门的悬念-刹那间我发现了自我

小学英语五年级上册总教学目的要求
2016 年 9 月
年级
原
双
基
素
质
情
况






全
册
思
想
品
德
教
育
要
求


年级人数

执教老师

1.提供了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养 。在整体构
思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活
实际，体现语 言的交际功能，把话题——功能——任务——交际结合起
来，并根据学生的年龄特点，采用“全身反应法 ”让学生在有节奏的说
唱中体验语言。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终
身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交
际所需要的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学
习动机。
5.十 分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最
需要了解的最感兴趣的，最有普及价值的， 与学生日常生活联系最紧密
的学科知识内容融入语言材料之中。
本
册
教
材
应
达
到
的

激发学生学习英语的兴趣 ，培养他们学习英语的积极态度，使他们建
立初步的学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好 的语音、语
调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日
常交流的能 力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介
绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增 强世界意识，为学生的进一步
学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
1

教
学
目
标
要
求

（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运 用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱6首歌曲。
4．能听懂、会吟唱6首歌谣。
5．能完成6个自我评价活动。
6．能理解6个幽默小故事。
7．能了解6条日常生活谚语。
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
全
册
重
难
点
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆
开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和
录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
教
学
能
力
培
养
与
教
改
设
想
1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，
在生活中学习英语。
4.多为学生营造一些学习氛围。
5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多听地道英语，多读英语故事，多看英语书籍。
7.多与学生交流，进行口语交际训练。





2

小学英语五年级上册第一单元教学计划
2016 年9月
单元内
容
Unit 1 What’s he like? Let's ’s 's
sing. Read and write. Let's check.
总时数 4课时
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Is he young funny? Yes, he
is. No, he isn’t. What’s she like? She’s kind.并能够在实际情景中进行
运用这些句子询问某人的性格或外貌特征；
教
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词old, young, funny, kind, strict,
学
polite, hard-working, helpful, clever, shy;
目
标

3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；
4.能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记；
5.能够掌握字母- y的发音规律，并能够根据发音拼写出含-y的单词；
6.能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
重点：
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Is he young funny? Yes, he
is. No, he isn’t. What’s she like? She’s kind.并能够在实际情景中进行运用
这些句子询问某人的性格或外貌特征；
重
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词old, young, funny, kind, strict,
难
polite, hard-working, helpful, clever, shy;
点
3.能够掌握字母- y的发音规律，并能够根据发音拼写出含-y的单词；
难点：
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 Is he young funny? Yes, he
is. No, he isn’t. What’s she like? She’s kind.并能够在实际情景中进行运用

3

这些句子询问某人的性格或外貌特征；
2.能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记；
3.能够掌握字母- y的发音规律，并能够根据发音拼写出含-y的单词。
通过对话的操练，培养学生能够熟练地用Is he young funny? Yes, he
能
is. No, he isn’t. What’s she like? She’s kind.来描述一个人的外貌和性
力
格，能够在学习中，树立正确的审美观，能通过课文磁带的帮助，培养
培
学生较好的语音语貌。
养

1.利用现实生活中各位老师，让学生讨论他们的长相和性格特征；
2.分组。可把学生4或 6人分成一组，充分发挥小组合作的作用，
这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二 、第三等
教
学
策
略
发言人补充的一种方法。
3.不同的板块不同的策略。如Let’s talk，Let’s play可利用游戏表演
生成语言，在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动；再如：Let’s
learn，Let’s do教学实施步骤：Listen, look and guess，Listen and point，
Listen and do。
4.利用多媒体课件中的chant，让学生熟练地掌握- y单词的发音规
则，做到见词能读，听音能写。




4

小学英语五年级上册第二单元教学计划
2016 年9月
Unit 2 My week Let's talk. Let's learn. Let's do. Letters
单元内容
and sounds. Start to read. Let's check.
总时数 4课时
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 What do you have on
Thursdays…? I have…并能够在实际情景中进行运用句子说一说某天的
课程安排；能用Do you often read books…? Yes, I do. No, I don’t.询问并
回答从事的周末活动；
教
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词Monday, Tuesday,
学
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch
目
标

TV, do homework, read books, play football;
3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；
4.能够掌握字母组合eeea的发音规律，并能够根据发音拼写出含
eeea的单词；
5. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
重点：
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子 What do you have on
Thursdays…? I have…并能够在实际情景中进行运用句子说一说某天的
重
课程安排；能用Do you often read books…? Yes, I do. No, I don’t.询问并
难
回答从事的周末活动；
点
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词Monday, Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch
TV, do homework, read books, play football;

5

3.能够掌握 字母组合eeea的发音规律，并能够根据发音拼写出含
eeea的单词；
难点：
1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；
2.能够掌握字母组合eeea的发音规律，并能够根据发音拼写出含
eeea的单词。
能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。通过本单元的
能
学习，让学生进一步懂得珍惜时间的重要性，培养学生要珍惜时间的意
力
培
养
劳逸结合。

1
.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在 玩中学、学中玩，寓
思，抓紧校内时间学习，又要学习合理利用周末，加强体育锻炼，做到
教
教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
学
2.通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队
策
精神。
略









6

小学英语五年级上册第三单元教学计划
2016年9月
单元内容
Unit 3 What would you like? Let's talk. Let's learn. Let's
总时数
do. Letters and sounds. Start to read. Let's check.
4课时
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子What would you like to
eatdrink? I’d like… What’s your favourite food? I love….询问并回答某
人想要吃什么，喝什么，并回答最喜欢的食物或饮品；
教
学
目
标

2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词tea, ice cream, hamburger,
salad, sandwich, fresh, healthy, delicious, hot, sweet;
3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；
4.能够在模拟点餐时正确点餐，并填写菜单；
5.能够掌握字母组合ow的发音规律，并能够根据发音拼写出含ow
的单词；
6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

重点：
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子What would you like to
eatdrink? I’d like… What’s your favourite food? I love….询问并回答某
重
难
点
人想要吃什么，喝什么，并回答最喜欢的食物或饮品；
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词tea, ice cream, hamburger,
salad, sandwich, fresh, healthy, delicious, hot, sweet;
3.能够在模拟点餐时正确点餐，并填写菜单；
4.能够掌握字母组合ow的发音规律，并能够根据发音拼写出含ow
的单词；

7

难点：
1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；
2.能够掌握字母组合ow的发音规律，并能够根据发音拼写出含ow
的单词；
能
力
培
养
教
学
策
略
能通过课 文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。能通过本单元
的学习，让学生了解中西方饮食方面的文化差异 ，培养学生保持健康的
饮食习惯，坚持绿色生活。能在老师的帮助下，总结名词单、复数的变
化 规律，并学会利用这样的规律识记名称的复数形式。
1.创设点餐的情景，联系生活实际，让学生多操练；
2.分组。可把学生4或6人分成一组 ，充分发挥小组合作的作用，
这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等发言人补充的一种方法。











8

小学英语五年级上册第四单元教学计划
2016年9月
单元内容
Unit 4 What can you do ?
总时数 4课时
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子What can you do? I can…
Can you…? Yes, I can. No, I can’t.并能在实际生活中运用这些句子询
问某人能否做某事，并做出正确的回答；
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词dance, sing English songs,
教
do kung fu, play the piano, draw cartoons, swim, speak English, cook, play
学
basketball, play ping-pong;
目
标

3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；
4.能够为Robin 找朋友的电子邮件，完成读后活动；
5.能够掌握字母组合oo的发音规律，并能够根据发音拼写出含oo
的单词；
6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

重点：
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子What can you do? I can…
Can you…? Yes, I can. No, I can’t.并能在实际生活中运用这些句子询
重
问某人能否做某事，并做出正确的回答；
难
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词dance, sing English songs,
点
do kung fu, play the piano, draw cartoons, swim, speak English, cook, play
basketball, play ping-pong;
3.能够掌握字母组合oo的发音规律，并能够根据发音拼写出含oo

9

的单词；
难点：
1.句子What can you do? I can… Can you…? Yes, I can. No, I can’t.
并能在实际生活中运用这些句子询问某人能否做某事，并做出正确
的回答；
2.能够掌握字母组合oo的发音规律，并能够根据发音拼写出含ow
的单词；
3. 能在老师的帮助下总结单词play与文体活动名称的搭配规律，
并按照规律记忆相关单词。
能
力
培
养
能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌 。能通过本单
元的学习，让学生了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动
形式。能在老 师的帮助下总结单词play与文体活动名称的搭配规律，
并按照规律记忆相关单词。
1.分 组。可把学生4或6人分成一组，充分发挥小组合作的作用，
这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小 组一人展示，第二、第三
教
等发言人补充的一种方法。
学
2.不同的板块不同的策略。如Let’s talk，Let’s play可利用游戏表
策
演生成语言，在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动；再如：
略
Let’s learn，Let’s do教学实施步骤：Listen, look and guess，Listen and
point，Listen and do。



10

小学英语五年级上册第五单元教学计划
2016年9月
单元内容
Unit 5 There is a big bed
总时数 4课时
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子There is a…inon… There
are…inon….，并用这些句子描述自己房间内的物品，以及某处有某物；
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组: bike, clock, photo,
教
学
目
标

water bottle, plant, beside, between, behind, above, in front of;
3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；
4.能够理解Mr Jones写给Robin 的电子邮件，完成读后活动；
5.能够掌握字母组合aiay的发音规律，并能够根据发音拼写出含
aiay的单词；
6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

重点：
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子There is a…inon… There
are…inon….，并用这些句子描述自己房间内的物品，以及某处有某物；
重
难
点
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组: bike, clock, photo,
water bottle, plant, beside, between, behind, above, in front of;
3.能够掌握字母组合aiay的发音规律，并能够根据发音拼写出含
aiay的单词；
4. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
难点：

11

1. 能够掌握字母组合aiay的发音规律，并能够根据发音拼写出含
aiay的单词；
2.能够在老师的帮助下总结there be结构与名词单复数的搭配规
律，并能正确运用这一结构。

能通过课文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。能通过
能
本单元的学习，培养学生环保的意识，并能养成及时整理个人物
力
品的习惯，能够在老师的帮助下总结there be结构与名词单复数的
培
搭配规律，并能正确运用这一结构来描述某处有某物。
养

教
学
策
略
创设学生熟悉并喜欢的环境，在实际情景中学习新知，调动其积
极性。
用猜谜游戏和 chant的方式来调动学生的主动性，在轻松的氛围中
操练语言，培养他们的语感和节奏感。








12

小学英语五年级上册第六单元教学计划
2016年9月
单元内容
Unit 6 In a nature park
总时数 4课时
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子Is there a river in the forest?
Yes, there is. No, there isn’t. Are there any tall buildings in the nature park?
Yes, there are. No, there aren’t.并能用句子询问某处是否有某物的回答；
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组:forest, lake,
教
mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge;
学
3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；
目
标

4.能够借助图片，正确理解短文，并能根据文中描述的自然公园提
出三个问题并写出答案；
5.能够掌握字母组合ou的发音规律，并能够根据发音拼写出含ou
的单词；
6. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

重点：
1.能够听懂，会说,认读并正确抄写句子Is there a river in the forest?
Yes, there is. No, there isn’t. Are there any tall buildings in the nature park?
重
Yes, there are. No, there aren’t.并能用句子询问某处是否有某物的回答；
难
2.能够听懂，会说,认读并正确抄写单词或词组:forest, lake,
点
mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge;
3. 能够掌握字母组合ou的发音规律，并能够根据发音拼写出含ou
的单词；

13

4. 能在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
难点：
1.能够按照正确的意群及语音、语调朗读并进行角色扮演；
2.能够借助图片，正确理解短文，并能根据文中描述的自然公园提
出三个问题并写出答案；
3.能够掌握字母组合ou的发音规律，并能够根据发音拼写出含ou
的单词。
能
力
培
养
教
学
策
略








14
能通过课 文磁带的帮助，培养学生较好的语音语貌。能通过本
单元的学习，培养学生亲近自然、热爱自然的意识， 能够在老师的
帮助下总结there be结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。

1. 游戏法：看谁反应快，说出反义词，怪物来了，背字母等等。
2. 任务型教学法，创造像外国友人介绍自己的朋友的情景，引导学
生在快乐的气氛中完成任务。
3. 对话教学法

小学英语五年级上册教学进度表
2016年 9月
周
别
1
日期
9.1—
9.5
教材内容
教
时

课堂常规训练
2

2 11
10
备
注
周
别
日期
11.5
—
11.9
教材内容
复习UNIT1-3+
期中考
教
时
2


2

2
备注

2
9.8—
9.12
Unit1What’s he
like? A Let's talk.
Let's learn.
Unit1 What’s he
like? B Let's talk.
Let's learn. Read.
Unit2My week A
Let’s talk. Let's
learn.
Unit 4 What can
11.13
you do? A Let's
—
talk, learn and
11.16
chant.
Unit 4 What can
11.19
you do? B Let's
—
talk, learn, do,
11.23
read and write
11.26
Unit 3、4练习，
—
讲评
11.30
12.3
—
12.7
Unit 5 There is
a big bed A Let's
talk, learn
3
9.15
—
9.19
9.22
—
9.26
10.1
—
10.7

2 12

4 2 13 2

国庆

2

2
5
放假

14
6
10.8Unit2 My week B.
Let's talk, learn,
—
10.12 read and check.
10.15
Unit 1、2练习，讲
—
评
10.19
10.22Unit3 What would
you like? Let's talk,
—
10.26 learn, and do.
10.29
—
11.2
1.7
—
1.11

2 15
Unit 5 There is
12.10
a big bed B Let's
—
talk, learn, read
12.14
and check.
12.17Unit6 In a nature
park A Let's
—
12.21 talk, learn.
Units 6 In a
12.24
nature park B
—
Let’s talk, learn,
12.28
read.
12.31
—
1.6
1.14
—
1.18
Unit 3、4练习，
讲评
Recycle 1
Unit1—3总复习

2

2 17
16

2

2
7
8
9
Unit3 What would
you like? Let's talk, 2
learn, read

18

2

Recycle 2
Unit4—6总复习
2

20

期末考试
2 19


15