搞笑相声台词-善良的魅力

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小学语文二年级第二学期教学工作计划
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如意！

一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，
倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼 于全面提高
学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学
生的全面发展。教科书以专题组 织单元，设计了八个
专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的 发现；奉献与关爱；爱祖国、
爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；
培养优秀的品 质；正确看待问题，善于思考；走进科
技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识
和能 力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和
提高，提供了广阔的平台。
本册共有３２ 篇课文。为体现与中年级的衔接，
安排了４篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》
《充气 雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读
课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字< br>要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个
栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组 课文之后，安
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处理。教材最后是两个生字表。生字表（一） 是全册
要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要
求会写的字，有３００个。要求认识 和要求会写的字，
分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以
外，在“语文园地”里也 安排了少量要求认识的字，学
生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，
在同类事物的 列举中认字。
二、学习目标
１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识
字、正音。
２、认识４００个字，会写３ ００个字。要求认
识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求 认识的字不要作过细的字形
分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，
认清字形，了 解意思。正确书写，并练习运用于口头
和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中
自主 识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁，感受汉字的形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，
培养独立识字的能力。
４、喜欢阅读，对 阅读有兴趣。学习用普通话正
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确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和
自己喜欢的课文片段。在教师 的指导下，学习默读，
做到不出声，不指读。
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句
的意思，在阅读中主动积累词句。
６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己
的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的
不同语气。
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格
言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯， 增强愿意与人交
流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主
动与别人交谈，讲述简短的 故事和见闻。说话时态度
自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的
话题发表自己的意 见。
１０、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下
来。在写话中学习运用阅读和生活中 学到的词语。根
据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
１１、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，
热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 < br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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三、使用本册教材应注意的问题
１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在
联系：
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的
编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题， 而且内容
之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有
铺垫、后面有展示、交流，使之真 正成为互相联系的
一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时
布置学生做好前期工作， 为后面的学习做好准备。
２、识字和写字教学应该注意的问题：
教师应该鼓励学生 通过语文课本以外的渠道，增
强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流
识字的方法、 经验和感受，一起玩识字、组词的游戏
或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享
识字 的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个
误区。第一，切莫忽视学生个体 之间的差异，从而对
所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准
确识记脱离开任何语言 环境的单个的字，作为衡量其
是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说， 在一节课中写字不宜太
多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课
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上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的
质量。
３、阅读教学应该注意的问题：
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、
分组读 、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗
读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、
读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、
体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而 通过
自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读
的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀 读物，提供学
生交流课外阅读感受、成果的机会。
４、口语交际教学应注意的问题：
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方 式引起话
题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应
该积极参与到学生的交流中去，为 学生提供可以模仿
的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调
控，形成有效的师生、生 生互动。教师还要善于发现
学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，
还要注意规范学 生的口头语言。
５、开展丰富多彩的语文实践活动：
教师要努力开发、充分利用语 文课程资源，开展
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丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容
有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱 歌、猜谜
语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是
学生在教师的带领之下，走出校门 ，走进自然、社会，
走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、
运用语文。
四、教学要点及措施
第一组：本组教材是围绕春天来编排的。教学时
要引导学生在春天的 大课堂里去主动学习，去寻找别
人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子
的奥秘，去 想象春风春雨春花春草像什么。引导学生
多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情
感 、品味美感，做到朗读与感悟交融。
第二组：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在
本组 教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进
我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”
上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，
有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗 文，动情地
朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗
读会等活动。再引导学生把感想 落实到行动上，在家
爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，
愿意帮助别人。 < br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请 下载--------------

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第三 组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题
来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的
辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡
的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过
观察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
第四组：本组教材中的四个故事， 都是围绕动手
和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都
立志作发明家，或者整天想着 发明创造，而是培养学
生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和
实践能力。我们可以 把课文中的人做过的事再做做，
一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们
可以从课文 中受到启发，学会留心身边的事物，从身
边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动
动 手，或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创
造。
第五组：本组教材是围绕自然现象 、自然景观来
编排的，内容十分丰富。通过本组课文的学习使学生
感受祖国山河的壮美，积累丰 富的语言，汲取自然科
学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情感。
学习本组课文时，引 导学生在反复诵读中理解内容，
品味美感。并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰
富自己的知 识储备。
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第六组：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课
文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思 想品质教
育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给
孩子们讲述空泛的道理，要领着他 们正确、流利、有
感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，
在读中发现主人公的优 秀品质、感悟做人的道理。
第七组：本组教材围绕着“要正确看待问题，善于
思考”这个 专题来组织课文的。通过学习，使学生感受
到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动
脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；教学时，要引
导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考 的习
惯，同时学会正确地认识自己。
第八组：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的科
学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的 学习
融入理解课文之中，教师自己也融入学生中间，和他
们一起识字、写字、朗读、感悟，培养 学科学、爱科
学、发现科学的情趣。如，学习《数星星的孩子，》可
以把生字融入课文的“天空 ”，引导孩子们去摘星星；
学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的
梦，感受美好 的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做
美梦”，再畅谈”美梦”。
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五、教学安排
第一单元１５～１７课时第五单元１５～１８课
时
第二单元１３～１５课时第六单元１４～１６课
时
第三单元１５～１８课时第七单元１５～１８课
时
第四单元１５～１８课时第八单元１５～１８课
时
总之，教学计划要根据自己的教学对象 、教学环
境而定，再实施的过程中教师们可以灵活掌握，因材
施教，具体情况具体处理。

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