我们设计的标志--教案设计
高考信息平台-辽宁招生考试网
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需
本文，请下载--------------
我们设计的标志--教案设计
本文从网络收集
而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载）
，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
《我们设计的标志》教案执教者
：咸阳天王小学
田宜教学对象：小学二年级学生课程内容：人教版美
术课本二年级下册第十四课
单元教学目标：在美术表
现活动中，大胆的采用各种造型方式，并借助语言表
达自己的想法，尝
试使用各种材料进行设计与表现，
以游戏的方式观察实物，进行感官体验，通过看﹑想、
做等方
法进行学习，体验设计和制作的乐趣。课程计
划：1、教学指导思想：以新课标理念为基础，以第一学段中对“造型·表现”、“设计·应用”学习领域的阶段目
标为要求，以激发学生学习兴趣和创造
精神、发展学
生的美术实践能力为目的，获得学生对美术学习的持
久兴趣，形成基本美术素养。
2、设计思路：人教版美
术课本二年级下册第十四课《我们班级的标志》，要求
为班级设计标志
，体现学生集体荣誉感，但对于7岁
孩子来说，要找到班级的特点，并能统一其思想，设
计集体
的标志是很难做到的。因此，我把课题改为《我
们设计的标志》，放宽要求，降低了难度，这样使更多<
br>的学生能掌握标志设计的简单方法。本课以问题激趣，
---------------本文为网
络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本 文，请下载--------------
引起学生的好奇心和求知欲，在学生能力范围内，倡
导学生进行探究性学习，让学生在合作探讨过程中互
助互学，提高审美能力，鼓励学生大胆创作，共同 完
成学习目标。3、组织方法:在游戏时，采用小组的方
式进行，促进学生之间的合作交流和共 同进步。完成
作业时，采用自由组合的方式进行，能力高的学生可
自己完成，培养学生的独立思 考能力，能力低的学生
可自由组合成学习小组，共同合作完成目标。教学案
例：课题：我们设计 的标志课时：1课时学习领域：
设计·应用造型·表现教学目标：1．指导学生用画，剪
贴等方 法，设计出带有个人或集体象征意义的标志。
2．引导学生富有创意的运用彩笔、彩纸、毛线、羽毛等各种材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，
捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思。3．通 过讨论交
流、互评、互相启发，培养学生创新精神，促进学生
共同进步。教学重难点：标志设计 的方法（通过游戏
解决）教法：问题激趣法、游戏促学法、观察总结法
学法：游戏互动法、交流 互评法教具准备：几种不同
的标志设计作品（游戏用）、奖励用的小红花学具准备：
彩笔、彩纸 、毛线、羽毛、剪刀、双面胶、胶水等教
学过程：教学过程教学内容设计意图引导阶段1．师：
星期天，我忙了一天，我先去这里买了点东西（多媒
---------------本文为网络收集精 选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下
载--------------
体出示）,接着又到了这里（多媒体出示），然后又到
这里
接了个朋友（多媒体出示），最后我们又到这儿吃
了饭（多媒体出示）。你知道我去了那些地方吗？学生
思考并回答。2．师：你是怎么知道我去了这些地方的？
学生说说自己的想法。师：你们观察得
真仔细！这些
图形引起了我们的注意，它们就是标志。3．师：你觉
得这些标志有什么作用？学
生思考，回答。师总结：
标志是一些团体、工厂、商品、警告的标记，让人一
看就懂，便于我们
识别和记忆，在生活中运用十分广
泛。师：你见到过什么样的标志呢？学生说说自己在
生活中看
到的标志。师：你们真是生活中的有心人，
只要我们善于发现就能找到生活中有趣的事物。我们
今天就试着来设计自己喜欢的标志。4．出示课题，并
板书激发学生好奇心，培养学生自主参与学习活动
，
获得亲身体验，达到“造型·表现”学习领域的情感态度
目标。引导学生思考标志的含义和作
用，让学生认识
到标志设计不仅是技能技巧，而且是与文化生活息息
相关的。发展阶段1、欣赏
几个标志设计（多媒体出
示），并介绍设计意图。师总结：今天图形标志已深入
到各个领域，从
工厂、交通、卫生、安全、生活用品
等方面都很容易见到。2、分小组，做游戏。师：每小
组分
发几个不同的标志，请你们根据各学科的老师的
---------------本文为网络收集精选范
文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-
-------------
特点为它们找到合适的标志。3、学生合作进行活动，
教师给与
适当指导。4、师：请几个组各选一位代表，
说说自己组员研究的结
果，并讲解理由。学
生尝试用语言表达自己的想
法。5、师总结：同学们做得很好，你们都找到了各学
科老师身上的
特点，标志就是根据这些特点来运用实
际生活中的物体作为图形设计出来的。6、多媒体分类
出
示各种标志（文字类、图像类、抽象类等），请学生
欣赏。培养学生解决问题的能力，激活学生已有的知
识储存，体验学习过程，掌握学习方法。引导学生探
索性学习，学生根据以往的经验，互助互动
互学。开
拓思路，了解设计途径，运用造型和设计的基本方法
进行有目的的创意制作活动，发展
创新意识。发展阶
段师：标志设计还应发挥自己的想像力，要与众不同，
才能互相区分和辨别，
如果是团体要体现出团体的特
点，如足球队，绘画兴趣小组等。作业要求1．师：
我们知道了怎
样设计，还欣赏了这么多的标志设计作
品，我想同学们一定很想设计一个属于自己的标志，
请同
学们用准备好的材料用剪、画、贴等方法为自己、
小组或班级设计一个标志，要有特色，与众不同。师：
可单独制作，也可自由组成学习小组，找出共同点来
设计标志2．学生自由组合进行设计，教师
巡视指导。
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，
如需本文，请下载--------------
---------------本
文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 鼓励大胆创作及材料运用突出的学生。通过这种方法，
培养学生独立思考能力和合作交流能力。展示
与评价
1．请学生剪下自己设计的标志，贴上双面胶，粘在自
己胸前，互相欣赏。2．师：现在
我给每位同学发一朵
小红花，你认为谁（个人或小组）的标志设计得好就
把这朵小红花贴在他的
胸前。学生互相评价，贴红花。
3．师：我还发现有些同学制作时特别认真，我给这些
同学也奖
励一朵小红花。4．师总结：今天，我们认识
了标志，还动手制作了属于自己的标志，同学们下课
后，可以给你的家庭设计一些标志，这样同学们到你
家做客的时候，不用你介绍，他就知道你的房间在
哪
儿，洗手间在哪儿了，是不是很方便呢？希望你们回
家试一试。学生互评，可促进同学之间的
相互交流和
学习，提高学生审美能力；教师评价，鼓励和肯定学
生的进步。课后小记本课我抓住
学生的好奇心理，运
用游戏方式使学生了解了标志设计的简单知识，使学
生对学习美术、了解生
活中更多的标志产生了兴趣。
用游戏的方法解决了本科的重难点，学生运用自己已
有的知识储存
，进行探索性学习。从课堂效果来看，
学生兴趣高，标志设计大胆，色彩、材料运用较为突
出，
达到了本科教学目的。
我们设计的标
---------------本文为网络收集
精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
<
br>---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请
下载--------------
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，
如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
---------------本文为网络收集精选范文、公
文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------