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教育计划：_________






PEP五年级上册英语教学计划





姓名：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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PEP五年级上册英语教学计划

一、教学思路

以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目
标。二．学情分析
教学对象为五年级的学生。他们已经接触了两年英语，有一定的英
语基础。儿童的特性使得他们活泼好动 ，对新事物有着强烈的好奇心，
探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英< br>语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全
体学生，以学生的发展为宗 旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生
的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学 习方法，
培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析
、结构板块、设计本册教材共有 三大部分PartA,PartB,PartC。其
中PartA部分主要呈现的是重点词汇和句型，是 要求学生会听、说、读、
写；PartB部分的教学功能主要是四会单词和句型的巩固及其拓展运用，< br>也是要求学生掌握的；PartC部分属于选学部分。
.结构板块的改变（）教学内容之前增加 了Let’sstart部分。本
部分的教学功能是让学生初步了解本单元的重点词汇很句型，简而言< br>之，就是让学生知道将要学习什么，对本单元的内容有个大概的了解，
并且教师可以运用这个部分 引出新授课的内容，例如单词和句型。
（）在Let’stalk部分增加了Let’stry部分， 这部分教学功能
主要是培养和锻炼学生听的能力,教师要特别注意提醒学生在听听力的
时候要仔 细的观察图片，养成好的听力习惯。
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四、教学目标
、学生掌握四会单词和句型，并且能够运用到情境当中。
、了解部分文化信息，并且学唱学说简单的英语歌曲和数来宝。
3、根据字母结构组合，发现 发音规律，在教师的引导下归纳出类
似的字母组合发音，有助于对词汇的积累。
4、进入到五 年级，将要达到课标的二级目标能用简单的英语互致
问候，交换有关个人，家体和朋友的简单信息；能根 据所学内容表演小
对话或歌谣；能在同学的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据
图片或 提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
五、教学方法和建议
、词汇教学(Let’slearn)
在每个单元中Let’slearn属于最基础的部分 ，所学习的单词一定
要做到能够听、说、读、写，并且能够比较熟练地听、说重点句型。在
词汇 教学中为了避免枯燥，要根据所学的单词、句型及学生的情况设计
适当的游戏，例如拍苍蝇，红绿灯，击 鼓传花，大小声等。在词汇教学
中一定要注意不要孤立机械的教单词，而要设计一定的情景，在语言中< br>教单词，要合理并充分运用课本提供的替换句型，巩固所学的单词和句
子。
教学建议
（）首先可利Let’schant，一些小游戏或歌曲等来进行热身活动。
一般可以采用简笔 画、图片来导入新知。然后出事单词卡片来教学，其
中包括齐读、分组读、个人读，并进行拼读； （）待学生读熟后，师把这些新单词，词组运用到句子中，可做一
些替换练习。其中可穿插一些游戏 活动，如大小声，我来蹲，藏卡片来
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练习单词，并及时纠正发音。
（3）让学生自己一问一答，师生互问，师另出示一些其它的相 关
图片形式来巩固。让学生自己组织对话，也可运用到以前所学的单词，
词组也复习以前所学知 识。
（4）师小结这堂课所学知识，一起听录音，最后可让学生自己试
着自编一个chant 。也可让学生照样子写句子，主要是替换其中的新单
词，从而也提高学生的写的能力。
、句型教学（Let’stalk、Let’stry）
在本部分教学中，除了让学生进行机 械式的语言操练，更主要的是
根据教材内容设计不同的任务型的活动，像pairwork,group work等,让
学生在活动中替换课本上的给出的句型，并且最终达到在实际当中灵活
运用。
教学建议及方法
（）教授Let’stalk部分时，通常可以先带领学生复习巩固在
Let’slearn部分中所学的单词，特别是利用新增加的Let’stry了解
学生对Let’ slearn部分内容的掌握情况。在学生对句子熟悉后，老师
出示Let’stry，猜图意，再让学 生听录音一次，并答题。听录音第二
遍，核对答案。
第三遍听录音，师边放录音边讲解（加以 翻译、纠错）。学生改正，
这既让学生复习了所学知识，又有了练习机会，还锻炼了学生的听力能
力。
（）在复习的基础上导入，呈现重点句型，展开形式多样的问答练
习，（师生、生生、 小组与小组、男女等）。在大多学生熟练掌握了主句
型的情况下再出示课本中的对话，例如学生同桌间展 开练习，以小组为
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单位，练习后 各小组推荐两位同学上台对话练习，也可根据所学单词自
编对话，评出优秀组。比赛结束后，师生合作对 话，复习巩固该部分内
容。
、阅读教学（Readandwrite）
五年级上册 要求学生会书写两组句子，在语篇阅读后能基本理解大
意，完成填充句子等形式的练习，并能实际运用所 学语言，要注意培养
学生阅读的习惯和一定的能力。
教学方法和建议
、课前准备活 动，复习Let’slearn和Let’stalk部分的主要词
汇和主要句型。可以采用认读单词卡 片和师生问答练习。
、呈现新知。老师可以先提出一个简单问题（这个问题可以根据对
话或短 文而定），让学生带着这个问题快速阅读。这个过程采用任务型
教学方法。学生分小组合作，找出问题的 答案。各小组汇报学习成果，
老师给予评价和补充。
3、操练与运用
（）听录音跟 读（）老师带读（3）齐读（4）分角色读（5）学生
利用对话或短文中的内容进行结构的套用、替换， 分小组合作完成，各
小组展示成果。
4、巩固
（）学生抄写文章中的重点句型。
（）学生仿照句型自己写。
4、语音教学（Pronounciation）
启发 他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。学生
掌握后带动他们尝试认读还未学过但符合发 音规律的新词，增强他们学
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习语音的成就感。
五，课时安排
略。
根据课时的安排来科学地学习本册 书。例如，在一些学校每周只开
设三个课时，PartA和PartB部分是必讲，并且学生要掌握的； 而PartC
是属于选学，但并不意味着放弃，根据具体情况挑选部分学习，拓展学
生视野，增 强学生的兴趣，有些学校每周有四个课时时，可以把PartC
也当成必学部分，让学生学得更系统，更 全面。
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教育计划








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