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2018-2019学年度第一学期三年级英语教学计划


一、指导思想：
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与
传 授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习
模式;针对小学生的特点，正确把握语 言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的
习惯，重要的是要养成良好的接 受英语和学习英语的方法，为进一步
学习打下基础。
二、学生学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好
的听、说、读、写英语 的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增
加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易 出现两极
分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各
梯度的学生，保持 学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，
但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对 新事物有着强烈
的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老
师还是应一 如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并
提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total
Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用

英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前
面两年的基础上，继续选择 紧密联系学生的生活和学习实际，选择了
切合学生需求的话题。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学 生在
学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，
与教学内容和教学进度 同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节
假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、 歌曲、绕
口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课
堂氛围中学习语言 运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过不
同活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的 能力。由此也
发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。
四、教学目标：
1、激发学生学习英语的兴趣
2、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流
3、能听、说、认读、写重点单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力
6、能唱课本中歌曲。
7、能听、说、吟唱歌谣
8、能了解简单的中西方文化知识
五、教学重难点：
(重点)
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到
大胆开口，发音正确。
4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某
项任务。
5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
(难点)
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
六、教学措施：
1、根据 学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设
良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主
动地参与到课堂教学中 去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运
用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重新
组排降低难度。
4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用。
七、培优辅差措施：
(一)培优措施
学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因
此 在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求
的基础上，适当提高要求，增加难度。 具体措施如下：
1、学生优差搭配,合作达标。在对子活动和小组活动中,将优