广西财政会计-会计实习报告周记

计划编号：YT-FS-8493-10


五年级英语上册教学计划
范本(完整版)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And
Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward



















深思远虑 目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart

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计划书编号：YT-FS-8493-10
编订：******
批准：******
五年级英语上册教学计划范本(完整
版)

备注：该计划书文本主要根据实 际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出
在未来一定时期内所达到的目标以及实现 目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使
用。
一、教材分析
1 .语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学
生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会 学习”的
主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事
情的能力。如Let’s find out Let’s check Pair
work Task time 。在活动手册中还特别设计了学习
评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对
话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中
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西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主
要节日等。
5.融合学科内容。
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的
差异。C部分可选择学习。
二、学生情况分析
教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年
英语，已经有一定的英 语基础，他们已经能够进行简
单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动
中，能够运用 英语进行简单的交流或完成教学活动，
已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好 动，对新事物有着强
烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的
表现欲，教师应采用新 颖活泼有趣的教学形式进行教
学，保持并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语
学习的积极态 度，使他们建立初步的英语学习的自信
心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教学目标
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1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组
句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、
居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真 实语境
中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
(一)词汇教学Let’s learn
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s l earn
中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
还可以在与学生的交流中自然引 入新单词，让学生在
理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单
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词。教师应力求在 语言交流中教单词，用旧词联系新
的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而
教单词， 也不要让学生死记，要把它放到具体的对话
(句子)中学习。
(二)对话教学(Let’s
talkPairworkGroupwork)
本册教 材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标
句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还
提 供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言(Let’s try )。在原
来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个
听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分
的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习
之前先从听觉上感 知新语言，方便了教师针对目标语
言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生
听不懂， 可反复播放录音，学生通过听音看图理解关
键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语
言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点
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地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在
自然的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打
好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使
用各种手段，使学 生在真实的交际环境中巩固、掌握
新语言。
(三)阅读理解教学(Read and write )
这部分不应象Let’s talk中那样教，应降低要
求，并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”
并不 是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;
可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;要从开 始
就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同
桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑 、设计问题
以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
学生全体参与任务型活动，实际 运用所学语言。
(四)语音训练(Pronunciation)
这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省
略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的< br>发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的
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结构来发现读音规 则。在学生掌握后，鼓励他们尝试
认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加
学生学习 语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

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