全球十大特种部队-三句半串词

最新实用语文教师工作计划、教学计划范文（4篇）

语文教师教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年 级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验
稿)》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心 发展特点，致力于构建开放而有活力的语
文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生 的语文素养，培养创新精神和实
践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在 语文方面奠定基础。
二、学情分析
二(2)班现有学生54人，其中男生31人， 女生23人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、
经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。 优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比
例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习 习惯。大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识， 并积累了很多词语，为学
习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不 喜欢读书，认字
的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更 是充满
信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼
于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专
题组织单 元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天
里的发现；奉献与 关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀
的品质；正确看待问题，善 于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识
和能力、方法和习惯及情感、态度、 价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿
童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的
整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下
列出，加 注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一
律注本音，在文中 的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和
她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读 课文只编排了两项课后练习，
有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材 四个栏目的基础上，
新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特 点、词语之
间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词 的
同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特
别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语
韵语、 对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际” ──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生
进行初步的习作能力的 培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，
引导学生在口语交际的基础上 ，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得
的舞台。“宽带网”──与本组专题密 切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取的相关
信息。
八组课文之后，安排了六 篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两
个生字表。生字表(一)是全册要求认 识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有
300个。要求认识和要求会写的字，分别 在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在

“语文园地 ”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经
验，在同类事物的列 举中认字。
四、教学目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字 。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要做过 细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能
读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习 运用于口头和书面语言表达中。有主动识字
的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范 、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴 趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
课文和自己喜欢的课文片段。在教师的 指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意 与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话 时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，
能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写 话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词
语。根据表达需要，学 习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。对周围的事物有好奇心，
乐于观察大自然，热心参与学 校、社区活动，并能表达自己的感受。


小学语文教师个人工作计划
我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，
参加工作已快 二十年了，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研
教改，改革课堂教学， 关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为
学生成长的引导者。
一、个人分析：
1. 优势：
(1)善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，同时不断激励学生的自信。
(2)熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源，达到信息的重组和
优化。
2.不足：
(1)语文教师专业素养不够。
(2)在面向每一个学生方面做得不够，在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。
二、目标及措施：
发展目标: 树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧 跟教育发展的
新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型教师，积极学习关于自己专业的教学理论 知识，
并能运用在自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的理论< br>层次
1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。
读书是一种至关 重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。同时，教师的师德
魅力也是以其深厚的文化为底 蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命，把“学习

与思考”真正成为自己的一个习惯。
2、虚心请教，取人之长，补己之短。
要积极向同事们学习，多走进同教研组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每
周的教研，就 当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教
师交流学习。
3、加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的 教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教
材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进 行反思，认真分析课堂和班级管理中出现
的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较 高的反思和教学设计。
4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。
遵循“以人为 本”的管理原则，增强自己的管理能力。在教育教学工作中，真正为学生的终
身发展负责，不要让孩子在 成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。
5、教研、科研方面：
以科研培训为 先导，以校本培训为主体，以教研培训为辅助，抓住“问题即课题”，在教学
中留心积累、思考，积极撰 写教育科研论文，积极参加学校教科研课题的开发与实践，成为具有
较强科研能力的教师，确立自己的研 究课题，力争在三年内形成一定的科研成果。
三、教育教学方面
树立依法治教的办 学理念,全面贯彻教育方针，实施素质教育，转变教育观念，为学生的终
身发展奠定基础。努力学习先进 的教育理论知识，参加各种培训及研讨活动，积极投身于课程改
革的探索与实践，提升业务水平；勇于创 新，能够灵活自如地处理教材，形成自己的教学风格。
紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时 更新教育观念。带领学生多读书，把学习的主
动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力，使课 堂教学焕发生命活力，使学生养成良
好的读书习惯，形成浓厚的读书氛围，做到灵活而创造性的使用教材 。提高课堂教学效益，提高
教学质量，力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学习和培训，紧跟 课改的动向，学习
优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课，认真备课，精心上课，注意总结反思 。积极投
身于课程改革的探索与实践，提升业务水平;勇于创新，灵活自如地处理教材，使自己的教学风
格在一定领域(镇)内独树一帜。继续和学生一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。积极参
加各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探索和实践，形成自己独特的教育教学风格。



小学语文教师个人工作计划
一、指导思想
语文教学是学 校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成
绩，抬升学校的综合地位， 特此制定学校的语文教学计划。本计划以提高教师素质为基础，以解
放思想、一心一意抓课堂教学为重点 ，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为
指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养 为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写
字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。
二、工作目标
1、进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更
好。
2、完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。
3、整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。
4、抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能

力。
5、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
6、确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。
7、树立科学的发展观，提高教学质量。
采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高
学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
三、工作内容
1、本学期语文组要加大 组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有
重点的组织专题性学习。
2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语
文精读课 ,略读课,写作课,口语交际课,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。
3、继续抓好作文教 学,搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学。语文活动课教
学是语文教学的重要组成部分, 它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。
4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
5、结 合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教
学常规的改革创新 。
四、工作措施
1.狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的 权力交给学生，让学生自读
自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使 学生的思维活跃，
避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真 正识好字、
写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的 作
文教学打好基础中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高
学生的阅读能力和写作水平。
2.加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段 自己所教的各年级的语文教
材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的 语文教学，预防出
现教学疏漏。
3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外 博览群书，广泛摘录，按新教材的要
求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。
4.语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一
滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首
位，要 用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语
文课。
5.各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学
生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。
6.加大周记写作力度。可以要求学生养成 周周写周记的习惯。周记的范围，教师要告诉学生
可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以 写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感
悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。(对于周记的 批改，对五十人以下的学生，教
师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，教师每周要批班 级人数的四分之一。这
样轮流批改，让每位学生都能得到批改。)对于二年级学生，可以开始学写周记， 尽量每周一个。
7.加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教 给学生学习
的方法。对略读课文，教师不讲，由本级部的语文教师根据考试时阅读题的模式，发挥集体的 智
慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给
学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读能力。教师不要再写详细的教
案，只 把训练题目附上，即可作为本课的教案。

8.加大作文教学 与批改力度。学校要求每一名语文教师每学期要上一节写作或讲评公开课，
并且将上课日期上报教导处， 教导处做好记录，并要求语文组所有成员进行听课，并做好听课和
评课准备。同时，语文教师对每一单元 的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求
两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每 隔两周检查一次作文，如：三、五、七等周的周
一至周五时间检查。对不按学校要求工作的教师，教研组 长先与该老师进行意见交换，督促其马
上完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评。同 时要扩大学生阅读量，增加课
外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。 对作文的批改要做到
面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要 求。
9.同上一节课活动专题化。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组继
续进行“作文教学有效性的活动”。同一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动。我们计划
在9-11月期间上完，每位教师必须听，“同上一节课”活动由各教研组老师共同研究本年级的
习作教 学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。
10.落实每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活
的案例。
11.朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读。注重学生的朗读能力。



小学语文教师个人工作计划
一、学生情况分析
班级人数50人。经 过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。
但是两级分化比较明显，多数学生 在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需
提高。
二、教材分析
在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的
学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
三、教材的重点和难点分析
语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗 读。从学生的长远发
展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也 是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、本学期教学工作的主要目标
1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写 下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词
语。了解日记的格式，学习写日记。
4、 认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字
能读准字音，认清 字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿
望，在生活中自主识字。养 成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
6、喜欢阅读，对阅读 有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定
的课文和自己喜欢的课文片段。
7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
五、教学措施
在不同的学科领域，我们有要不同的教育方法与教学手段，下面我将分别介绍语文学科和数
学学科的教学 措施：
在语文科学领域我们要做到：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度
的培养。
4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。
想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一 天两天的事情，这是需要长时间不断的
进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学 习，这是很好的情况，可以使
各方面的成绩得到提高。
德育工作计划：
我 们都知道，要教好书首先要育好人。作为教师，做好德育工作是自己的首要任务，德育工
作的实效性就是 要做到入耳、入脑、入心，就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比
做水杯与水，人们总想让 杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以提高学生的
智育的前提就是要提高学生的德育 。
从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身
高贵 的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而幸福一生。