历史的回忆、
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异国的风光、生物的细胞和物体 的微观结构等。而且
它所表现的事物现象明显、重点突出、可见度大，引
入人们在“教与学”的 内容上向更广、更深处发展；三
是现代教育媒体记录的信息可以重放，不但复制现代
教材快捷、 方便、准确，而且再现内容的时间和环境
允许学生自己选择，更加方便学生的学习。
2.先进性
先进性指媒体的技术特点。现代教育媒体的设备
日趋微型化、自动化、遥控化 、多媒体化，给教学带
来方便。现代教育媒体中的软件采用片、带、盘、可
移动存储器等多种存 储形式，把形、声、色、光、动、
情、意融为一体，使学生喜闻乐见，有利于教学效果
的优化。
3.高效性
高效性指现代教育媒体应用的特点。教学效率就
是教学效果与取 得这一效果所用的时间之比。在教学
过程中，实现现代教育技术能够取得好的教学效果。
现代教 育媒体为学生提供足够的感性材料，有利于唤
起学生强烈的求知欲，保持愉快的学生情绪。现代教
育媒体方便使教师引导学生正确观察、认识、理解事
物及事物变化过程，使学生形成概念、掌握规律。 学
习材料的趣味性、形象生动性、有意义性能够让人的
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大脑左半球和右半球同时参与学习，有利于学生对知识的保持、在认和再现的思维加工。对学生的德、智、
体全面发展有积极作用，能有效地提高教学效 果。
4.信号可转化性
信号可转化性指现代媒体处理信息的特点。信息
是 一种抽象的东西，不易掌握。当信息用符号描绘出
来就称为消息。消息是具体的，但还不是物理性的。< br>当符号转换成信号时，符号消息才变成可以听到、看
到、摸到的物理性消息。因此，符号就是信息 的具体
代表，信号就是符号的实现形式，或者说是负载符号
的实体。对于现代媒体技术，符号可 以用多种信号载
荷，而且信号之间可以转换，如话筒把声音信号转换
成电信号、喇叭把电信号转 换成声音信号、录音机把
声音信号转换成磁信号、摄像机把光信号转换成电信
号等。只有能实现 信号转换的教育媒体才有可能具备
多媒体性、再现性、高效性等特点。
二、使用现代教育媒体的注意点
科技是一把双刃刀，任何事物都有它的两面性。
现代教育 媒体的出现大大改善了语文课堂的单一讲解
模式，可以足不出户了解世界的多姿多彩，把枯燥的
文字变成了一张张图片、一段段视频，更生动、更形
象。但是在使用时，我们往往忽略了一些问题。 < br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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1.内容要符合课堂需要，避免滥用
多媒体的使用可以吸引学生的注意力，让问题更
明确 化。但有些老师会把最基本的问题也出示在投影
上，这样就弱化了学生对问题的听想能力，一味地依靠投影，造成他们思考问题很被动，渐渐对投影产生
依赖感而不用耳，不致力于“听”，投影在课堂 上的使
用只是点睛之笔。所以运用投影一定要谨慎，教师不
能把全部的问题抛给投影，使得教师 与学生之间交流
少了，反而变成了学生与投影之间的交流，这就与我
们新课标的理念背道而驰了 。
2.对突发事件要提早预防
现代教育媒体毕竟是依靠机器，不能保证其使用百分百完好，在教学中如突然遭遇机器故障或是停电，
教师都要进行及时处理。尤其在上课前要考虑 周密，
有所准备。笔者曾听过几次课就遇到过此类情况，某
教师开公开课，由于事先未对该多媒 体进行检查，因
而在铃响后才发现该机器无法启动，维修人员足足花
了15分钟才恢复使用，耽 误了整堂课的教学。所以，
我们在使用这些现代教育媒体时，一定要做好准备。
3.使用时要注意教学的节奏
教学过程是一个灵活的过程，教学媒体的使用要
配合好教学 的过程，做到教师、文本、多媒体于一体。
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多媒体是教学过程的一部分，一个环节到另一个环节
要自然，跟得上 所讲内容，以利于学生对知识的理解
和掌握。笔者在刚开始使用多媒体时，就经常犯这种
错误， 常常投影跟不上教学速度，在以后的教学中，
笔者渐渐认清了多媒体使用的优缺点，使用时也能如
鱼得水，提高教学效率。综观社会，多媒体教学已越
来越多存在于现代教学中，现代教育技术也不断在 改
进和发展。小学语文作为一门内涵丰富的学科，其包
含的知识相对广泛，学生对所学知识理解 和掌握，是
一堂语文课教学效果的体现。


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