小学生节奏的训练
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小学生节奏的训练
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生活愉快，工作顺利，万事
如意！
器演示与《牧童》教学（99年秋冬）
本节课，着重培养学生对乐器演奏的兴趣和认识
简谱的能力。
对于从来没有
接触过简谱的学生，培养学生学会
唱简谱的能力；对于有一定简谱基础的学生，教会学
会“二重
唱”。
指导学生学会唱准音的高度、时值。
一课时。
一、首先，激发学生的音乐想象能力，激发学生
对音乐的热爱。
请同学们听一听： 5
－ － －│ 5 － － －│，
模仿的是什么声音？
再听一听： 55 55 55
55│11 11 11 11│，模仿的是
什么声音？
再听一听：│5 6
5。3│5 1 5－│4。3 2 6│5 32 3
－│，象征什么意思？
二、教师
用口琴吹一首《火车向着韶山跑》；用笛
子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激发学生对乐器的兴趣。
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提议每一个学生，都应该买一样乐器。
三、音阶教学
1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖
duo ruai mi fa
suo la si duo’
do ruei sol ti do’
堵 锐
眯 发 缩 拉 丝夜 都
四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56页，我
们来学《牧童》这首乐曲。
教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏《牧童》。
带领学生学习《牧童》这首乐曲。
五、结束。
附： 《音乐艺术教学概论》
一、音乐理论
艺术，是人
类以情感和想象为特性，把握和反映
世界的一种特殊方式。根据表现手段和方式的不同，
艺术可
分为表演艺术，如音乐、舞蹈；造型艺术，如
绘画、雕塑；语言艺术，如文学；和综合艺术，如戏
剧、影视。
１、节奏
节奏，是音乐术语。由音响运动的轻重缓急形成，
其中节拍的强弱或长短交替出现，而合乎一定的规律。
节奏是音乐的基本要素，对旋律的形成起着决定的
作
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用。
２、旋律
３、交响曲
４、圆舞曲
二、简谱知识
简谱，是音乐的一种记谱方法，于十六世纪中叶，
初步成型于欧洲，17－18世纪先后，
经卢梭等人加工
而渐趋完备。
卢梭(1712－1778)，是法国启蒙思想家，哲学家
，
教育学家，文学家。在教育观点上，他提出“返归自然”
的口号，主张顺应儿童的本性，让他
们的身心自由发
展。卢梭没有什么学历，但他却成为了法国十八世纪
最伟大的思想家！有关卢梭
对教育的论述，请参见笔
者在兰州《新一代》96年第3期所发表的《卢梭论儿
童教育》论文。
三、乐器演奏
１、口琴：簧乐器，内装一系列小簧片，按自然
音阶排列，
用嘴吹吸发音。一琴只限于一调，A调和
C调两种口琴较为常用。
口琴吹奏的孔位顺序，如图所示：
5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6
1 7 3 2 5 4 1 6 3 7
吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹
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吸吹吸
学习吹奏口琴，第一步是要学会找到”1”音。
口琴应该是初学乐器者的首选乐器，
因为它价廉
物美，发音又准，而一般的低档管乐器，普遍存在定
音不准的现象。学好口琴，是今
后学习弦乐的基础。
２、箫
３、笛子
笛子，管乐器。笛子吹奏的一般发音孔位，如下
图示：
吹 膜 ４ ３ ２ １ ７ ６
５
孔 孔 左 左 左 右 右 右 六
食 中 无 食 中 无 指
指 指 名 指 指 名 全
指 指 按
４、打击乐器
Ａ、体鸣乐
器。如锣、钹(bo)、拍板、三角铁等。
钹，古称“铜盘”，铜制，中部隆起，如半球状，两片
为一副，相击发声。
Ｂ、膜鸣乐器。
学校上课时打铃，有电铃，有手摇的铃，有
敲击
的铃。如果我们把敲击的铃，称为体鸣乐器的话，如
果不考虑其敲击节奏的轻重、强弱，而
只考虑间隔的
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时值的话，那么，学校敲铃的节奏可设计为：
预备铃：X － │X － │X －
│X － │X － ‖
上课铃：X XX │X XX │X XX │X XX │X XX
‖
下课铃: XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 ‖
集合铃：XX XX│XX XX│XX XX│XX XX│XX
XX‖
在简谱中，“‖”表示乐曲结束。 ＥＮＤ
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