描写声音的作文-颜色的作用

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2019年小学五年级语文期末考试教学质
量分析
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如意！

xxxx年小学五年级语文期末考试教学质量分析
学生答卷情况分析
《语文课程标准》明确规定了义务教育阶段语文
课程的第 三个目标，并从情感与态度、过程与方法、
知识与技能三个方面进行了阐述。由此我们尝试从三
个方面对我校九册语文期末考试质量做分析。
一、知识与技能
成绩概况
由小学教研室命题的试卷侧重考查学生的基础知
识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：
积累运用（37%）平均得分。
畅所欲言（6%）平均得分
开卷有益（22%）平均得分
笔下生花（30%)平均得分
卷面书写（5%）
各板块分析
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整张试卷分为识字写字、积累?阅读、语文实践和
作文四个板块。现逐个板块分析如下：
1.积累运用分析与反思
A.这一部分从卷面上看，学生掌握得较好，说明
在平均的积累 比较扎实。有一些出错的地方在于错别
字，如：飘逸的“逸”,枫叶如丹的“丹”，诞生的“诞”。其实在新课改以来，学生的错别字率比以前高，主要
是识字量的增大，教师平时要多注意识字的指导 ，难
字方面教师上课要特别指出，帮助学生减轻难度。
B.在造句方面学生的出错率教育网：也较高，不
是因为造句太难或学生对造句的词语不懂得造。
先看一下题目：读下面句子，体会意思，注意用
上带点的词写一个句子。1.许多中国人怕 事、自私，
只要不杀到他床上去，他宁可闭着眼假寐。2.事情总
是这样，哪里有可卑的利己主 义，哪里也会有悲壮的
舍已为人。
像这样的题目一出现，许多学生都会模防句式造
句，而这样的句式难度较大，造成学生造句出错的原
因。
c.对对子得分也较高，出错 较多的是“扬善惩恶”，
这样一个对子深度较大，1、3字相对，2、4字相对，
要同时让学生 对出满足这两个条件的要求，对于一个
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小学生来说有一定的难度，但还是有许多学生做对，
可以看出我们的学生难能可贵。
2.畅所欲言分析与反思
这一题我校学生正确率较高，扣分的主要原因是
题目的后面有个 括号（书名、内容、体会等），这个括
号是提示的作用，而不是必须要写的要求，学生的失
分主 要在这里。
题目要求写发言稿对学生是一种能力的测试，但
以“走进经典”对一个市来说 ，有的班级可能没有以这
样的主题开展读书会，所以题目要从大众的角度去设
计问题。
开卷有益分析与反思。
3.这一部分是我校的重灾区，对词语的理解，对
结 构的理解未能较好的把握。今后教师的努力要让学
生有充分的时间对词语的独立感悟，对结构的剖析要< br>引起重视。
4.笔下生花分析与反思
这一部分平均得,已达到百分制的80 分多一点点
为优秀等级，应该是可喜的，但从以往的经验看，这
个分数并不高，还需要加强，多 写多改多练方能出成
效。
5.卷面书写分析与反思
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这一部分整体较好。
二.过程与方法
第四题造句其实也是体现设计者对过程与方法的
渗透，但句型较为复杂， 无影加大了学生造句深度的
可能性。
第七题的括号（书名、内容、体会等）也是对读
书情况发言稿的方法提示。
第八题中让学 生在文中画出有关语句，并在短文
右侧相应的空白处写下你读后的认识、感想、体会等。
这样测 试同时也是教给学生如何读书，如何做读书笔
记，让学生有方法可寻。
三、情感、态度、价值观
用一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在
还缺乏可操作办 法。但在某种程度上从卷面分析学生
学习语文的情感、态度，还是可以尝试的。
学生识字 掌握较好，写字较差，可见学生对识字
是重视的，对写字就不那么重视，究其原因，一是可
能认 为识字重要，写字漂亮与否就不那么重要，能让
人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好，说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，
学生对作文与生活的联系是有较明确的认识， 鼓励学
生多参与社会生活，不要为了分数而忘了生活的本源，
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生活是活水，是源头,这样作文才有“源头活水来”。
四.试卷命题分析与建议
1.纵观整张考卷，从积累、语文实践（畅所欲言）、
载卷有益、笔下生花等方在来考查学 生一个学期以来
的学生情况，能较好地反映学生的学习水平，同时考
卷也多个维度来考查学生， 卷里渗透了学习方法与过
程的思想，对学生考查的过程，也是学习过程。卷面
书写以分数形式地 出现，让“情感、态度、价值观”在
教学过程能引起重视。
2.第四题的造句，像这样的 题目一出现，许多学
生都会模防句式造句，而这样的句式难度较大，无形
中造成学生造句的难度 ，这样一些基础较差同时又想
模防句式的学生就容易出错了，造成对词语测试的失
真。
3.开卷有益中的第5小题：短文最后一小节在全
文中起着什么作用，为什么？这一题是一 道连锁题，
题中有两个问题，有的学生在答第一个问题时就已经
出错，对于第二个问题怎能答对 呢？所以出题是应避
免连锁题的出现。
4.第七题畅所欲言要求写发言稿，这对学生是一
种能力的测试，但以“走进经典”对一个主题来说，有
的班级可能没有以这样的主题开展读书会 ，所以题目
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要从大众的角度去设计问题。
五.教学反思与改进措施
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明
学生掌握得最 好。对此我们不能有所松懈，而是必须
继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整
篇的 课文，背课外的优秀。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本 次考试也不例外。提
高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，读透，
理解深入，而不是靠课 外的大量的阅读短文的练习，
“题海战术”对学生来说是一大的伤害，同时更是对教
师本人的伤 害。这是常识，但并未引起足够重视。提
高课堂效率，给学生更多的时间空间，这是对学生的
解 放，也是对教师的解放。《语文教学通讯》A刊xxxx
年第一期.开卷提到：“现在，语文教师负担很 重，健
康状况令人担忧。我们自己在努力工作的同时，要要
重视身体保健。只有身心健康，家庭 和谐，才能没有
后顾之忧，才能张弛有度地工作。”
习作教学要在文从字顺上即“通顺” 上下功夫，面
上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于400
字的文从字顺的作文”， “通顺”，即要按一定的顺序写，
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围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写
好记实文，要能表达自己 的感受。其实要这些要求并
不难。
同时鼓励学生多参与社会生活，不要为了分数而
忘了生活的本源，生活是活水，是源头,这样作文才有
“源头活水来”。这需要学生有充分的时间，教 师要创
设更多的时间给学生，这才是为了学生的长远发展。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。
要让学生有长远的发展，必须给学生自主的时间和空间,充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课
堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二 是课外
学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

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