手抄报版面设计-司机岗位职责

五年级英语教学计划

五年级英语教学计划（1）：
教材编写思路
以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英
语去完成任务为目标。即 话题——功能——结构—
—任务
教材特点
1．强调语言运用。本教材体现 交际教学思想，
注重学生语言应用潜力的培养。在起始阶段采用“全
身动作反应法”，让学生在 做中学，在唱中学，在玩
中学。
2．注重潜力培养。整套教材贯穿“学会学习”的
主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事
情的潜力。如Let’s find out Let’s check Pair work
Task time 。在活动手册中还个性设计了学习评价
的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括
对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍
中西方称呼姓与名顺序的不一样 ，西方国家涉及星
期的主要节日等
5．融合学科资料。（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。充分思考学校老师学生个体
的差异。C部分可选取学习。
7． 实现整体设计。
资料与目标
1． 能听说读写92个单词或短语以及13组 句
子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读
懂简短语篇。
2． 能听说认读16个单词。
3． 能学会6个手工制作。
4． 能听懂会唱8首歌曲。
5． 能听懂会吟唱12首歌谣。
6． 能完成6个自我评价活动。
7． 能理解6个幽默小故事。
8． 能了解6项简单的中西方文化知识。
教学方法推荐

一．词汇教学（Let’s learn）
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不一样的是，从五年级上册开始，Let’s
learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四
掌握。
教法注意点
1、注意词汇的呈现方式
2、利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start
既能够复习三四年级的已学过的单词和句型，
还能够在与学生的交流中自然引入新单词，让学
生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流
中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言
和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不
要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
二．对话教学（Let’s talk Pair work Group
work）

本册教材浓缩了原有的情 景会话，更突出了目标
句型。为给学生带给灵活运用语言的机会，这部分还
带给可供替换的资料 。为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言（Let’s try ）。
在原先Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个
听力练习用来帮忙学生进一步熟悉Let’s learn部分
的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之
前先从听觉上感 知新语言，方便了教师针对目标语言
从听说读写四方面循序渐进到达教学目标。如学生听
不懂， 可反复播放录音，学生透过听音 看图 理解关
键词决定出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言
1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在
第四单元A部分的主句型为：Can
you……。。?Yes， I can。 No ， I can’t 。教
师可引导 学生替换动词单词，突出重点地操练语言。
依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然
的交流中逐步掌握主句型，为Read and write打好
基础。
2）教师应面向全体，尤其是理解潜力差的学
生。

3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的
交际环境中巩固、掌握新语言。
三、阅读理解教学（Read and write ）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文； 完成检
测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握
一组句子；完成一项综合运用语言的 任务型语言活
动。
这部分的注意点：
1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并
不作要求全部会认读；
2、write部分照样貌“抄”并不是“写”，就应让学
生自我扩展，运用到现实中去；
3、能够表扬加鼓励写的好的同学能够少“写”；
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
这部分的教学推荐：
1．学生阅读对话，能够同桌或小组合作的形式
进行。（约5分钟）
2．教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，
并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）

3．学生全体参与任务型活动，实际运用所学语
言。（约10-15分钟）
4．课堂完成活动手册。（约5-10分钟）
四、语音训练（Pronunciation）
这一册Part C中Pronunciatio n很重要，不能省
略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组
合的发音，而是要启发他 们透过仔细听录音和观察单
词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们
尝试认读一些未 曾学过但贴合发音规律的新词，从而
增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的潜
力。
五年级英语教学计划（2）：
五年级英语教学计划
新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我
特制定如下计划：
（一）学生状况分析
本班共有30人，他们英语基础较差，理解新知
识速度参差不齐，但学习英语的用心性也很 高，能按
时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应

抓好学生良好的学 习习惯，引导学生端正学习态度，
掌握良好的学习方法。
（二）学期教学目标和奋斗目标
1、构成学习英语的兴趣和爱好，构成在动态真
实的环境中使用英语进行活动的用心性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与
老师和同学进行的日常口头交际，如问候有 关个人、
家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和
生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正
确。
4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图
小故事，能根据
图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌
曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。
5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真
模仿语音、语调，以培养语感。
6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整
洁、规范。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国
人的风俗习惯。
（三）教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，做
到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙
下，听懂清晰的话语和录音
5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规
范。
（四）主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多
彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知
识的状况，多向学生介绍学习英语的方法。
2、透过听、说、读、写、唱、游、演、画、做
等形式，进行超多的语言操练和练习。充分 利用教学
用具运用录音磁带帮忙学生正音将直观教具和电教手

段，多媒体课件相 结合，培养学生良好的朗读习惯，
打下良好的语音语调基础。
3、设计全面、高效、富有 层次性的课外作业，
培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地
书写。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴
趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。透过多种竞赛形< br>式，检验学生英语掌握状况，课堂上尽可能照顾后进
生，面向全体学生。。
5．根 据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个
英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，
督 促学生自觉完成作业、背单词的任务。
6．教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗
时 ，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避
短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化< br>的热爱。
（五）、课时安排
Unit 1 My new teacher 6课时
Unit 2 My days of the week 6课时
Unit 3 What’s your favourite food? 6课时

Recycle One 3课时
Unit 4 What can you do ? 6课时
Unit 5 My new room 6课时
Unit 6 In a nature park 6课时
Recycle Two 3课时
五年级英语教学计划（3）：
一．教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采 用的是全
身反应教学法，让学生在不一样的学习活动中感知并
运用英语。本教材按照每单元三课 时编排，每单元包
含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词
等语言材料及其功能的集 中展示；第二部分是主要句
型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的
活动板块；第五 部分是阅读，是对前面的拓展；第六
部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学
生应用 语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读
部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以
人为本”的教育思想，形式多样活泼，很贴合该年龄
阶段的儿童。
二．学情分析

教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年
英语，有必须的英语基础。 儿童的特性使得他们活泼
好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望
很强烈，并且有着 很强的表现欲。但由于教材难度偏
大，教学资料与课时不成比例，学生的学习兴趣难以
持续，两 极分化较严重。因此，本学期应注重转化后
进生，因材施教，分层教学，持续学生的学习兴趣。
三．教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小
学阶段的英语 课程的目的是激发学生学习英语的兴
趣，培养他们英语学习的用心态度，使他们建立初步
的英语 学习的自信心；培养学生必须的语感和良好语
音、语调基础。
本学年应到达以下目标：
1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16
组句子和11个单句。（包括日常活动、 季节、生
日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在
真实语境中正确运用并能读懂简短 语篇。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四．教材重点和难点
学习一天中不一样时 光段学习和生活起居状况的
表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答
最喜欢哪个季节 并陈述原因；学习12个月份的名称
和序数词；学习此刻进行时，能够简单描述自我或他
人正在 做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在
做什么并作答；学习此刻进行时的一般疑问句式的用
法。
五．教学措施
1、。重视语音的训练，进一步复习巩固音标。
2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。
3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习状况，
调整教学方法，使学生课课过关。

4、在课堂上多开展一些搞笑的活动、游戏让学
生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动
向，关心学生学习和生活中状况，有困难时助其克服困难。
五年级英语教学计划（4）：
一、指导思想
本学期我担 任五年级的英语教学工作，为顺利完
成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全
面贯彻 党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，
采用贴合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方
法。
二、学生状况
五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学
生学习 较用心，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但
有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说
读写的潜力都有待提高。
三、教材总体分析
新标准英语重在英语知识的整体输入 与融会贯
通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方

面面，很有时代感 ，贴近学生生活，增加了音标、英
文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学
生有必须 难度。因此要在把握《新标准英语》的基本
理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标
1、知识目标：掌握本册教材的重点词汇和句型
结构。
1)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句
子。
2)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌
谣。
3)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行
简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。
4)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮忙
下，听懂清晰的话语与录音。
2、潜力目标：
1)、培养学生初步运用英语进行交际的潜力。
2)、培养学生的听、说、读、写潜力。
3)、培养学生创新精神和实践潜力。

4)、培养学生必须的语感，打下良好的语音语
调。
3、情感目标
1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学
之中，促进学生良好品德的构成，努力为学生的终生
发展奠定语言基础和思想基础。
2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的
学习英语学习习惯。
五、教学重点难点
1。重点：
(1)学会每个模块重点句型、单词。
(2)。在任务型学习的过程中运用相关的语言知
识和技能，完成某项任务。
(3)。运用所学的日常交际用语进行简单的日常
交流，并做到大胆开口，用心参与， 发音清楚，语
调正确。
2。难点：养成良好的听英语、读英语、说英语
的习惯。

(1)。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富
多彩的教学活动，让学生 在乐中学、学中用，从而保
证学生英语学习的可持续性发展。
(2)透过听、说、读、写、唱、游、演、画、做
等形式，进行超多的语言操练和练习。
(3)活用教材，根据学生的学习状况，将每单元
的知识点进行重组编排，以降低难度。
(4)注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发
挥非智力因素的作用。
(5)设计全面、高效的课外作业，培养学生良好
的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
(6)及时、科学地进行教学反思，总结得失，使
教学常新。
(7)虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教
学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差
学生及时给予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不一样英语教学法来辅助
教学，如：情景教学法、直 接教学法和TPR(身反应
法)并开展一些搞笑的活动、游戏让学生在简单的氛
围中学习英语。
4、辅导学困生，让优等生帮忙他们，采取合作
学习的方式，让学生互相学习，互相帮忙， 使他们共
同提高。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树
立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。