小学二年级下册语文教学计划
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小学二年级下册语文教学计划
2020-08-15
教学计划
小学二年级下册语文教学计划
时光在流逝，从不停歇，我们将带
着新的期许奔赴下一个挑战，写好教学计划
才不会让我们努力的时候迷失方向哦。但是教学计划要写什么
内容才能让人眼前
一亮呢？下面是小编为大家整理的小学二年级下册语文教学计划，欢迎阅读，希
望大家能够喜欢。 小学二年级下册语文教学计划1 新的学期即将拉开帷幕，这
学期我继续担任二年
级语文教学工作，下面我将对这学期语文教学工作做以下的
计划： 一、识字教学。 小学二年级的识字
教学是语文教学的一大重点，是阅读
与写作教学的基础。因此，在语文教学中要落实识字教学任务，扩大
识字量。本
学期二年级下册语文教学要求学生会写的生字250个，会认的生字450个。 会
写生字要求学生掌握生字的音、形、意，并且能过熟练地拼写。会认的生字不要
求学生拼写，但是要会读
和理解生字的意思。提高识字教学效率，应该把识字教
学任务落实在平时的常规教学中，做到课课生字听
写过关，平时注重多写多练。
学完一个单元之后及时巩固复习，对于难写的、易错的生字要特别注意，强
化训
练。 二、阅读教学。 本学期阅读课文共有25篇，第一单元是有关春天的诗歌
和课文，
第二单元是有关爱心的课文，第三单元是有关中国传统文化的课文，第
四单元是童话故事，第五单元是寓
言故事，第六单元是有关自然奥秘的课文，第
七单元是哲理故事，第八单元是历史和神话传说的课文。
选择的课文内容丰富，
表达方式独特，寓意深长。大多课文以故事的形式呈现，具有趣味性，容易吸引<
br>学生。叶圣陶先生说过课文只是个例子，老师在指导学生学习课文时要充分挖掘
文中的资源，举一反三，教会学生学习语文的基本方法。积累优美语言，和掌
握
好的写作技巧，体会作者怎样传达思想的。阅读教学要重视读的作用，学生应该
在读中感悟，
而不是在老师的讲解中听懂，课堂问题要鼓励学生有自己的见解。
充分调动学生思维，学完一篇课文要让
学生思想有一些新的认识。每篇课文都要
学生提前预习，熟悉内容，理解其大意，然后老师在课堂上多给
学生阅读、思考
与讨论的机会，促进学生思维扩散。 阅读能力的培养紧靠课堂的教学和课文学
习是不够的。老师还要重视学生课外阅读能力的’培养，每周利用一节课的时间
指导学生进行课外阅读，
目的在于教会学生一些课外阅读的方法和激发学生课外
阅读的兴趣。先从趣味性强的，童话故事等入手，
带领学生坚持每日阅读。 三、
口语交际教学。 口语交际教学在农村小学需要特别重视。农村孩子相对
城市孩
子来说，口语表达能力欠缺，缺乏自信。所以，语文老师更应该加强口语交际教
学，把学
生实际生活和语文课堂联系起来，多给孩子交流表达的机会，在交流中
纠正错误的表述，训练说话的条理
性。口语交际的几大要求：声音洪亮，想好再
说，文明礼貌，学会倾听。在课堂和生活中都要反复强调和
训练，促使学生养成
良好的交际习惯。从小学会怎样与别人友好的相处，提高口语表达能力。
四、
写话。 这学期的写话训练需要特别重视，是过渡到三年级写作的的关键期。以
前同学们的
写话训练字数较少，主要是把图画上看到的用几句话描述出来，一般
大概交代人物、时间、地点。 写话
基本要求是把每个句子写通顺，意思表达清
楚，写清楚标点符号。其次，是学会运用比喻、排比、拟人和
夸张等小学常见的
修辞手法，使写话语言更加形象、生动。写作也是一种习惯，习惯都是需要长期
的督促坚持练习才能养成的。要让学生养成良好的写作习惯，老师认真对待每次
训练，找准学生存在的
问题，进行有针对性的指导练习。除了考试，平时注重课
堂上的写话的.训练，每周一节写话辅导课，帮
助学生总结一些基本的写作方法。
总之，小学语文教学是学生学习的基础阶段，既要巩固学生基础知识
，让学生掌
握必要的字词，又要培养学生学习语文的兴趣，让学生喜欢语文，能够表达自己
独特
的见解，将来走出社会是个会思想、会表达的人。从语文学习中培养一种习
惯，改变一种性格，播种一份
收获。语文老师必须要辛苦的耕耘，在每一位学生
心中播下一颗希望的种子，等待着他们慢慢长成一颗参
天大树。 小学二年级下
册语文教学计划2 一、教材简析：
本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8
个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。 每单元的课文在内容上相对
集中：
第一单元：春天的发现； 第二单元：奉献与关爱； 第三单元：爱祖国、
爱家乡；
第四单元：用心思考、勇于创造人； 第五单元：热爱自然、了解自然；
第六单元：培养优秀的品质；
第七单元：要正确看待问题，善于思考； 第八单
元：走进科技的世界。 本册教材具有以下几个特点：
1、语文和思想品德合科
研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相
对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判
断能力的思考题
，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。 2、以发展语言
为主线，听说读写能力协调发展。教材
把听说训练与课文并列编入目录，除每单
元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话
训练。阅读教学
中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。 3、教材
内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，
还选编了许多贴近儿童
生活的新课文。 二、本册教学总的目的要求： 1、巩固
汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语
，能区别多音字的不同读音并组词。
能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。 2、学会认识400
个生字，会写
300个生字。初步培养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析
字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确，字写得端正、清楚。
3、能正确读
写词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。 4、初步懂
得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写得具体，能用指
定的词语与意思完整的句
子。 5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。
6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。
7、能看图听故事、讲故事和续编故
事，听懂对儿童的广播。
8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。
9、初步学会使用问号和感叹号。
三、学生现状分析： 我们班共有学生45人，
经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生
喜欢学习语文。而且在
上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词<
br>语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几名同学学习语文的接受能
力差，不喜欢读书
，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助
的对象。这个学期我对语文教学更是充满信
心，相信在我们师生的共同努力下，
我们全班同学有会有更大的进步。 四、教学措施：
1、注重语文和思想品德合
科教学，要通过语言文字训练进行思想
品德教育，把语言训练和思想品德教育融
为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有
的放矢地进行。
联系实际，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方
法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和
书面语言的运用中掌握
所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培
养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学
生的语言和思维。课堂上要有充分
时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句
的训练，
要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学
要抓重
点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段
教学，为中高年级的段、篇训练
打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中
进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听
说的愿望，保证训练时间，
坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做
好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。